幾篇小學(xué)教育隨筆

1、幾篇小學(xué)教育隨筆     (1)預(yù)備鈴響之后,我拿著書本走進教室,看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,眉色便擰在一起,大聲地問道:"今天誰值日 為什么不擦黑板 "班上鴉雀無聲.我見沒人答應(yīng),生氣地又問一遍.這時,坐在最后的張家桁同學(xué)跑上來,迅速地擦起來.這是一個學(xué)習較差的學(xué)生,老師們都不喜歡他.他認真而賣力地擦著黑板的每一個角落,弄得教室內(nèi)塵土飛揚.這時,我說:"大家都瞧見了吧,這就是由于一個人的不負責任造成的."不知是誰小聲嘟囔了一聲:"今天不是他值日."成績優(yōu)異的包雋堯慢騰騰地站了起來,用幾乎聽不

2、到的聲音說:"今天是我值日."我愕然,干咳一聲說:"你先坐下,下次注意."這時,季佳兵同學(xué)擦完黑板,默默地回去了,而學(xué)生們卻用異樣的眼光看著我,頓時我感到臉上有點火辣辣的.這件事對我觸動很大,課后我回到辦公室,陷入了深深的沉思中.     不少教師認為,只有學(xué)習好的學(xué)生才是人才,對他們總是高看一眼,平時的態(tài)度和評價也是較為積極的.而對那些學(xué)習不好的學(xué)生則打心眼里看不上,因此,對他們的評價也是消極的.細想自己在對待優(yōu)差生的問題上就存在這種想法.我自己在這件事中,也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生,才招來學(xué)生異樣的目光,也

3、影響了自己教師的形象.      在學(xué)習中,學(xué)生的情感得到了尊重,他們潛在的能力得到充分的釋放.尤其是對差生的尊重更是對他們的一種最大的激勵,也是給了他們一種向上的動力.在這件事中,我疏忽大意,沒有做到尊重張家桁同學(xué)的一片苦心,及時給以表揚,讓其他同學(xué)誤認為"差生無論做什么有益于集體的事,都是不會得到老師的贊賞的."從而更自暴自棄了.這是我需要補救的工作.     作為教育者,既要培養(yǎng)尖端人才,又要面向全體學(xué)生,一視同仁,平等對待,這才是正確的教育.其實通過細心地觀察不難發(fā)現(xiàn),每個后進

4、生的身上都有自己的優(yōu)點.如之前提到的差生張家桁,他的閃光點很明顯:熱愛老師,關(guān)心集體,有責任感.如果今后我能充分利用他的閃光點,給以重任,深信張家桁同學(xué)定能發(fā)揚所長,為集體作出貢獻,也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的.     (2)作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生.因為我明白一個道理:給學(xué)生一個機會,他會還你一個奇跡.在我班有這樣兩位學(xué)生:     有一個叫顧曉媛的女學(xué)生,讀一年級時,回家根本不預(yù)習課文,所以在新授課中學(xué)得很吃力,生字不認識,課文讀不通,讀課文時加字換字的問題更是嚴重,詞語也默不出,我經(jīng)常與家長聯(lián)系

5、,效果不佳,有時好,有時又不好.(因為新教材課文多,每天一課時教一篇新課文,預(yù)習就顯得非常重要,學(xué)生沒進行預(yù)習,在課堂上就無法主動參與學(xué)習.)今年,我就改進了對她的教育方式,我少批評她,少找她家長,而是經(jīng)常有意識地注意她,她一有進步,我就夸獎她:如讀句子,她讀得通順,我就表揚她,說她回家認真讀的,進步了.漸漸地,她舉手的次數(shù)也多了,全班同學(xué)也學(xué)我一樣贊揚她,拍手鼓勵她.表揚的效果對她來說非常明顯,顧曉媛同學(xué)學(xué)習積極性高了,回家認真預(yù)習了當然除了贊美她,我還經(jīng)常與她個別交流,問她對媽媽有沒有說老師今天表揚你了 得到表揚開心嗎 她會說開心的,我對媽媽說了.這時我會抓住契機及時鼓勵她,你要繼續(xù)努力&

6、#160;     還有一位叫俞孟來的學(xué)生,平時寫字特慢.有一天,他媽媽給我打電話,說能否讓俞孟來做個小組長,他很愿意幫老師做事.我跟他媽媽說,他動作太慢,做組長還要收作業(yè)等,恐怕不大合適.后來我一想,對他媽媽說,我讓他早上負責保潔區(qū)的衛(wèi)生,做一個衛(wèi)生監(jiān)督員.二年級的孩子就是天真,自從俞孟來做了衛(wèi)生監(jiān)督員后,不但保潔區(qū)的衛(wèi)生滿分,而且在家在校的寫字速度也快了,上課比以前積極認真了,他媽媽還說,孩子乖多了.      (3)如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評   

7、60;    記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣.后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù).第一招叫做:"退三進一",我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢 是為了更好的向前進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之"退三進一".每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任

8、應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦.前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:"用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點",我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:"一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!",我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧 我們班有個男生陳智杰,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好體育鍛煉,口才和反應(yīng)能力都很不錯,出黑板報

9、也是個人才,本學(xué)期的跳踢拍比賽中,他表現(xiàn)非常出色,為班獲得團體第一名立下汗馬功勞,我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在比賽場上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時刻力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他回顧在主題班會上讓他談?wù)劔@勝的體會,然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn):"但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么 "然后我跟他一一分析原因,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他自己主

10、動表態(tài),過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個跑到我辦公室里來問自己的成績,問自己的成績有沒有進步.四年級一開學(xué)我起用該同學(xué)做小組長,做得比較好,而且成績有所進步.      (4)周五上午,我上完第一節(jié)語文課,回到辦公室,批改當天的語文作業(yè).一節(jié)課的時間,終于批好了,認真整理一下,然后數(shù)一數(shù)本數(shù),哎 怎么差一本呢 今天學(xué)生到齊了,作業(yè)本數(shù)怎么不夠呢 是有的孩子忘交了 還是有別的原因 因為做課間操的時間 馬上到了,已經(jīng)來不及挨著查清缺少哪個孩子的作業(yè)了,還是到教室里發(fā)

11、作業(yè)的時候問一下再說吧.     來到教室,學(xué)生已經(jīng)在教室門前站好隊,等待去操場做操了.把隊伍帶到操場,我又返回教室,看教室的整理情況,正在給孩子整理桌椅呢,建宇從外面拿著拖把進來,看我在前面,沖我笑笑,低著頭到后面拖地去了.我一下子想起來,剛才的作業(yè)里,不就沒看到建宇的么 我微笑著跟建宇打招呼:"建宇,來,老師問你件事好么 "     "老師,什么事 "      "建宇,我把今天的作業(yè)看完了,怎么沒看到你的呢 是

12、不是老師記錯了 "我邊說,邊低頭好像去翻作業(yè)本的樣子.      "老師,不用找了,我的沒交"      "為什么呢 "       "老師,我不好意思給你."建宇慢慢走到自己座位前,從書包里把作業(yè)去拿了出來,卻慢慢藏在身后,歪頭沖我笑,臉上一副很不好意思的樣子,讓人看了好笑又心疼.       "怎么了 沒

13、事的,慢慢告訴老師原因好么 老師知道你是個聽話的好孩子,肯定是有原因的,對么 "       "老師,我知道錯了.知道你很辛苦,也很愛我們,我應(yīng)該好好學(xué)習,不該再讓您操心,對不起."        "這是老師的工作.老師愛每一個孩子,是應(yīng)該的,因為你們都很可愛.老師不會生氣的,可以把作業(yè)給我看看么 "        "老師,昨天晚上我和小朋友出去,只顧玩了,沒寫好.不好意思給你.我馬上拿去重寫一遍,保證能寫好."         "好的,老師等著看到你最優(yōu)秀的作業(yè)."          "好的,一定."