學校語言文字工作達標校建設資料

1、學校語言文字工作達標校建設自評報告大良鎮(zhèn)初級中學2018年6月學校語言文字工作達標校建設自評報告天津市武清區(qū)大良鎮(zhèn)初級中學始建于1991年，全?，F(xiàn)有 28個教學班級，1080名學生，專任教師 95名，學歷達標率100%，普通話達標率100%，骨干教師47人。學校教育教學設備齊全，學校每百名學生分別擁有16臺計算機，是一所管理嚴謹、質量上乘、特色明顯的現(xiàn)代化學校。學校謹遵“嚴謹、求實、團結、奮進”的校訓，以“以人為本、規(guī)范管理、營造和諧、創(chuàng)新發(fā)展”為辦學理念，確立了“崇德立志、尚學誠信”的校風，“敬業(yè)愛生，嚴謹治學，依法執(zhí)教”的教風，“尊師守紀，樂學善思，和諧發(fā)展”的學風。近幾年來，學校十分重視

2、語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規(guī)范字方面取得了明顯成效。學校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā) ，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高教職工的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。一、總體工作思路學校是推行國家通用語言文字的主要陣地，以普通話和規(guī)范字為基本的教育教學用語用字，對新時期教育工作者進行國家通用語言文字的規(guī)范與要求，對推進全體國民素質教育、提高中小學學生人文素養(yǎng)具有重要意義。按照國家通用語言文字法和國家、省、市

3、語委的有關文件要求，我校將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入教師自我提升、教師教育目標、教師培訓管理常規(guī)、中青年教師教學基本功訓練，滲透到學校的教干教師培訓、教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化的推廣普通話、規(guī)范語言文字的運作模式。二、主要工作措施（一）、健全組織，落實責任。推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了大良鎮(zhèn)初級中學語言文字工作領導小組，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。校長閆井先同志任領導小組組長，副校長王紹山同志擔任領導小組副組長，語文教研組長、部分教學骨干為領導小組成員，全面負責我

4、校語言文字規(guī)范化工作的管理和指導。教務處、教科室、德育處團結協(xié)作，負責將語言文字規(guī)范化工作納入到教育教學常規(guī)活動中，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。（二）、完備制度，健全規(guī)章為配合中華人民共和國國家通用語言文字法的貫徹實施，我們在學校工作計劃明確規(guī)定本學期的語言文字工作目標，制定大良鎮(zhèn)初級中學語言文字工作制度，并下發(fā)關于加強普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知、大良鎮(zhèn)初級中學推廣普通話工作制度、大良鎮(zhèn)初級中學語言文字獎懲制度、大良鎮(zhèn)初級中學精品作業(yè)制度；印發(fā)了國家語言文字法辦法學習材料，推廣普通話宣傳材料；由文科教研組組織關于國家語言文字法業(yè)務學習與輔導；出臺了在學校內(nèi)部進行普通話達標

5、以及獎懲措施與方案；學校語言文字工作領導小組名單與語言文字工作小組對教職工的工作用語、教學用語、宣傳用語和交際用語以及校園用字作出規(guī)定，定期督查，以加強教職工語言文字規(guī)范化意識。而且，學校領導對語言文字工作都給予了充分的重視，校長一直分管語言文字工作，各中層領導及主要部門負責人分別負責各自條線上的管理與督查。這樣的運作模式共同推動著全校語言文字的規(guī)范化和標準化順利實施。（三）、明確目標，計劃周密。學校和相關科室都將語言文字規(guī)范化工作和規(guī)范漢字書寫納入年度工作計劃和工作總結，建立健全了普及普通話有關制度和語言文字規(guī)范化工作管理制度。結合學校工作，定期召開推普工作專項會議，分管領導向下一級工作小組

6、成員部署語言文字規(guī)范化工作計劃。推普工作做到學期有安排、每月有活動、天天有督查，每年9月扎實開展“推普活動周”活動。在規(guī)范漢字書寫方面，從寫字教材、輔導老師、課時安排、評價機制、教學方法等方面進行了具體的安排，特別是重視各班寫字課的督查和書法社團的建設。（四）、推廣普通話宣傳，提高全員語言素養(yǎng)。針對教師職責和示范作用，學校擔負著推廣語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學校首先組織教職工認真學習教育部和國家語委相關文件，納入學校的工作日程和常規(guī)管理中去，率先把推行普通話作為打造教師的條件之一。1.普通話成為教學語言。為提高教職工語言文字規(guī)范化水平，我們大力宣傳語言文字的重要性，開

7、展語言文字學習與實踐活動，提高語言文字規(guī)范化水平。根據(jù)學校工作目標與要求，除了定期組織語言文字學習外，還發(fā)揮學校語言文字監(jiān)督員的作用，定期督查。開展了一系列的普通話競賽與達標活動，并把普通話達標作為教學評估的首要條件。2.普通話成為校園語言。學校在顯要位置都設置了普通話提示的標語或櫥窗，精心營造溫馨、濃郁的語言氛圍。學校領導、教師率先垂范，在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，均使用普通話；要求全體教師在學習、會議、研討、交流以及其它集體活動中，都使用普通話。學校語言文字監(jiān)督員更是成為校園語言推介的主導力量，他們在實際工作、生活中，時時督促與檢查學校普通話達標措施方案的實施與效果。所以，在我

8、們的校園中，會議、集體活動與會人員全部使用普通話。（五）、規(guī)范語言文字，營造良好教育環(huán)境為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在加大普通話運用宣傳力度的同時，組織學習國家語言文字法；開展針對語言文字的業(yè)務學習；開展 “三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）教師基本功達標競賽活動。開展形式多樣、富有成效的文字規(guī)范化宣傳教育活動，將規(guī)范化用字滲透到學校工作的各個領域。 我校將規(guī)范用字滲透到學校工作的各個領域，作為教師教育、示范教育的重要元素，營造良好教育、學習環(huán)境。1.以校園環(huán)境為載體，營造推普規(guī)字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在學校校門制作了語言文字永久性宣傳

9、牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的語言環(huán)境，時時處處追求語言文字應用的品位和規(guī)范。在櫥窗上張貼出國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進入校園的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染，受到熏陶。在辦公、行政區(qū)域內(nèi)張貼“請講普通話、請寫規(guī)范字”的標志，這樣的氛圍促使人人規(guī)范祖國文字的應用，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。 2.立足語文課堂推進語言文字工作。語文課堂是落實語言文字規(guī)范化的主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規(guī)范化擺在教學的首位。在課堂教學中采用種種有效的手段，如規(guī)范的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文

10、字規(guī)范化的總目標。平時作業(yè)的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。抓實“口語交際”的教學，重視學生口語交際能力的培養(yǎng)和訓練，每學期有專門的口語考核，并納入學生的綜合考核。3.重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示范作用，本身要講好普通話，用好規(guī)范字，因地制宜地進行規(guī)范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業(yè)時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。4.開展清除不規(guī)范文字行動。通過懸掛橫幅、標語、專欄櫥窗、板報，宣傳語言文字規(guī)范的重要性，參

11、加語言文字規(guī)范化稽查工作，開展語言文字用字情況調(diào)查等社會實踐活動，在校園內(nèi)外開展推普宣傳的同時，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范用字及時進行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。在教學用語用字方面，由語言文字工作小組和語言文字監(jiān)督員不定時檢查四個“規(guī)范”的要求：做到學校名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌和電子屏幕用字規(guī)范；公文、校報、刊物、試卷及其他自辦印刷物用字規(guī)范；教師板書和評語用字規(guī)范；學生作業(yè)、答卷、板報等用字規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 三、未來目標與方向 語言文字工作有著豐富的人文內(nèi)涵，通過相關措施與努力提高全體教職工的語言文字應用水平，示范與影響教師教學、教師繼續(xù)教育以及教師的專業(yè)成長，有著重要而積極的作用。語言文字的規(guī)范化實際上關系到整個國家的經(jīng)濟、文化是否能夠健康有序地發(fā)展，甚至關系到國家民族的團結和統(tǒng)一。因此，我們的工作任重而道遠。迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，力爭開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面。 在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化教師教育、教師繼續(xù)教育，提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社會，積極參與爭創(chuàng)文明學校、文明城市活動；（3）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程。在開展教育改革、推進教師專業(yè)成長進程中，同全市中小學校、語言文字工作部門一