政治七年級下教科版家庭教育成功的關(guān)鍵在于和孩子的有效溝通素材

1、家庭教育成功的關(guān)鍵在于和孩子的有效溝通 溝通，這個(gè)詞再中國古代就出現(xiàn)了，早期出現(xiàn)在左傳·哀公九年中，最初的意思是：挖溝使兩水相通，彼此相連。在后來其釋義逐漸接近人與人之間的關(guān)系和交往?，F(xiàn)代的解釋是：溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過程。它有三大要素即：1、溝通信息、思想和情感；2、要有一個(gè)明確的目標(biāo)；3、達(dá)成共同的協(xié)議。交流溝通是人類行為的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，在現(xiàn)代家庭教育中，由父母或其他年長者對其子女與年幼者實(shí)施的教育和影響，主要通過相互的溝通來實(shí)現(xiàn)。有效的溝通，將會使整個(gè)家庭教育變得有效和成功，孩子的成長才會真正健康和快樂，在成長過程中

2、逐漸形成健全的人格，成年以后成為可以擔(dān)當(dāng)自己社會責(zé)任和家庭責(zé)任的人。不能否認(rèn)，現(xiàn)在許多孩子所享有的物質(zhì)條件非常好，可以說是錦衣玉食。但在這些年與學(xué)生的交往過程中，我發(fā)現(xiàn)，很大一部分孩子（初中生）過的并不“快樂”，他們在提到父母時(shí)，更多是想到父母在生活上的照顧，雖然很清楚父母對自己很好，生活上無微不至的關(guān)懷也讓會他們在回憶時(shí)熱淚盈眶，他們懂得父母的愛；但幾屆不同的學(xué)生給父母提的意見卻驚人的一致：父母不理解我的很多想法，就知道一味的要求我“好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，一開口想說點(diǎn)別的，多是被父母打斷：“快去看書，做點(diǎn)有用的事情”，沒什么快樂可言要不就是父母工作繁忙，每天和孩子說說話的時(shí)間都沒有，更

3、談不上了解和理解孩子的內(nèi)心了；除了生活，更多的“關(guān)心”是，偷看孩子日記和QQ聊天記錄；翻看書包和手機(jī)、悄悄聽電話、“強(qiáng)制接管”壓歲錢一些單親家庭的孩子更是讓人心痛，父愛或母愛的缺失，有的是雙重的缺失，讓孩子內(nèi)心的苦悶和痛苦無處訴說，給孩子造成的傷害則是終身的，有的甚至是致命的。如果我們的父母能注重在日常生活中和孩子坦誠的溝通，及時(shí)了解孩子內(nèi)心真正的想法和情感，并及時(shí)做出有效地回應(yīng)，我想，我們的孩子在提到父母的時(shí)候，能更多的想到的是：我的爸爸媽媽非常理解我，尊重我；我家很民主；爸媽就是我的朋友這樣的家庭教育才是成功的。父母提供的信息和具有的思想、情感，要傳遞給孩子，讓孩子從心里認(rèn)同，有效地溝通就

4、顯得舉足輕重了?？突f過“要成為一名成功的交流者，取決于交流的對方認(rèn)為您所解釋的信息是否可靠而且適合。溝通的成功與否，與其說在于交流溝通的內(nèi)容，不如說在于交流溝通的方式。” 父母和孩子的交流方式，分為兩大類：一是語言，二是行為。古人云：父母德高，子女良教；父之美德，兒之遺產(chǎn)；虎父無犬子父母的言和行對孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。父母和孩子語言上的溝通，可以說從胎兒時(shí)期就開始了，但更多的是孩子出生以后，在日常生活中的語言交流。語言溝通不是嘮叨和喋喋不休，許多做母親的很容易不知不覺地就養(yǎng)成了這個(gè)不好的習(xí)慣（包括我自己）。語言溝通應(yīng)該是平等的交流，不經(jīng)意的、聊天式的，不要把孩子當(dāng)成“小孩子”，什么都不懂

5、，哪怕是嬰兒期，都要尊重他的想法。多蹲下來，在說話時(shí)，與孩子有眼神的交流，孩子的每句話都是對父母的信任，都應(yīng)該得到回應(yīng)。在語言溝通時(shí)我們最需要注意的是三點(diǎn)：1、不要經(jīng)常拿自己的孩子和別的孩子做比較，不論是比優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，許多孩子對此都很反感。何況父母們更多是拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比，孩子從父母那里總聽到的是自己不行，比別人差，長此以往，孩子的自尊何在?自信何在？“我怎樣努力，還是不行”，當(dāng)一個(gè)孩子有了這樣的想法，他不可能有什么作為。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，有長處，也有短處，父母要做的應(yīng)該是揚(yáng)長避短?！敖逃恼嬷B在于解放人固有靈性，讓孩子有力量自己長大”。（此句摘自新浪網(wǎng)）2

6、、批評孩子時(shí)，要正式、嚴(yán)肅，要在和孩子單獨(dú)相處的時(shí)候提出。最重要的是，只批評分析孩子的錯(cuò)誤行為，而不是進(jìn)行人格的損傷。比如：這道題一個(gè)字沒寫，沒做出來，是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真去思考，去積極地找方法，想著老師明天會講，我聽會了就行了，這樣學(xué)習(xí)是得不到提高的。要讓孩子知道自己的行為錯(cuò)在哪里，促使其改正。而不是責(zé)罵：你怎么這樣笨，如此簡單的題都不會，沒救了這種語言，只有讓孩子真的越來越“笨”。3、不要將過高的期望和過大的壓力加給孩子，有些父母總想把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想，要求孩子去替自己的實(shí)現(xiàn)，這是不公平的，孩子都有自己的想法和理想，只要是合法的、不損害他人的，就應(yīng)該得到尊重。要讓孩子學(xué)會自己做決定，誰也不可

7、能替他去生活。“你看人家，多給父母爭臉，又考了第一。再看你，怎么就不如人家呢？我沒少給你吃，沒少給你穿，把最好的東西都給了你，你們這樣對得起誰呀？”這種說法是一些父母的口頭禪，非常傷害孩子的自尊和自信。第一永遠(yuǎn)只有一個(gè)，誰也不可能永遠(yuǎn)第一。而孩子的自尊和自信會讓他終身受益。只要孩子盡力了，有上進(jìn)心，就應(yīng)該得到父母的贊賞和鼓勵(lì)，而不是無休止的要求。湖南家庭導(dǎo)報(bào)登載了孫云曉老師的一個(gè)調(diào)查結(jié)果，“我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多父母給孩子的目標(biāo)幾乎是不可能完成的任務(wù)。91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。但大學(xué)擴(kuò)招至今，高校入學(xué)率也只在20%左右，能獲得博士學(xué)

8、位的更是少之又少。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績要在前15名。父母對兒童的學(xué)歷期待和學(xué)習(xí)成績要求與現(xiàn)實(shí)可能性嚴(yán)重脫節(jié)，如此高的期望和要求，對于大多數(shù)兒童來說也是絕對不可實(shí)現(xiàn)的，因此很多兒童成了失敗者，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中?！保ù苏{(diào)查摘自新浪網(wǎng)）父母和和孩子在行為上的溝通，更多的是取決父母在日常生活中自身的行為表率。如果父母是言行一致、表里如一的人，孩子肯定會受到潛移默化的好的影響，家長才是孩子的啟蒙老師，孩子在走入社會前，主要是通過父母去認(rèn)識和了解社會。電影長江七號中，貧苦的民工爸爸對兒子說：“我們窮，但要有志氣”。為了生活，每天早出晚歸辛勤的勞作，至少讓孩子

9、明白：勞動(dòng)是生活的根本。如果父母是孝敬自己老人的人，孩子長大后，必定會懂得孝敬老人；如果父母是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，孩子長大后，必定會認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待自己的工作；如果父母是感情專一、對家庭負(fù)責(zé)的人，孩子長大后，必定會家庭幸福。雖然這不是百分之百的結(jié)果，但上行下效，自己的行為都為人所不恥，孩子能學(xué)到什么好的行為？身教重于言傳，如果我們家長能規(guī)范自己的行為，并讓其成為習(xí)慣，比對孩子說十句話百句話還要有用。隨著工業(yè)社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)生活會越來越好，但隨之而來的社會壓力、個(gè)人生存的競爭壓力也會越來越大。折射在家庭生活中，每個(gè)家庭承受的壓力就很大。我們作為成年人，經(jīng)歷的比孩子多，看到的、聽到的就更多，總是希望孩子聽自己的話，能夠少走彎路，過上更好的生活。父母對孩子的要求和擔(dān)心都是可以理解的。但是，我們可以問問我們自己的父母：我們現(xiàn)在過的生活是您們當(dāng)初所希望的嗎？我相信，老人們更多的希望是，希望你們身體健康，平平安安的；工作順利，不要太勞累 “快樂的童年不幸福的成年”，這種冷漠的觀點(diǎn)扼殺了孩子的天性，我們許多成年人正是因?yàn)樵?/p>