人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)下冊《不帶括號的混合運(yùn)算》教案

1、不帶括號的混合運(yùn)算的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊教材第五單元 47-48 頁例1、例 2.教學(xué)目標(biāo) :1: 知識(shí)與技能:借助解決問題的過程,使學(xué)生理解并掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算的順序,以及加、減、乘、除的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。2:過程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)正確規(guī)范的寫出綜合算式每次計(jì)算的結(jié)果。3:情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序， 再進(jìn)行計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 規(guī)范學(xué)生的書寫方法。重點(diǎn)：理解和掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算，以及加、減、乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：能正

2、確的進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式，知道每個(gè)等號后面應(yīng)該寫什么。教學(xué)方法：利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式，問題教學(xué)法，情境生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生去思考和分析問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1：課件出示口算題。24+8=32-6=3X 6=18+ 9=47-10=37+5=28 + 7=4 X 6=47-2=54 + 9=2: 計(jì)算 ： （要求學(xué)生在先計(jì)算的部分下面畫上橫線, 并在橫線下方寫上具體的計(jì)算結(jié)果） 24+8-6=47-20+5=二：探究新知：師：我們復(fù)習(xí)時(shí)計(jì)算的兩步式子，都是直接寫出了得數(shù)，為了看清楚運(yùn)算步驟， 便于檢查運(yùn)算過程， 需要寫出運(yùn)算的步驟和

3、每次計(jì)算的結(jié)果，這樣就要用一種新的格式來表示即脫式計(jì)算。1：師課件出示第 47 頁例 1.（ 1） 圖書閱覽室上午有53 人，中午走了 24 人，下午又來了 38 人，閱覽室下午有多少人？師：讓學(xué)生自行列式計(jì)算，同桌之間相互說一說后匯報(bào)：（ 2）師：剛才大家列出的兩個(gè)算式，我們可以把兩個(gè)算式合在 一起列出綜合算式。學(xué)生試著寫出綜合算式，并板書 53-24+38=(3)師：觀察這個(gè)綜合算式，說一說先計(jì)算的是什么？請你在先計(jì)算的部分下面畫上橫線。(4)引導(dǎo)學(xué)生明確：在分步算式中我們先計(jì)算的是減法，所以綜合算式中我們必須先計(jì)算減法。然后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) ：算式中只有減 法和加法，要按從左往右的順序依次運(yùn)

4、算。(5)脫式計(jì)算的格式：用脫式計(jì)算兩步式子，要先在原題用橫線標(biāo)出先計(jì)算的部分，在橫線下面寫上此步計(jì)算的答案；寫“二”時(shí)不能和算式的第一個(gè)數(shù)字對齊，要在往前一格的位置寫“二”；“=”后面寫第二部需要計(jì)算的算式，如下。53-24+38先計(jì)算的部分畫橫線在橫線下面寫上第一步計(jì)算 29結(jié)果= 29+38第一個(gè)等號后面寫第二步需要計(jì)算的算式29+38=67第二個(gè)等號和第一個(gè)等號對齊寫，并寫上計(jì)算出的答案67。師邊說邊板書。(本教學(xué)環(huán)節(jié)第一個(gè)等號后面到底寫什么？在以前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們都是這樣陳述的，“不參與計(jì)算的部分照抄”，學(xué)生書寫格式的錯(cuò)誤較多，甚至把不應(yīng)該交換位置的運(yùn)算顛倒位置書寫，或者有部分學(xué)生

5、就直接寫第一步答案等。本次教學(xué)，我借助學(xué)生已經(jīng)有的混合計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，問第二部或下一步計(jì)算什么，就在第一個(gè)等號后面寫上什么，這樣學(xué)生很容易接受，書寫正確率大大提高(6)小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加減法，我們需按照從 左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。2:師課件出示15+ 3X5,提問，這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？你知道按什么順序計(jì)算嗎？學(xué)生邊說，教師邊板書15+3X5 先計(jì)算的部分畫橫線在橫線下面寫上第一步計(jì)算 5結(jié)果= 5X5第一個(gè)等號后面寫第二步需要計(jì)算的算式5X5=25第二個(gè)等號和第一個(gè)等號對齊寫，并寫上計(jì)算出的答案25。師生小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有乘除法，我們需按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。3:教學(xué)

6、課本第48頁例2:教師課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察，并且說一說看到的信息。(蹺蹺板樂園里，有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有四名小朋友在玩，還有7個(gè)小朋友沒有玩蹺蹺板。)(1) 師引導(dǎo)學(xué)生提出問題：蹺蹺板樂園一共有多少名小朋友？然后讓學(xué)生自行解答。3X4+7=12 (人) 或 7+ 3X4=12 (人)(2) 師：計(jì)算出蹺蹺板樂園的人數(shù)，我們先用乘法計(jì)算出玩蹺蹺板的人數(shù)，在加上沒玩蹺蹺板的人數(shù)，所以不管乘 法在加法的前面，還是在加法的后面，我們必須先計(jì)算乘法， 再計(jì)算加法。(3) 3X4+77+3X4= 12+7=7+12=19 （人）=19 （人）(4) 師出示7-16 + 4和16 + 4+7讓學(xué)

7、生用脫式計(jì)算c先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算再做，并讓學(xué)生板演，然后集體訂正（這兩題中，有加法有除法，有減法有除法，我們先計(jì)算除法, 在計(jì)算加法或減法）（6）師生共同小結(jié)：不管除法運(yùn)算在加法（減法）的后面還 是在加法（減法）的前面，我們必需先計(jì)算除法。三：課堂鞏固練習(xí)：1:課本第47頁做一做中的題目。（要求學(xué)生在先計(jì)算的部分下 面畫上橫線）23+16-112X8 + 472+8 + 3學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，并請3位小朋友板演，然后集體 訂正。第一題有加法有減法，按照從左往右的順序計(jì)算；第二題有乘法有除法，按照從左往右的順序計(jì)算；第三題只有除法，按照從左往右的順序計(jì)算；2:教材第48頁的做一做。讓

8、學(xué)生把先計(jì)算的部分下面畫上橫線， 然后再進(jìn)行計(jì)算。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算的順序及第一個(gè)等號后面 應(yīng)該寫什么。20-8 +27 X5-34+4 X681+9+2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)，請學(xué)生板演后訂正。第一題：先計(jì)算除法，第一個(gè)等號后面寫下一步計(jì)算的算式20一4。第二題：先計(jì)算乘法，第一個(gè)等號后面寫下一步計(jì)算的算式35一3。第三題：先計(jì)算乘法，第一個(gè)等號后面寫下一步計(jì)算的算式4 +24。第四題：先計(jì)算除法，第一個(gè)等號后面寫下一步計(jì)算的算式9 +2。幫小青蛀改過來喲。下面的計(jì)算對嗎？如果不對，把它改正過永學(xué)生同桌為一組，相互討論完成，集體訂正第一題是錯(cuò)的。這題有加法，有減法，我們要按照從左往右

9、的順序計(jì)算。第一步先計(jì)算3417，差是17；第二部計(jì)算17 3，和是20.第二題是對的。這題有乘法，有除法，我們要按照從左往右的順序計(jì)算。第一步先計(jì)算3X8,積是24;第二部計(jì)算24 + 4,商是6.第三題是錯(cuò)的。這題有乘法，有除法，我們要按照從左往右的順序計(jì)算。第一步先計(jì)算18 + 3,商是6;第二部計(jì)算6X3,積是18.四：課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。計(jì)算順序：從左往右計(jì)算的算式有6 種：只有加法的混合運(yùn)算；只有減法的混合運(yùn)算；只有加減法的混合運(yùn)算；只有乘法的混合運(yùn)算；只有除法的混合運(yùn)算；只有乘除法的混合運(yùn)算先算乘法的算式有：有加法有乘法，先算乘法；有減法有乘法，先算乘法。先算除法的算式有：有加法有除法，先算除法；有減法有除法，先算除法。（本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)及總結(jié)， 我并未采用書中總結(jié)性語言。 書中闡述在沒有括號的算式里，如果有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。但在學(xué)生實(shí)際的計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的問題，例如7-2+3,有學(xué)生這樣計(jì)算，先算 2+3=5,再算7-5=2;再如