二年級(jí)同級(jí)運(yùn)算數(shù)學(xué)教案

1、.二年級(jí)同級(jí)運(yùn)算數(shù)學(xué)教案加強(qiáng)教材研讀，關(guān)注常態(tài)備課，打造有效課堂，進(jìn)步教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享二年級(jí)同級(jí)運(yùn)算數(shù)學(xué)教案，希望可以給一線的老師和同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來幫助。第五單元： 混合運(yùn)算第一課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并可以進(jìn)展正確運(yùn)算。2.過程與方法：通過情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知：說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。16+9+8= 32-

2、10-6= 25+20-10= 48-8+17=二、探究新知一仔細(xì)觀察，搜集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?問題：1. 同學(xué)們做什么呢?2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊? 3. 要求“閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式?二反響交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式 綜合算式53-24=29 53-24+38=67 29+38=67問題：像53-24+38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算的嗎?小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。三學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式53-24+38=29+

3、38=67問題：1. 這道題先算什么?再算什么?說明：在“53-24的下面畫上橫線為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)展計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果29，還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來+38，在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果=67。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。問題：2. 在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?3. 誰能完好地說說這道題我們是怎么算的啊?四穩(wěn)固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序48-8+17= 15÷3×5=問題：1. 你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎? 2. 這個(gè)算式15÷3&ti

4、mes;5先算什么?再算什么?3. 這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?問題：想一想，說一說，先算什么?再算什么?小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。二下面的計(jì)算對(duì)嗎?假如不對(duì)，把它改正過來問題：1. 誰讀懂題目的意思了?2. 第2題哪錯(cuò)了?3. 第3題哪錯(cuò)了?4. 這些綜合算式按什么順序進(jìn)展計(jì)算啊?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)

5、的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于