青島版數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元集體備課

1、五年級第五單元集體備課整理人：房若芹一、第五單元教學(xué)內(nèi)容1、通分及異分母分數(shù)的大小比較2、異分母分數(shù)加減法3、異分母分數(shù)連加、連減、加減混合二、第五單元實化教學(xué)目標1、 理解通分的意義， 掌握通分的方法， 會比較異分母分數(shù)的大小。2、掌握異分母分數(shù)加、減及連加、連減、加減混合運算的計算方法，并能正確地進行計算。3、體會整數(shù)加減法的運算律對分數(shù)加減法同樣適用，并會運用其進行簡便運算。三、每課實化教學(xué)目標及評價方法設(shè)計信息窗 1：通分及異分母分數(shù)的大小比較原虛化的教學(xué)目標： 結(jié)合具體情境理解通分的意義，掌握通分的方法，會比較異分母分數(shù)的大小。經(jīng)研討制定的實化目標是： 知道什么叫通分，掌握通分的方法

2、，會把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)后再比較大小。評價方法設(shè)計：1、出示信息窗一：請學(xué)生觀察圖意，找信息并提出問題比較填埋處理的與堆放處理的垃圾，哪類多？ （ 比較 2/5 與 3/7）2、根據(jù)學(xué)生交流的情況將三種情況板書（ 1）化成小數(shù)比大小 （ 2）化成同分子分數(shù)比大?。?3）化成同分母分數(shù)比大小3、優(yōu)化方法通常情況我們習慣用化成同分母分數(shù)比大小， 這樣分數(shù)單位相同了，便于比較。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)通分的意義引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組化成同分母方法比較的過程。明確：像這樣把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成與原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。5、介紹公分母的定義。6、比較 3/4 和 5/6 的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解通常情況

3、下通分時我們用最小公倍數(shù)做公分母。利用通分的方法來比較3/4 和 5/6 的大小。7、老師巡視，讓學(xué)生把出現(xiàn)的種情況板書：引導(dǎo)學(xué)生理解通常情況下通分時我們用最小公倍數(shù)做公分母。8、解決問題：把3/10 和 4/15 通分信息窗 2：異分母分數(shù)加減法原虛化的目標：1、通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。2、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。經(jīng)研討制定的實化目標： 掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。評價方法設(shè)計1、出示情境圖，請學(xué)生觀察圖意，找信息并提出問題。2、學(xué)習異分母分數(shù)加法（ 1）指多

4、名學(xué)生口頭列式，板書。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個分數(shù)式子，和前面我們學(xué)過的分數(shù)加法有何不同？（ 3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？學(xué)生分組合作學(xué)習，教師巡視。（ 4）各小組交流匯報。（ 5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。 （通分的方法）（ 6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說。3、學(xué)習異分母分數(shù)減法學(xué)生獨立試著完成, 匯報交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？4、總結(jié)異分母加減法的法則。信息窗 3：異分母分數(shù)連加、連減、加減混合原虛化的目標：1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應(yīng)用于生活的能力。2、

5、引導(dǎo)學(xué)生自主探究分數(shù)混合運算的方法，理解分數(shù)加減混合運算的順序，學(xué)會具體的計算方法，能正確地進行計算。3、進行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。經(jīng)研討制定的實化目標：理解分數(shù)加減混合運算的順序，學(xué)會具體的計算方法，能正確地進行計算。評價方法設(shè)計1、在情境中提出兩步計算的數(shù)學(xué)問題。2、 解決問題分數(shù)連加（ 1）學(xué)生獨立思考自己試著計算一下，可以同位相互交流計算的方法和依據(jù)。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進行比較，感受思路從左到右依次計算方便又快捷，進行自我優(yōu)化。教師小結(jié)： 這幾種方法都可以正確的計算出我們提出問題的結(jié)果，我們的計算時按照從左到右的順序依次計算比較方便簡單。3、解決問題一一分數(shù)連減和加減混合（ 1）引導(dǎo)學(xué)生分析：要解決這個問題必須先知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生找中間問題：重度污染的城市和無污染的城市一共占調(diào)查總數(shù)的多少。 ）（ 2）然后小組討論解決，教師參與討論了解學(xué)生解決方案。（ 3）各小組匯報解決方案并說明計算過程及意義。（ 4） 教師引導(dǎo)學(xué)生明確以分母分數(shù)連減按從左到右的順序依次計算；有小括號的異分母分數(shù)加減混合題先算小括號內(nèi)的。4、解決綠點問題。（ 1）學(xué)生嘗試獨立解答，如果有困難，可以同伴互助。教師關(guān)注學(xué)生能否找到單位“ 1 ”。（ 2）匯報交流：為什么這樣列式？你是怎樣通分的？引導(dǎo)學(xué)生理解將“ 1”變成 6/6 的道理。