《社戲》教學(xué)設(shè)計

1、社戲教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握重點字詞及作者文常。2分析小說中人物語言和行動，了解以雙喜為主的小 伙伴們的性格特征。3理解景物描寫在小說中的作用。4培養(yǎng)理清復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。5提高對小說中人物的分析能力。6.使學(xué)生體會到童真的可貴和友誼的美好，在今后的生 活中不斷培養(yǎng)和擁有這種情感，力求達(dá)到真、善、美的境界。學(xué)習(xí)重點2、3、4、6學(xué)習(xí)難點3、4、6預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、自讀課文，完成并記憶下列文學(xué)常識及字詞，組長 做好監(jiān)督及檢查1、準(zhǔn)確記憶、掌握作家作品：（7分鐘）魯迅，原名 （），我國偉大的 （）家，（）家,（）家，（） 人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在 魯迅全集 里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史

2、上第一篇白話小說， 雜文集有、， 小說集有、，散文集有，散文詩集2、掌握本課生字詞：會準(zhǔn)確地讀、寫、注拼音。(9分 鐘)歸省()行()家憚()xu()dao()dai()慢cudn()duo()fd()水船Iu()yi()立Zun()zao()家uan()jiao()潔一小撮()烏ju()樹棹()著船漂渺()chan()chan()jiu()ge()二、整體感知1、快速默讀課文，理清小說的主要情節(jié)(26分鐘)(1)本文是按照什么順序，以什么為線索來展開故事情 節(jié)的？(2)劃分文章結(jié)構(gòu)層次，并以小標(biāo)題的方式歸納層意， 指出哪些詳寫，哪些略寫。三、課堂小結(jié)：(3分鐘) 探究交流第一課時一、讀1-3

3、段(看戲前)。分析(先獨立完成后合作交 流)(13分鐘)1、作者為什么說平橋村“在我是樂土？” (8分鐘)(要 根據(jù)本句話在段落和全文的位置歸納。注意：歸納要素要 全。)2、本篇題為題目是“社戲”，這段文字看似與題目關(guān) 系不是很緊密，能不能刪除？為什么？【近似問題變相-這 個題還可以怎么問？ （1）、題目“社戲”，重在敘寫去看戲， 寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用？（2）、這段 文字在全文有什么作用？答案類似。）】（5分鐘）二、讀4-9段（看戲前的波折）思考（8分鐘）1、為去趙莊看戲“我”經(jīng)歷了三次波折，三次轉(zhuǎn)折， 請結(jié)合課文內(nèi)容概括，并分析寫波折和轉(zhuǎn)折的作用 （或原因） 是什么？（5

4、分鐘）2、“我們立刻一哄的出了門”，應(yīng)如何理解“立刻” 和“哄”？（3分鐘）二、讀10-13段（夏夜行船）：終于能夠去看戲了， “我”的心情是愉悅的，作者怎樣來寫的呢？（先獨立思考， 后交流合作，注意組長職責(zé)，同時注意在課本上做出標(biāo)記。） （20分鐘）1、 心理描寫： “我的很重的心忽而輕松了， 身體也似 乎舒展到說不出的大”中的“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我” 什么心情？（2分鐘）2、動作描寫：開船時，使用了一系列的動詞，請在課 本上劃出來；這樣寫有什么作用？（4分鐘）3、景物描寫:11段是對充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的景物描 寫，作者是從哪些角度描寫的？聯(lián)系全文思考，這描寫有什 么作用？（10分鐘

5、）4、“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了”，中“依稀”與“似乎”可否刪去？（2分鐘）5、文中寫到了兩處誤認(rèn)，概括并分析其作用。 （2分鐘）三、課堂小結(jié)：（2分鐘）探究交流第二課時一、讀14-21（趙莊看戲）思考:（12分鐘）1、“我”在望到戲臺時的心情怎樣？2、在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為 什么？3、小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的原因是什么?二、讀22-文末（月下歸航，偷豆余波）思考：（20）1、22段景物描寫是從什么角度進(jìn)行的，目的是什么？2、“那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥” 和“幾個老漁夫也停了艇子看著喝彩起來”各屬于什么描寫？ 有什么作用？3、你怎樣看

6、待“偷豆”這一情節(jié)的安排？ （可以從目的、 頭誰家的豆、怎樣偷、怎樣防止被人發(fā)現(xiàn)、如何對待后果等 處分析）4既然戲不好看，豆不好吃，為什么文章結(jié)尾卻說“真的，-一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，-也 不再看到那夜似的好戲了?！保?、分析人物形象：（請自選角度，結(jié)合具體語句分析）8）1、一群純樸可愛的農(nóng)村孩子：2、六一公公：三、課堂小結(jié)：（概括主題）（5分鐘）鞏固檢測一、重點語段閱讀：（一）誠然！這十多個少年，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（15分鐘）1為什么“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船 尾”？此時我”有怎樣的感受？2“我”的心為什么原本“很重”，忽而“

7、輕松”了？3這句話中的“忽而”“也“似乎”都是什么詞？ 在句中起什么作用？對表達(dá)“我”的輕松的心情有什么作用？（二）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便算在眼前 了。（25分鐘）4用波浪線劃出第1段中的比喻句，說說作者是從什 么角度寫景的？這一景物描寫有什么作用？5第1段中加點詞“似乎”“也許”是表示猜測的副 詞，“我”猜得對不對？去掉這些副詞行不行？為什么？6.“但我卻還以為船慢”“似乎聽到歌吹了，還有幾點 火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火?！薄笆刮业男囊渤?靜，然而又自失起來?！比浞謩e表現(xiàn)了我去看戲途中的什 么的心理。7第2段寫“我”在夜行途中的

8、感受，哪些詞集中體 現(xiàn)了“我”的感受？為什么會有這樣的感受？8.夏夜行船，月夜歸航在寫景敘事上都非常的精彩。夏 夜行船通過那些角度來寫景的？9.“橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣 里?！本渲械摹八敝复裁?？這里描寫的心境與第1段的 有什么不同？10對于文章一句結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？學(xué)后反思答案：第一課時1、魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙 江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在魯迅全 集里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 ，（1921年又發(fā)表了中篇小說阿Q正傳。） 雜文集墳、華蓋集、二心集等。 小說集

9、吶喊、彷徨、故事新編三部，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。2、歸?。▁ing）行（hang）家憚（dan）xu（絮）dao（叨）dai（怠）慢cuan（扌竄）duo（掇）fd（鳧）水船Iu（櫓）yi（屹）立ydn（蘊）zao（藻）家juan（眷）jido（皎）潔一小撮（cuo）烏jU（烏）樹棹（zhao）著船漂渺（piaomido）chan（潺）chan（潺）ji口（糾）ge（葛） 二、整體感知1、順序：時間順序，或事件的發(fā)展順序。線索：看社戲。（記敘的線索一般為:時間、行蹤、人物、物件、事件、 情感變化、見聞感受）2、答案A:一、寫看社戲的時間、地點、人、機(jī)緣，交代平橋村是“我”的樂土，“我”

10、盼望看社戲（1-3）二、看社戲（4-30）（1）戲前波折（4-9）。（2） 夏夜行船（10-13）（3） 船頭看戲（14-21）（4） 月下歸航、偷豆（22-30）三、戲后余波和懷念社戲（31-40） 答案B:第二課時：一、1、見教參P158：（1）我到那可以“受到優(yōu)待”、釣到蝦照例“歸我吃”， 小伙伴關(guān)懷“我”；（2）我去到那可以不念詩經(jīng)之類我既不懂又不感興趣 的陳腐無用的經(jīng)書，而且不循規(guī)蹈矩，“打了太公”也沒人 想出“犯上”這兩字來，對自幼受封建道德秩序壓抑“我” 的這是種對自由的寶貴享受；（3）在農(nóng)村可以親近大自然，“挖蚯蚓”、“釣蝦”、 “放?！保瘸擎?zhèn)宅院中“我”受束縛的生活而言，這

11、兒有 濃郁的鄉(xiāng)土氣息，景色優(yōu)美，新鮮有趣；（4）最重要的是:去那里可以看社戲。2、交代看社戲的時間、地點、人物和機(jī)緣，為下文寫 看戲做鋪墊。1、（1）筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪 墊；（2）、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是 “雙喜”。）2、“一哄”是指沒有經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織，一下 子行動起來。在社戲中“我們立刻一哄的出了門?！笔钦f聚 在一起的孩子一下子吵吵嚷嚷就出了門?！耙缓濉?，寫出了 孩子們得以去看社戲時的興奮、高興。1、 “輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成 鮮明對比， 表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。2、動作描寫，動詞“拔”、“點”、“磕”、“架” 充分描繪出

12、小伙伴駕船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、 能干的特點。3、景物描寫:作者是隨著時間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出 了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融。 從視覺寫其形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”，其色： 豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”；從聽覺寫其聲：笑聲、 嚷聲、水聲、笛聲；從嗅覺寫其味：豆麥的清香；從心理感 受寫“我”的心也“沉靜”，然而又“自失”起來。以上景 物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景， 也烘托出“我”去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。4、因為這里看到的趙莊，聽到的歌吹是由于心情迫切 而產(chǎn)生的一種錯覺。如果去掉，便于下文相矛盾。5、一是把途中的“松柏林

13、”誤認(rèn)為趙莊，一是誤把 “漁火”誤認(rèn)為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫這兩 點誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲 去到趙莊，看到演戲的心情。（關(guān)鍵詞：誤認(rèn)心急生誤兩誤 曲折更現(xiàn)心急）第三課時1、“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在 遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間 的戲臺，使“我”疑心是“畫上見過的仙境”，深被吸引， 無限歡喜，更全神貫注地一直望到“臺上顯出人物來，紅紅 綠綠的動”。無限歡喜、興奮之情。2、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。想看 到“蛇精”和“跳老虎”， 但等了許久都不見出來。 最怕 看“老旦”， 然而“老旦終于出了臺”，并不停地

14、唱著。 （4） 孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等， 這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。3、（1）對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追 求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力； （2）小伙伴們更在乎的是 在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉 翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不 在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。1、“回望”表現(xiàn)了我留戀、依依不舍的心情；“罩” 通過視覺表現(xiàn)了戲臺如夢似幻的情景，與來時的情形照應(yīng)， 也表現(xiàn)了“我”對戲臺的向往留戀。2、賞析劃線句“那航船就像一條大白魚背著一群孩子 在浪花里躥”。運用比喻手法，生動形象地表現(xiàn)船

15、行之快，突出小伙伴 們劃船技藝高超和心情愉悅。側(cè)面描寫，突出小伙伴駕船技 術(shù)高超。4、其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的 罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似 的好豆”“那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生 活的標(biāo)志，代表了作者對天真爛漫童年的美好回憶，充滿了 浪漫的理想色彩，相對于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實 生活，表現(xiàn)了對人生理想境界的渴望和追求第四課時：（一）（二）1艙中比較安全，這里寫出小伙伴們對“我”的照顧， “我”此刻的心情是輕松偷快。2 “很重”是因為外祖母和母親不答應(yīng)讓“我”和小 伙伴們一起去看社戲，心情很沉重；雙喜說服外祖母和母親， “我”可以和他們一起去看社戲了，心里很高興，所以 “輕松”。3對表達(dá)“我”的輕松的心情有什么作用？副詞，起 修飾和限制作用，表現(xiàn)“我”心想事成時的愉快、興奮，和 內(nèi)心的滿足。4作者從視覺的角度寫景，不僅寫出船行的速度快， 更襯托出“我”看社戲的迫切心情。5事實證明猜錯了。去掉不行，因趙任只是依稀可見，聽到的聲音，看到的火光只能是猜測，而且猜測的都與看戲 有關(guān)，這就更能表達(dá)出“我”看戲的急切心情。6、迫不及待、興奮、喜悅7、“沉靜”“自失”。“我”當(dāng)時的心情非常愉快， 更主要的是途中的優(yōu)美景致使“我”陶