小學(xué)教育科研管理制度范文(三).doc

1、小學(xué)數(shù)H科研管理制度范文（三）金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題

2、擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研窕要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程

3、 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題

4、研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：(1)計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。(2)基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。(3)

5、過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活

6、動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科(級(jí))組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研究要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合

7、新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)

8、課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：（1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成

9、員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)

10、展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研究要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。

11、3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用

12、繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每

13、學(xué)期期末收繳）：（1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用

14、，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部

15、門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研究要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，

16、活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操

17、作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：（1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘

18、中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人

19、齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研窕要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)

20、計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7

21、、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：（1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)

22、，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)

23、認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)校科研工作采用“校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研究要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題

24、，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)

25、于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào)告、證書交學(xué)校檔案室(每學(xué)期期末收繳)：(1)計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。(2)基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況

26、； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。(3)過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)

27、展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研窕要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)

28、期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針

29、對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：（1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)

30、驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校

31、辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩靶ｉL(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研窕要有五

32、個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課

33、題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課

34、題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：（1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小學(xué)教育科研管理制度教育科研是運(yùn)用科學(xué)方

35、法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育 規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重 要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特 色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的 有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促 進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市1、教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行 長(zhǎng)期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師 都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主 人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課 題，35周歲教師做到“人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”。2、學(xué)?？蒲泄ぷ鞑捎谩?/p>

36、校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一教科室具 體管理一課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的管理模式，其中教科室是管理科研 的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研究要有五個(gè)基 本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總 結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程 周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題 研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題 或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī) 定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程 性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn) 行終結(jié)性管理。4、學(xué)期中

37、定期開展活動(dòng)，確保活動(dòng)的實(shí)效性。各課題組 至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活 動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一 次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用 繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論 學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記 錄本各一次。6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。 對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長(zhǎng)有權(quán)提出更名。學(xué)校 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)， 以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落

38、實(shí)在 平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方 案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負(fù)責(zé)人和有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào) 告、證書交學(xué)校檔案室(每學(xué)期期末收繳)：(1)計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及 開題報(bào)告。(2)基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地 址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況； 實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫堯 塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)。(3)過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課 后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教 師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的 反映等。金壇市堯塘中心小