看雪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡說】看雪是小學(xué)語文第三冊的一篇精讀課文，課文共11個(gè)自然段，講在冬天，我國臺(tái)灣省很難看到雪，北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺(tái)灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。教學(xué)本課，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的能力，體會(huì)句子的意思，弄清臺(tái)灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。3、有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望?！菊n前準(zhǔn)備】PPT課件，搜集臺(tái)灣的資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)（展示課）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感（同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

2、了看雪這課的生字新詞，初步感知了課文，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來深入理解一下課文。）1. 師：下面老師請同學(xué)們欣賞一些漂亮的圖片，你們高興嗎？（課件出示臺(tái)灣的秀麗風(fēng)光）。轉(zhuǎn)入課題：臺(tái)灣地處中國東南部，四季常青，很少見雪，只有過春節(jié)的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。(課件展示圖片和第一自然段)2. （北京的小朋友能見到雪嗎？請找出北京小朋友玩雪的段落讀一讀。）3.（課件展示玩雪的圖片，請同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽教師描述第9自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們在堆雪人、打雪仗的開心世界。）4.讀第9自然段。了解加點(diǎn)字，找出有雪的五個(gè)

3、詞語。板書：雪花 雪毯 雪地打雪仗 堆雪人二、融入情感，愉快教學(xué)1. 學(xué)習(xí)第311段，看看孩子們向教師提出了哪幾個(gè)問題，把他們提的問題用橫線畫下來。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。（1）你看見過真的雪嗎？（2）你是在哪兒見過的？（3）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（4）什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？2.現(xiàn)在我就是那位老師，誰先來問問老師？（課件展示四句話）你看見過真的雪嗎？（微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭）你是在哪兒見過的？（小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（不算太遠(yuǎn)）什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（那里的小朋友正盼著和你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀。?. 看到北京孩子玩雪的情境，想像臺(tái)灣孩子們的心情會(huì)怎

4、樣？（羨慕，想到北京去看雪。）4.你愿意邀請臺(tái)灣小朋友來北京玩嗎？（發(fā)表個(gè)人意見）5.生提出問題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語、哪些句子，為什么？四、加深理解，情感升華（課件展示芭蕉葉形狀的臺(tái)灣地圖）教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國的寶島，它在大陸的東南端，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。五、拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲小朋友們，我們學(xué)了看雪這篇課文，你們想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說出來。六練習(xí)寫話。附： 看雪教學(xué)反思 看雪一課，講臺(tái)灣的小朋友只見過用棉花做的雪，沒見過真的雪，老

5、師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望。在這一課中，我執(zhí)教了第二課時(shí)，我將感受雪景的美好，通過反復(fù)閱讀感受師生對(duì)話，體會(huì)出臺(tái)灣小朋友期待來北京看雪的心情，從而引導(dǎo)同學(xué)們感受到海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望作為本節(jié)課執(zhí)教的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，感受畫面，聯(lián)系說話寫話作為技能目標(biāo)。我自己認(rèn)為本課上的還比較扎實(shí)，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了能力，但也存在了一定的問題。本節(jié)課的教學(xué)過程中，沒有將主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，我一直在引著學(xué)生走。另外，過于依賴課件的使用，沒有做好課文主題的引導(dǎo)。課后我經(jīng)常在想，為什么每次上課都和預(yù)想的不一樣，很多課堂