臨床醫(yī)學(xué)認證知識競賽題庫

1、精選填空題題庫（部分）1全球醫(yī)學(xué)教育的 最低基本要求”包括 7 個宏觀的教學(xué)結(jié)果和能力領(lǐng)域：職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理； 醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識； 溝通技能； 臨床技能； 群體健康和衛(wèi)生 系統(tǒng)； 信息管理； 批判性思維和研究。 在全球最低基本要求領(lǐng)域示意中，位于中心位 置的分別為批判性思維和研究、信息管理和溝通技能。2. 敬業(yè)精神和倫理行為是醫(yī)療實踐的核心。3. 醫(yī)生如果要保持行醫(yī)的資格，他們就必須不斷地獲取新的科學(xué)知識和新的技能，所以醫(yī)生要解決問題所必須具備的能力是：對現(xiàn)有的知識、技術(shù)和信息進行批判性的評價。4整個醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一個階段是本科醫(yī)學(xué)教育。5制訂教育計劃的依據(jù)和規(guī)范教學(xué)管理的參照

2、系是本科醫(yī)學(xué)教育標準一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行），各醫(yī)學(xué)院校都應(yīng)據(jù)此制訂自己的教育目標和教育計劃，建立自身教育評估體系和教育質(zhì)量保障機制。6. 醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標準。7. 本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目標是 培養(yǎng)具備初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。8. 本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求，包括思想道德與職業(yè)素質(zhì)的要求、知識方面的要求、技能方面的要求9臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院三類。10.教育評價必須覆蓋各個教學(xué)環(huán)節(jié)，其重點是對教育計劃、教育過程及教育結(jié)果狀況的檢測。簡答題題庫（全部）1.我校的

3、辦學(xué)宗旨及目標定位是什么？以辦好人民滿意的高等醫(yī)學(xué)教育，造就特色鮮明、具有國際視野的醫(yī)學(xué)人才為辦 學(xué)宗旨，以推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高水平醫(yī)科大學(xué)為主題，以深化改革創(chuàng)新、加快 內(nèi)涵發(fā)展、強化辦學(xué)特色為核心，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、文 化傳承和社會服務(wù)能力為責(zé)任，在“十二五”期間實現(xiàn)將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)科優(yōu)勢 突出、辦學(xué)特色鮮明、國際化、開放型的高水平醫(yī)科大學(xué)的目標。2.標準的適用范圍是什么？本標準以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對象，只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。3.本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)（或培養(yǎng)目標）是什么？培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的

4、醫(yī)學(xué)畢業(yè)生， 為學(xué)生畢 業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。4.標準對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出了哪三方面的基本要求? 思想道德與職業(yè)素質(zhì)精選要求；知識要求；技能要求。5. 標準對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育提出了哪幾方面的基本標準？ 標準圍繞宗旨及目標、教育計劃 （培養(yǎng)方案） 、學(xué)生成績評定等 10 大領(lǐng)域和 44 個亞領(lǐng)域分別制定了標準要求，具體的十個方面為：01 辦學(xué)宗旨及目標的標準；O2 制定教育計劃的標準；O3 學(xué)生成績評定的標 準；O4與學(xué)生相關(guān)的標準；O5 與教師相關(guān)的標準；O6 教育資源標準；O7 教育評價的標準；08 科學(xué)研究的標準；09 管理和行政的標準；010 改革與發(fā)

5、展的標準。6. 標準中明確了哪幾方面人員在課程計劃制定方面的重要地位？ 標準提出了課程計劃從制定到管理的具體要求， 明確了教師、 學(xué)生和其他利 益方代表的重要地位。7. 標準對教學(xué)方法改革的核心要求是什么？ 必須積極開展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方 法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識的養(yǎng)成。8. 學(xué)生成績評定體系包括哪兩個方面？ 包括形成性評價體系和終結(jié)性評價體系。 形成性評價包括測驗、 觀察記錄、 查閱 實習(xí)手冊等，終結(jié)性評價包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。9. 臨床教學(xué)基地有哪三種類型？ 臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔的任務(wù)

6、，基本上可以分為附屬醫(yī)院、 教 學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院三類。10. 成為教學(xué)醫(yī)院有什么條件要求？教學(xué)醫(yī)院必須符合下列條件： 有省級政府部門認可為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資 質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承擔包括部分臨床理論課、見 習(xí)和實習(xí)在內(nèi)的全程臨床教學(xué)任務(wù)； 有臨床教學(xué)規(guī)章制度、 教學(xué)組織機構(gòu)和教學(xué) 團隊；有一屆以上的畢業(yè)生證明該醫(yī)院能夠勝任臨床教學(xué)工作。11. 標準對臨床教學(xué)基地的數(shù)量要求是什么？醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于 1 所三級甲等附屬醫(yī)院， 醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總 數(shù)比應(yīng)達到 l:1 。12. 學(xué)校的教育交流可采取哪些方式？ 學(xué)校間或者學(xué)校與其他高等教育機構(gòu)建立合作及學(xué)分互

7、認機制， 該機制可通過醫(yī) 學(xué)院校之間認可課程來實現(xiàn)； 提供適當資源， 促進教師與學(xué)生進行地區(qū)及國家間 的交流。13. 什么是認證？ 認證（ accreditation ）是外部質(zhì)量保證制度，是指由外部專家通過現(xiàn)場考察確 定某一事件的過程和結(jié)果是否符合（或達到）認定的標準規(guī)定的要求。精選14. 醫(yī)學(xué)專業(yè)認證的組織部門、認證機構(gòu)及認證依據(jù)是什么？ 醫(yī)學(xué)專業(yè)認證的組織部門是教育部， 認證機構(gòu)是醫(yī)學(xué)教育認證專家委員會， 認證 依據(jù)是中國本科醫(yī)學(xué)教育標準臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行） （教高（ 2008）9 號）15. 醫(yī)學(xué)教育認證中貫徹的兩個標準是什么？ 國際醫(yī)學(xué)教育標準和中國本科醫(yī)學(xué)教育標準。 國際醫(yī)學(xué)教育標

8、準是世界醫(yī)學(xué)教育 聯(lián)合會、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會和國際醫(yī)學(xué)教育委員會等醫(yī)學(xué) 教育組織和研究機構(gòu)， 從不同角度制定的全球本科醫(yī)學(xué)教育的基本要求和國際醫(yī) 學(xué)教育標準。中國本科醫(yī)學(xué)教育標準是按照國際醫(yī)學(xué)教育標準制定的醫(yī)學(xué)專 業(yè)認證體系，規(guī)定了中國大陸地區(qū)所有本科醫(yī)學(xué)院校都必須達到的各項教育要 求， 2008 年 9 月在教育部、衛(wèi)生部召開的全國醫(yī)學(xué)教育工作會上公布的。16. 我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證的任務(wù)要求是什么？到 2020 年完成 127 所（不包括獨立院校） 舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校的專業(yè)認證， 促進改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。17. 臨床專業(yè)認證的形式有哪些？ 認證的主要形式為聽取校長

9、的自評報告、 專家組實地考察和召開座談會三種。 實 地考察就是專家組分組別走訪基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、 臨床學(xué)院等， 考察學(xué)校的圖書館、 基 礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心、 臨床技能教學(xué)中心、 PBL 教學(xué)場所、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)室等教 學(xué)設(shè)施。在座談會考察形式中， 專家組考察相關(guān)主要課程的學(xué)院、 系或教研室和 臨床醫(yī)院，考察分別召開基礎(chǔ)和臨床教師座談會、 學(xué)生座談會、 教學(xué)管理人員座 談會、教學(xué)委員會、專家指導(dǎo)委員會、顧問委員會、當?shù)氐男l(wèi)生教育管理部門和 用人單位代表等座談會，與教學(xué)管理者、教師和學(xué)生充分地溝通和交流。20. 認證結(jié)論有哪幾種？（1）完全認證：教育機構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)符合標準的要求。認證 有效期

10、限為 8 年，認證有效期自認證報告提交之日算起。（2）有條件認證：教育機構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)在某些方面存在不足。專 家組視具體情況確定認證有效期限，一般為 3-6 年；（3）不予認證：教育機構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)達不到標準的要求。 其中，完全認證和有條件認證均為認證通過。 在有效期內(nèi)， 接受認證的教育機構(gòu) 均應(yīng)按照專家組的要求提交改進報告，工作委員會視情況決定是否進行回訪。21. 醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以何種態(tài)度申請臨床專業(yè)認證？（1）誠信求實；（2）為改進而認證；（3）為發(fā)展而認證。22. 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證的過程是什么？臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證的過程包括學(xué)校自評、 專家組進?？疾旌托纬烧J證報告三個階 段。

11、（1）學(xué)校自評 學(xué)校依據(jù)國際醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，對學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進行全面客觀的“診斷” ，認 真查找學(xué)校醫(yī)學(xué)教育與國際醫(yī)學(xué)教育的差距， 明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向， 為 實施醫(yī)學(xué)教育更大力度的改革奠定基礎(chǔ)。（2）專家組進校考察 專家組首先聽取學(xué)校關(guān)于醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式、 課程整合、精選教學(xué)方法、 評價方 法和質(zhì)量保障等方面的自評報告。然后，針對考察重點，分組實地走訪考察。同 時，有針對性地進行訪談和召開座談會。 實地考察結(jié)束前， 專家組提出認證建議， 形成對學(xué)校的初步認證報告，并向?qū)W校進行簡要反饋。（3）形成認證報告 結(jié)束學(xué)?？疾旌蟮娜齻€月內(nèi)，專家組依據(jù)中國本科醫(yī)學(xué)教育標準（試行）逐 條完成了寫實性的認證報告，征求學(xué)校意見后報中國醫(yī)學(xué)教育認證工作委員會。23. 臨床專業(yè)認證的原則有哪些？（1）保證認證過程的獨立性、客觀性和公正性；（2）尊重教育機構(gòu)的辦學(xué)自主權(quán)和教育模