線上教學(xué)融合課程思政在腎臟病教學(xué)中的應(yīng)用效果分析.docx

1、htt4re.crkLrcL4aTR,盼?。┟魇Y靜嫻，羅利，陳罡，等醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究一基于可視化科學(xué)知識圖譜分析版.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)垣衛(wèi)1,：方）：4041.敏稿H期N12FO24S修回E1期線上教學(xué)融合課程思政在腎臟病教學(xué)中的應(yīng)用效果分析基金項(xiàng)目：中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會重點(diǎn)課題項(xiàng)目作者簡介：黃英輝（Jg）,講師、主治醫(yī)師,博士，主要從野腎臟病發(fā)病機(jī)制及其防冶策略研究。乙通信作者J5do|UniTiu.Gd_L.ai；黃英輝，程金波，章波，趙景宏八。軍軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院腎內(nèi)科，重慶400CB7）脂要目的探討線上教學(xué)融合課程思政在腎臟病教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法以Z）19、ZW年春季學(xué)期

2、陸軍軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制1班學(xué)員為研究對象，前者9B人為對照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式；后者W人為觀察組，采用線上教學(xué)融合課程思政。比較兩組學(xué)員考核成績，并以調(diào)查問卷法評估教學(xué)效果。結(jié)果觀察組學(xué)員的考試成績的.&55.W）分明顯高于對照組fe.CBL.GL）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義但調(diào)查問卷顯示線上教學(xué)融合課程思政能使學(xué)員鞏固理論知識、提高學(xué)習(xí)興趣、提升自學(xué)能力，并培養(yǎng)愛國主義、增強(qiáng)民族自信、建立職業(yè)道德。結(jié)論在腎臟病線上教學(xué)過程中融合課程思政能明顯提升教學(xué)質(zhì)量:發(fā)揮立德樹人的作用。球鍵詞J腎臟病學(xué)線上教學(xué)課程思政教學(xué)改革町I圖法分類號JOW板獻(xiàn)標(biāo)識碼JB政章編號JIfSZFHg法21如隨著網(wǎng)絡(luò)信息技

3、術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為我國教育體系的重要組成部分。在新型冠狀病毒肺炎疫情期間為滿足停課不停學(xué)”的總目標(biāo)囹1上教學(xué)更是不可或缺腎臟病學(xué)是內(nèi)科學(xué)的重要組成部分如何開展腎臟病的線上教學(xué)，并融入課程思政元素確保教書育人的質(zhì)量,是當(dāng)前亟待探索的課題由。本文結(jié)合腎臟病學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，以疫情期間線上教學(xué)為契機(jī)探討融入課程思政的方法，評估其教學(xué)效果。1資料與方法F般資料分別以多19、ZW年春季學(xué)期陸軍軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科1班學(xué)員為對照組te人)和觀察組Gz人)，未剔除受試對象。兩組學(xué)員高考入學(xué)成績、師資力量配備無明顯差異0.05)。2方法0對照組采用傳統(tǒng)線下教學(xué)。W觀察組采用線上教學(xué)融合課程思政。泡

4、線上教學(xué)模式0課前準(zhǔn)備，設(shè)置問題。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)五年制教學(xué)大綱及教學(xué)對象，教員提前制備導(dǎo)學(xué)消單，發(fā)布于班級微信群，使學(xué)員對課程形成感性認(rèn)識。將重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置為小問題運(yùn)用以問題為導(dǎo)向教學(xué)法使學(xué)員帶著問題學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施，成為主持。利用釘釘、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等教育平臺通過網(wǎng)絡(luò)直播開展教學(xué)。將學(xué)員分為數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)1名組長推選學(xué)員代表回答課前設(shè)置的問題，教員將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。此時(shí)，教員成為住持人”，掌握討論的內(nèi)容與時(shí)間。期間教員利用軟件向?qū)W員端推送選擇題，實(shí)時(shí)了解學(xué)員作答率和錯(cuò)誤率。復(fù)習(xí)測試在線反饋。整合師資力量各重難點(diǎn)內(nèi)容錄制成微視頻并及時(shí)上傳課件，供學(xué)員課后復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏。最后以課堂在線

5、測驗(yàn)的方式評估教學(xué)效果s,并利用軟件針對性地反饋問題實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教學(xué)。對學(xué)有余力的學(xué)員利用軟件推送改善全球腎臟病預(yù)后組織CddtvcfaseoirrxrviricizaLoJkxarcs,KDIGO)指南由等腎臟病前沿進(jìn)展，指導(dǎo)其開展科學(xué)研究。課后收集學(xué)員意見建議并進(jìn)行分析與總結(jié)。毋融入課程思政0愛國主義教育。講述我國軍醫(yī)的光輝事跡，引導(dǎo)學(xué)員深刻理解我國社會主義制度的優(yōu)越性和人民軍醫(yī)的獻(xiàn)身精神。民族自信教育。講解我國率先合成胰島素的情況促使學(xué)員加深對糖尿病腎病”的理解。職業(yè)道德教育。介紹學(xué)術(shù)帶頭人的經(jīng)歷&，引導(dǎo)學(xué)員樹立高尚的職業(yè)道德，為探究，泌尿系統(tǒng)疾病”做貢獻(xiàn)。攻堅(jiān)克難教育。講授本院老一輩專家

6、團(tuán)隊(duì)研制國內(nèi)第一臺平板血液透析機(jī)的情況,激發(fā)學(xué)員攻堅(jiān)克難的氣魄，熟練掌握乃至研發(fā)針對簾功能衰竭”腎臟替代治療”的新型救治策略。13考核兩組試卷均采用陸軍軍醫(yī)大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化試題庫隨機(jī)抽取命題，依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評分，比較兩組學(xué)員的考核成績。咨問卷調(diào)查采用匿名問卷調(diào)查法對線上教學(xué)融合課程思政的教學(xué)效果進(jìn)行評估。調(diào)查問卷設(shè)置為2個(gè)層面共6個(gè)問題。)專業(yè)知識：鞏固理論知識、提高學(xué)習(xí)興趣、提升自學(xué)能力；&)思政教育：培養(yǎng)愛國主義、增強(qiáng)民族自信、建立職業(yè)道德。B統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用9任由.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。計(jì)景資料以云壇表示，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率表示。以PVO.CF5為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果兩組考試成績比

7、較兩組學(xué)員成績分布見表1。觀察組學(xué)員的平均成績分明顯高于對照組fe.CB4.(51)分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義Q=O.OkL7)。表;L兩組學(xué)員成績分布速區(qū)組別GD分以下&)6分分分90分以上對照組O4Q.CB)SB67.14)3B6b.7B)O觀察組1Q.6)Ge)也白3.61)1Q.6)N教學(xué)效果評價(jià)超過9D/72%的學(xué)員認(rèn)為線上教學(xué)融合課程思政能鞏固理論知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升自學(xué)能力；ICJg的學(xué)員贊同新教學(xué)模式能培養(yǎng)愛國主義、增強(qiáng)民族自信、建立職業(yè)道德，見表2。表2觀察組學(xué)員對線上教學(xué)融合課程思政教學(xué)效果評價(jià)R班調(diào)查內(nèi)容贊同中立反對鞏固理論知識5.1E52005)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣nQ.os)2

8、0.05)提升自學(xué)能力5G.盼)3G.CD)培養(yǎng)愛國主義OO增強(qiáng)民族自信OO建立職業(yè)道德OO3討論如何有效開展線上教學(xué)，并在教學(xué)過程中融入課程思政將教書”與情人”相統(tǒng)一是一項(xiàng)亟須探索的重大課題?！罢n程思政”不同于思政課程”，理想信念的精神指引需深入淺出地融入專業(yè)課程用貼合腎臟病專業(yè)的生動(dòng)實(shí)例，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)員攻堅(jiān)克難的勇氣和學(xué)習(xí)腎臟病專業(yè)知識的熱情巨71。目前，腎臟病學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)問題突出,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面課時(shí)計(jì)劃少，但課程內(nèi)容多。腎臟病學(xué)作為內(nèi)科學(xué)的一門分支學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)時(shí)有限。但是腎臟病學(xué)內(nèi)容廣泛涉及解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等多學(xué)科知識

9、，學(xué)員短時(shí)間內(nèi)難以將上述知識融會貫通山。腎臟病情復(fù)雜，但系統(tǒng)性強(qiáng)。腎臟既是排泄器官，又是內(nèi)分泌器官還是多個(gè)系統(tǒng)損傷的靶器官。腎臟病變包括原發(fā)于腎小球、腎小管和腎間質(zhì)的疾病還包括繼發(fā)于其他各系統(tǒng)的疾病。糖尿病腎病與內(nèi)分泌科相交叉狼瘡性腎炎與皮膚科、風(fēng)濕免疫科相關(guān)聯(lián)心腎綜合征與心內(nèi)科相聯(lián)系血液凈化治療又與血管外科、感染科密切相關(guān)E。如何引導(dǎo)學(xué)員撥開現(xiàn)象看本質(zhì)，考驗(yàn)教員的教學(xué)能力。臨床技能操作多但教學(xué)形式受限。腎臟病學(xué)臨床技能操作多如腎活檢穿刺術(shù)、動(dòng)靜脈內(nèi)痿成形術(shù)、球囊擴(kuò)張術(shù)、深靜脈置管術(shù)、腹膜透析置管術(shù)等白。因腎內(nèi)科手術(shù)醫(yī)生有限難以同時(shí)開展大規(guī)模手術(shù)操作這對臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)帶教形成巨大挑戰(zhàn)。課程思政

10、要求高，但教員缺乏經(jīng)驗(yàn)。如何將思想政治教育”與專業(yè)課程教育”有機(jī)融合將立德樹人”貫穿于腎臟病教學(xué)過程中推動(dòng)思政課程”與課程思政”同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)教員尚缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此迫切需要革新教學(xué)模式。為解決上述問題，筆者以疫情期間停課不停學(xué)”為契機(jī)，在腎臟病教學(xué)過程中初步探索了線上教學(xué)融合課程思政的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)融合課程思政能明顯提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)員鞏固理論知識、提高學(xué)習(xí)興趣、提升自學(xué)能力,并且能培養(yǎng)愛國主義、增強(qiáng)民族自信、建立職業(yè)道德。但是在教學(xué)過程中仍暴露出一些問題。有一名學(xué)員考試不合格,其原因?yàn)閷W(xué)員家庭網(wǎng)絡(luò)信號差所致。線上教學(xué)在資料搜集、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課程錄制、教學(xué)反饋等方面

11、，需要傾注大量精力。此外，部分教員還未從思想政治是政治教研室的課程”的老思想轉(zhuǎn)變過來。因此，筆者提出以下改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員可根據(jù)各自優(yōu)勢進(jìn)行分工協(xié)作、成果共享實(shí)現(xiàn)事半功倍與心內(nèi)科、內(nèi)分泌科、血管外科等教員在線聯(lián)合備課，從整體的角度講授腎臟病如Q）優(yōu)化教學(xué)資源。幕課3規(guī)模開放的在線課程）是經(jīng)過精心編排、反復(fù)論證的精品課程s*。學(xué)員可根據(jù)各自知識掌握程度自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容。因此教員優(yōu)選、制作幕課，可作為線上教學(xué)的有效補(bǔ)充，借此引導(dǎo)學(xué)員終身學(xué)習(xí)5】。怠）開展病例討論。運(yùn)用基于案例學(xué)習(xí)教學(xué)法以課程重難點(diǎn)為基礎(chǔ)以學(xué)員小組為單位對經(jīng)典案例進(jìn)行分析和討論推選學(xué)員代表進(jìn)行

12、總結(jié)匯報(bào)借此鞏固所學(xué)知識、構(gòu)建臨床思維、提升思辨能力跆6）研討課程思政。教員需強(qiáng)化課程思政意識挖掘思政元素與腎臟病的結(jié)合點(diǎn)使學(xué)員易于接受。課程思政切忌照本宣科、生搬硬套。教員集體備課、研討交流課程思政，可促進(jìn)年輕教員成長x。綜上所述在腎臟病線上教學(xué)過程中融合課程思政不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，而且能發(fā)揮立德樹人的作用，具備較強(qiáng)的推廣價(jià)值。參考文獻(xiàn)m楊健.停課不停學(xué)”是學(xué)教改革的一次契機(jī)人民教育3R）41.0章忠民李蘭從思政課程向課程思政拓展的內(nèi)在意涵與實(shí)踐路徑口0.思想理論教育，Z0SANDHUP,DEWCUMcntint?rrutiiLo_niu-luniCjlMcrlCMiro,23,25：2 F

13、Gd-cyEfekHEC?nrqpwrviEGktelOjkxrrosKEMGOEstates坂OcxrxKDIGO2CSDdixsiiTapTOTtiiciTtc-iTbkidycfeicIjJ.f222）,98：SHJ5.s陳士奎.我國開創(chuàng)的中西醫(yī)結(jié)合科研及其啟示70際著名腎臟病學(xué)家黎磊石院士與中藥治療腎臟病的中西醫(yī)結(jié)合研究中國中西醫(yī)結(jié)合雜志,2317,37。）LIUZlUDWCMKINLD,ATKBSSRC.Lo-SniEl百trihihloTtlxjtiljLKfcttVh1L也10,77您)E張守華秦宇彤，黃建軍，等.軍事醫(yī)學(xué)教育史教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)和方法研%&1.重慶醫(yī)學(xué)2319,金

14、QO)：TM797.S53IAIKIIA,PATELN,NAJRDtaLClxroTtrtstrrlenlergjrcxxtLritijsrcHcrttrinirgEjJ.AcizClic基金項(xiàng)目描軍軍醫(yī)大學(xué)金課建設(shè)項(xiàng)目。143）;陸軍特色醫(yī)學(xué)中心人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目SK3CXJXJE）。作者簡介凋金,主管護(hù)師，本科，主要從事神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)疾病的護(hù)理及教學(xué)研究。通信作者Jvnril:1土與町31KkinryDis,22BD276)29b296.s陳楓李玉英趙景宏.分階段臨床實(shí)習(xí)帶教在腎內(nèi)科的應(yīng)用探索現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，羽9,3563)712714.S3KAWAGLJCIrrAR,KAOI.S.lcnwcrkendlnrtEEsdteiTirQj1.SutdinNcni-iAin,22Bl,1O1D4B27.QD黃英輝繆洪明，周杰幕課法在腫瘤學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用jO.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2316,32HJ.回IIENDRIKS代A,DRJCOPGM,ADMIKAALWH,etejLLiTXAodrxrrrREtriiendlczzrix22B3,1Ofo）825.03文韜邵月汪克建，等.基于問題教學(xué)法聯(lián)合討論會模式在肝膽外科規(guī)培生臨床能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究。二重慶醫(yī)學(xué)，羽9,企色）2151-2153