中職學(xué)校3Q7S管理(匯總)

1、中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理管理中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理管理一、一、中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校3Q7S3Q7S管理含義管理含義 7S 7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)二、二、三、三、我校推行我校推行7S管理的基本做法和體會(huì)管理的基本做法和體會(huì) 3Q7S管理含義管理含義 中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理管理 指以3Q優(yōu)秀教師（Quality Teachers）、優(yōu)美學(xué)校（Quality School）、優(yōu)質(zhì)學(xué)生（Quality Students）為目標(biāo)，以現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理制度為參照，以全面提升學(xué)生的職業(yè)化工作技能、職業(yè)化工作形象、職業(yè)化工作態(tài)度與職業(yè)

2、化工作道德為核心，以強(qiáng)化學(xué)生崗位責(zé)任教育和良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以教育教學(xué)的全過程7S管理整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seisou）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）和節(jié)約（Save）為抓手的一種標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化的管理模式。 推行3Q7S管理要以系統(tǒng)作保證、以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化、以數(shù)字達(dá)精確、以專業(yè)臻卓越、以持續(xù)求精進(jìn)，突出“人”與“制度”的完美結(jié)合，弘揚(yáng)自動(dòng)自發(fā)精神，打造執(zhí)行力文化，營造一流的育人環(huán)境，為培育高素質(zhì)的技能型人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 3QQuality TeachersQuality SchoolQuality Student

3、s優(yōu)秀優(yōu)秀教師教師優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)生優(yōu)美優(yōu)美學(xué)校學(xué)校3Q7S管理含義管理含義1. 理念先進(jìn)理念先進(jìn) 尊重教育規(guī)律，依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，站在大職業(yè)教育的視野下去思考、尊重教育規(guī)律，依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，站在大職業(yè)教育的視野下去思考、去審視、去實(shí)踐。樹立基于能力本位的教育觀、基于多元智能的人才觀、去審視、去實(shí)踐。樹立基于能力本位的教育觀、基于多元智能的人才觀、基于全面發(fā)展的能力觀、基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀、基于工作過程的課程基于全面發(fā)展的能力觀、基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀、基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀、基于技術(shù)應(yīng)用的觀、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀、基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀、基于技術(shù)應(yīng)用的層次觀。緊

4、緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變而層次觀。緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)動(dòng)”，跟，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整振興升級(jí)而著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整振興升級(jí)而“走走”，圍著企業(yè)技能型人才需求而，圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場需求而適應(yīng)市場需求而“變變”，為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。直視，為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。直視中職學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持中職學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“面對(duì)有差異的學(xué)生，面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，與學(xué)生一

5、起探索與學(xué)生一起探索“怎么教、怎么學(xué)和怎么學(xué)會(huì)怎么教、怎么學(xué)和怎么學(xué)會(huì)”，實(shí)施，實(shí)施“合格合格+特長特長”的教學(xué)。的教學(xué)。 3Q7S管理含義管理含義1. 理念先進(jìn)理念先進(jìn)2. 師德高尚師德高尚 愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)情感和職業(yè)精神，工作有熱情和激情，責(zé)任愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)情感和職業(yè)精神，工作有熱情和激情，責(zé)任心強(qiáng)、進(jìn)取心足。循循善誘、教書育人，知榮明恥、為人師表，既有分工心強(qiáng)、進(jìn)取心足。循循善誘、教書育人，知榮明恥、為人師表，既有分工又有協(xié)作，既有健康競爭又有凝聚力，充滿生機(jī)和活力。關(guān)愛學(xué)生，善于又有協(xié)作，既有健康競爭又有凝聚力，充滿生機(jī)和活力。關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，實(shí)施揚(yáng)長避短，因

6、材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，實(shí)施揚(yáng)長避短，因材施教，“情感上溫暖他，人格上尊重情感上溫暖他，人格上尊重他，目標(biāo)上開導(dǎo)他，專業(yè)上激勵(lì)他他，目標(biāo)上開導(dǎo)他，專業(yè)上激勵(lì)他”。樂于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，。樂于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，“以學(xué)生以學(xué)生的呼聲為第一信號(hào)，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，的呼聲為第一信號(hào)，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”。 3Q7S管理含義管理含義1. 理念先進(jìn)理念先進(jìn)2. 師德高尚師德高尚3. 業(yè)務(wù)精湛業(yè)務(wù)精湛 教育視野開闊，課程開發(fā)能力強(qiáng)，緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展，把握新技術(shù)、教育視野開闊，課程開發(fā)能力強(qiáng)，緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展

7、，把握新技術(shù)、新工藝、新方法，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)新工藝、新方法，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展與工藝改進(jìn)、勞動(dòng)力市場職業(yè)崗位的變動(dòng)趨勢，優(yōu)化課程內(nèi)容。專發(fā)展與工藝改進(jìn)、勞動(dòng)力市場職業(yè)崗位的變動(dòng)趨勢，優(yōu)化課程內(nèi)容。專業(yè)的功底深厚，動(dòng)手能力嫻熟，懂理論業(yè)的功底深厚，動(dòng)手能力嫻熟，懂理論,精技能，雙師素質(zhì)高。能正視差精技能，雙師素質(zhì)高。能正視差異、尊重差異、善待差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)異、尊重差異、善待差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)技藝高超，采用合適的教學(xué)策略及適合中職學(xué)生的多樣化教學(xué)展，教學(xué)技藝高超，采用合適

8、的教學(xué)策略及適合中職學(xué)生的多樣化教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教育研究能力、應(yīng)用技術(shù)的推廣、研發(fā)能力方法，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教育研究能力、應(yīng)用技術(shù)的推廣、研發(fā)能力強(qiáng)，能從教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決強(qiáng)，能從教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。有終身學(xué)習(xí)的觀念，礪能強(qiáng)技、篤學(xué)善用。問題。有終身學(xué)習(xí)的觀念，礪能強(qiáng)技、篤學(xué)善用。 3Q7S管理含義管理含義1. 理念先進(jìn)理念先進(jìn)2. 師德高尚師德高尚3. 業(yè)務(wù)精湛業(yè)務(wù)精湛4. 特色鮮明特色鮮明 建有一支素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的建有一支素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型雙師型”

9、教師隊(duì)伍。以制度建設(shè)為保障（建立和完善適合教師隊(duì)伍。以制度建設(shè)為保障（建立和完善適合“雙師型雙師型”教師成長和教師成長和發(fā)展的管理制度、考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制），以產(chǎn)學(xué)研為紐帶（加強(qiáng)發(fā)展的管理制度、考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制），以產(chǎn)學(xué)研為紐帶（加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)合，向行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)，以教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操等遇到的新問題和與行業(yè)聯(lián)合，向行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)，以教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操等遇到的新問題和新困惑為課題，在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享新困惑為課題，在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展），以培訓(xùn)拓展為引領(lǐng)，以技能大賽為載體，促進(jìn)中發(fā)展），以培訓(xùn)拓展為引領(lǐng)，以技能大賽為載體，促進(jìn)“雙師型

10、雙師型”教教師的專業(yè)成長。師的專業(yè)成長。 3Q7S管理含義管理含義3Q7S管理含義管理含義改革創(chuàng)新型的學(xué)校優(yōu)美校園信息化建設(shè)的學(xué)校精細(xì)化管理的學(xué)校和諧生態(tài)的學(xué)校3Q7S管理含義管理含義1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校 改革創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。創(chuàng)新辦改革創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。創(chuàng)新辦學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、教材應(yīng)用、教學(xué)方法、隊(duì)伍建設(shè)、管理制度，學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、教材應(yīng)用、教學(xué)方法、隊(duì)伍建設(shè)、管理制度，不斷提升職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、社會(huì)吸引力和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率。通過不斷提升職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、社會(huì)吸引力和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率。通過幫助成功、嘗試成功，自主成功，學(xué)生個(gè)個(gè)能成功（成功之路

11、，科幫助成功、嘗試成功，自主成功，學(xué)生個(gè)個(gè)能成功（成功之路，科工起步）。社會(huì)滿意度高，學(xué)生畢業(yè)后工起步）。社會(huì)滿意度高，學(xué)生畢業(yè)后想就業(yè)的，能想就業(yè)的，能“高質(zhì)量高質(zhì)量就業(yè)就業(yè)”；想升學(xué)的，都能升成；想留學(xué)的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，；想升學(xué)的，都能升成；想留學(xué)的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，都能創(chuàng)業(yè)成功！都能創(chuàng)業(yè)成功！ 3Q7S管理含義管理含義2.信息化建設(shè)的學(xué)校 引進(jìn)或開發(fā)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的引進(jìn)或開發(fā)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性、趣味性、安全性，改善課堂效果，使信息化建設(shè)與實(shí)效性、趣味性、安全性，改善課堂效果，使信息化建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相互補(bǔ)充。創(chuàng)建精品課、數(shù)字圖書

12、館、電子校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相互補(bǔ)充。創(chuàng)建精品課、數(shù)字圖書館、電子校務(wù)（政務(wù)）、遠(yuǎn)程教育等教學(xué)資源；提升教師信息化素質(zhì)，務(wù)（政務(wù)）、遠(yuǎn)程教育等教學(xué)資源；提升教師信息化素質(zhì)，提高教師的仿真軟件及課件制作能力和水平。整合先進(jìn)制造提高教師的仿真軟件及課件制作能力和水平。整合先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)豐富的現(xiàn)場元素，加強(qiáng)校內(nèi)職業(yè)環(huán)境的業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)豐富的現(xiàn)場元素，加強(qiáng)校內(nèi)職業(yè)環(huán)境的營造，高水平地把現(xiàn)代企業(yè)的制度文化、行為文化、精神文營造，高水平地把現(xiàn)代企業(yè)的制度文化、行為文化、精神文化融入到校園文化之中，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求吻合度高?；谌氲叫@文化之中，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求吻合度高。 1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校

13、3Q7S管理含義管理含義3.精細(xì)化管理的學(xué)校 本著本著“以系統(tǒng)作保證，以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化，以數(shù)以系統(tǒng)作保證，以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化，以數(shù)字達(dá)精確，以專業(yè)臻卓越，以持續(xù)求精進(jìn)字達(dá)精確，以專業(yè)臻卓越，以持續(xù)求精進(jìn)”的的原則，突出原則，突出“人人”與與“制度制度”的完美結(jié)合，的完美結(jié)合，“注重細(xì)節(jié)、注重督查、注重發(fā)展注重細(xì)節(jié)、注重督查、注重發(fā)展”，切實(shí)落，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，強(qiáng)化實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，強(qiáng)化7S活動(dòng)推行的執(zhí)活動(dòng)推行的執(zhí)行力。行政管理與后勤服務(wù)做到：考慮周全、行力。行政管理與后勤服務(wù)做到：考慮周全、程序清楚、作風(fēng)細(xì)致、態(tài)度熱情、解決及時(shí)、程序清楚、作風(fēng)細(xì)致、態(tài)度熱情、解決及時(shí)、效能顯著。效能顯著

14、。 2.信息化建設(shè)的學(xué)校1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義管理含義4.和諧生態(tài)的學(xué)校 建章立制，制度健全完善，按程序、規(guī)定辦事，科建章立制，制度健全完善，按程序、規(guī)定辦事，科學(xué)化管理程度高，形成良好的管教管導(dǎo)、敢抓敢管、善學(xué)化管理程度高，形成良好的管教管導(dǎo)、敢抓敢管、善抓善管的育人環(huán)境。重視民生工程，滿足教職工其事業(yè)、抓善管的育人環(huán)境。重視民生工程，滿足教職工其事業(yè)、感情、待遇的各種合理需求，充分調(diào)動(dòng)工作與學(xué)習(xí)的積感情、待遇的各種合理需求，充分調(diào)動(dòng)工作與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。黨政之間、干群之間、師生之極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。黨政之間、干群之間、師生之間、教師之間、家校之間、校社之間實(shí)現(xiàn)

15、和諧，學(xué)校成間、教師之間、家校之間、校社之間實(shí)現(xiàn)和諧，學(xué)校成為教師、學(xué)生留戀的精神家園。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校場所的為教師、學(xué)生留戀的精神家園。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校場所的布局，提高校園綠化、美化的水平，加強(qiáng)生態(tài)校園建設(shè)。布局，提高校園綠化、美化的水平，加強(qiáng)生態(tài)校園建設(shè)。積極開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，成為省級(jí)文明單位。積極開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，成為省級(jí)文明單位。 3.精細(xì)化管理的學(xué)校2.信息化建設(shè)的學(xué)校1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義管理含義優(yōu)質(zhì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)32職業(yè)化程度高IQ、EQ、AQ綜合素質(zhì)好綜合素質(zhì)好13Q7S管理含義管理含義訓(xùn)練有素，精于此道訓(xùn)練有素，精于此道能夠做事到位，能夠在合適的場合說

16、合適的話，做合適的事情，他們能夠做事到位，能夠在合適的場合說合適的話，做合適的事情，他們做事情能夠讓人放心。做事情能夠讓人放心。職業(yè)化的最高境界是職業(yè)化的最高境界是做人追求品質(zhì)，做事追求到位。做人追求品質(zhì)，做事追求到位。3Q7S管理含義管理含義3Q7S管理含義管理含義學(xué)學(xué)歷歷認(rèn)認(rèn)證證資資格格認(rèn)認(rèn)證證人人際際管管理理能能力力自自我我管管理理能能力力3Q7S管理含義管理含義職業(yè)化職業(yè)化工作形象工作形象 職業(yè)化職業(yè)化儀儀 表表 職業(yè)化職業(yè)化禮禮 儀儀 職業(yè)化職業(yè)化語語 言言3Q7S管理含義管理含義認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。李素麗李

17、素麗 哈佛大學(xué)曾對(duì)哈佛大學(xué)曾對(duì)財(cái)富財(cái)富前前100100強(qiáng)企業(yè)的強(qiáng)企業(yè)的CEOCEO作了相關(guān)的調(diào)查研究，試圖作了相關(guān)的調(diào)查研究，試圖尋找使他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。研究的結(jié)果令人驚訝：接受調(diào)查的尋找使他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉Ｑ芯康慕Y(jié)果令人驚訝：接受調(diào)查的700700個(gè)人里，個(gè)人里，因?yàn)閷I(yè)技能超越群倫而獲得成功的，只占因?yàn)閷I(yè)技能超越群倫而獲得成功的，只占15%15%，而另外，而另外85%85%則是因?yàn)樗麄儎t是因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)觀念和工作態(tài)度獲得成功。的職業(yè)觀念和工作態(tài)度獲得成功。 哈佛大學(xué)緊接著就反省自己的教育體系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人們通常花掉了哈佛大學(xué)緊接著就反省自己的教育體系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人們通?；ǖ袅?0%8

18、0%的時(shí)間和精力去提升自己的專業(yè)技能，而對(duì)于觀念態(tài)度的投入只有的時(shí)間和精力去提升自己的專業(yè)技能，而對(duì)于觀念態(tài)度的投入只有20%20%。換句話說，很多人沒有使對(duì)勁，反而在換句話說，很多人沒有使對(duì)勁，反而在“專心致志專心致志”地走向失敗。這就難地走向失敗。這就難怪為什么成人教育機(jī)構(gòu)那么多，而能獲得職業(yè)成就的人卻又那么少了。怪為什么成人教育機(jī)構(gòu)那么多，而能獲得職業(yè)成就的人卻又那么少了。心態(tài)變則意識(shí)變，意識(shí)變則行為變；行為變則性格變，性格變則命運(yùn)變。心態(tài)變則意識(shí)變，意識(shí)變則行為變；行為變則性格變，性格變則命運(yùn)變。日本管理大師日本管理大師安崗正篤安崗正篤3Q7S管理含義管理含義人一無所謂就不夠職業(yè)化人一

19、無所謂就不夠職業(yè)化 第一次犯錯(cuò)叫作不知道，第二次犯錯(cuò)叫作第一次犯錯(cuò)叫作不知道，第二次犯錯(cuò)叫作不小心，第三次犯錯(cuò)叫作不可原諒。不小心，第三次犯錯(cuò)叫作不可原諒。用心的人和不用心的人的區(qū)別就是，用心的人和不用心的人的區(qū)別就是，用心的人同樣的錯(cuò)誤只犯一次；而不用心用心的人同樣的錯(cuò)誤只犯一次；而不用心的人同樣的錯(cuò)誤犯多次，甚至屢教不改。的人同樣的錯(cuò)誤犯多次，甚至屢教不改。 敬業(yè)敬業(yè)執(zhí)行力執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)意識(shí)追求追求卓越卓越3Q7S管理含義管理含義 職業(yè)化的工作道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的職業(yè)化的工作道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總符合職業(yè)

20、特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。和。 最基本的職業(yè)化的工作道德包括最基本的職業(yè)化的工作道德包括: :忠誠、誠信、規(guī)則忠誠、誠信、規(guī)則等。等。3Q7S管理含義管理含義二、二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn) 1. 2008年年9月，浙江省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色發(fā)展研討會(huì)，省教育廳月，浙江省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色發(fā)展研討會(huì)，省教育廳副廳長鮑學(xué)軍在副廳長鮑學(xué)軍在關(guān)于當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)問題關(guān)于當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)問題中強(qiáng)調(diào)：中強(qiáng)調(diào)： 要大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外、省內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)企業(yè)文化，創(chuàng)新工作方式，改變粗放管理方法，學(xué)習(xí)日本、德國的經(jīng)驗(yàn)，

21、把基地、實(shí)訓(xùn)室管理好，使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化。日本工廠以清潔和井然有序著稱。通過5S管理方法，把嚴(yán)格的秩序觀念灌輸給工人，特別是管理層。5S管理方法的邏輯是，工作場所的清潔、有序和紀(jì)律是生產(chǎn)高質(zhì)量產(chǎn)品，減少或杜絕浪費(fèi)，提高生產(chǎn)率的基本要求?，F(xiàn)在已有不少學(xué)校在實(shí)施這一管理辦法，我們要加以推廣。實(shí)行5S管理方法不僅是實(shí)訓(xùn)場所本身的需要，更大意義在于讓學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)制度的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，縮短與企業(yè)的距離。要模擬企業(yè)健全管理制度，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)，科學(xué)評(píng)定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案，進(jìn)行學(xué)生角色分工合作。 二、二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn) 2.

22、2009年年4月，全省中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理現(xiàn)月，全省中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理現(xiàn)場會(huì)，鮑學(xué)軍指出：場會(huì)，鮑學(xué)軍指出： 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施校企合作培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著重要作用，各校要根據(jù)中等職業(yè)教育形勢發(fā)展需要，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)化、精細(xì)化管理實(shí)訓(xùn)基地，特別是要在全省中等職業(yè)學(xué)校國家級(jí)、省市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地中全面推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等（6S）現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，建設(shè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 二、二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn) 3. 2009年年9月

23、，月，浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理的通知中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理的通知（浙（浙教職成教職成2009136號(hào)）發(fā)布，特別強(qiáng)調(diào)：號(hào)）發(fā)布，特別強(qiáng)調(diào)： 完善實(shí)訓(xùn)基地的場所與設(shè)施管理，積極推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等（7S）現(xiàn)代企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理水平的不斷提高二、二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn) 4. 2010年年1月，浙江省教育廳、中共浙江省委宣傳部等月，浙江省教育廳、中共浙江省委宣傳部等關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的實(shí)施意見關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的實(shí)施意見（浙教職成（浙教

24、職成20104號(hào)文）發(fā)布，指出：號(hào)文）發(fā)布，指出： 嚴(yán)格各項(xiàng)管理制度。建立健全學(xué)校班集體、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校園安全、后勤服務(wù)等各項(xiàng)管理制度，全面推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等現(xiàn)代化管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，使學(xué)生在嚴(yán)格管理中增強(qiáng)自我約束能力。 5.浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）年）（征求意見稿）（征求意見稿）三、主要政策措施（五）全面提升管理水平，切實(shí)提高辦學(xué)三、主要政策措施（五）全面提升管理水平，切實(shí)提高辦學(xué)效益效益 推動(dòng)學(xué)校管理與企業(yè)管理的理念接軌，強(qiáng)化“職業(yè)人”的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施以整理、整頓、清掃、清潔、素

25、養(yǎng)、安全、節(jié)約等為主要內(nèi)容的“7S”現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上，在學(xué)校全面推行“7S”管理模式，推進(jìn)學(xué)生管理和教學(xué)管理的企業(yè)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化。7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)安全安全（Safety） 整頓整頓（Seiton） 清掃清掃（Seiso） 清潔清潔（Seiketsu） 素養(yǎng)素養(yǎng)（Shitsuke） 整理整理（Seiri） 節(jié)約節(jié)約（Save） 區(qū)分必需品和非必需品，定期處理非必需品。將要的物品按標(biāo)識(shí)整齊定位、定量、定容。去除灰塵、污垢、油漬，讓物品處于整潔狀態(tài)。維持維持前3S成果，并使之標(biāo)準(zhǔn)化、持久化和制度化。 養(yǎng)成文明禮儀、遵守既定事項(xiàng)的習(xí)慣。預(yù)防、消除一切不安全因素和現(xiàn)象，打造平安校園合理利用時(shí)間、空間和能源，發(fā)揮其最大能效。推行推行7S的基本