銅仁學(xué)院人文學(xué)院

1、銅仁學(xué)院人文學(xué)院2014屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告 第一部分：基本情況1、 專業(yè)特色及辦學(xué)條件漢語言文學(xué)專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最長的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，也是我校第一批升格為本科的專業(yè)，是一個專業(yè)性較強(qiáng)、就業(yè)面較廣的傳統(tǒng)專業(yè)，國家黨政機(jī)關(guān)、科研部門、新聞媒體、出版機(jī)構(gòu)、廣播影視機(jī)構(gòu)、地方高校、中小學(xué)、軍隊、企業(yè)等，都是這個專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，在就業(yè)方面有“萬金油專業(yè)”之稱，只要是非技術(shù)類均可快速上手，所培養(yǎng)的學(xué)生深受社會歡迎，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。漢語言文學(xué)專業(yè)堅持以師范教育為主、非師范教育為輔，立足銅仁，服務(wù)地方，輻射周邊，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批德、智、體、美全面發(fā)展和“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能

2、、廣適應(yīng)、高素質(zhì)”的中小學(xué)語文師資及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位需要的文秘、新聞等應(yīng)用型人才。十一五”期間，漢語言文學(xué)專業(yè)在師資、教學(xué)、科研、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面全面發(fā)展，師資隊伍建設(shè)基本形成了職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對合理的教師梯隊。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師35人，其中副教授21人，講師13人，助教1人，高職比60%；具有碩士學(xué)位的教師24人，博士3人，在讀博士1人，碩博比69%；45歲以上的3人，35-45歲20人，35歲以下的12人，已基本形成了以中年教師為骨干，老、中、青相結(jié)合的教學(xué)科研隊伍。二、畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模銅仁學(xué)院人文學(xué)院2014屆畢業(yè)生總數(shù)為208人，到目前為止?jié)h語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生

3、176人，就業(yè)169人，就業(yè)率96.02%，秘書學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)生32人，就業(yè)31人，就業(yè)率96.88%。三、畢業(yè)生結(jié)構(gòu)與就業(yè)率銅仁學(xué)院2014屆人文學(xué)院（系）分專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計（表一）序號專業(yè)名稱 人數(shù)（人）是否師范百分比1漢語言文學(xué)176是100%2秘書學(xué)32否100% 銅仁學(xué)院2014屆人文學(xué)院（系）畢業(yè)生基本情況分布統(tǒng)計（表二）專業(yè)名稱畢業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)就業(yè)率女生數(shù)少數(shù)民族區(qū)內(nèi)生源省外生源黨員貧困生數(shù)漢語言文學(xué)1761189464215510596.02%秘書學(xué)32212222561196.88%合計208139116862661116所占比例66.83%55.77%41.35%12.5%2

4、9.33%55.77%四、畢業(yè)生就業(yè)流向銅仁學(xué)院2014屆人文學(xué)院（系）畢業(yè)生就業(yè)流向統(tǒng)計（表三）專業(yè)名稱畢業(yè)人數(shù)就業(yè)去向分布專業(yè)對口就業(yè)率公務(wù)員事業(yè)單位企業(yè)國家項目升學(xué)自主創(chuàng)業(yè)靈活就業(yè)漢語言文學(xué)17659345581395.27%秘書學(xué)3201521487.10%合計208594955291791.15%所占比例2.5%47%4.5%27.5%14.5%0.50%3.5%銅仁學(xué)院2014屆人文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)地域分布統(tǒng)計（表四）專業(yè)名稱就業(yè)地域分布區(qū)內(nèi)就業(yè)省內(nèi)就業(yè)生源地就業(yè)西部地區(qū)就業(yè)中部地區(qū)就業(yè)東部地區(qū)就業(yè)漢語言文學(xué)955385155115秘書學(xué)28218301合計1135510318511

5、6所占比例56.78%27.64%51.76%92.96%5.53%3.02% 五、近三年專業(yè)錄取情況銅仁學(xué)院人文學(xué)院近三年錄取情況統(tǒng)計（表五）專業(yè)名稱招生人數(shù)一次性錄取率一志一專錄取數(shù)201220132014201220132014201220132014漢語言文572100143111110秘書學(xué)505352685198.08342751 第二部分：人文學(xué)院促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)服務(wù) 隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量隨之逐年劇增，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽。為了能更好的落實畢業(yè)生就業(yè)

6、服務(wù)工作，確保大多數(shù)畢業(yè)生順利就業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，提高就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，人文學(xué)院主動出擊，采取多種措施，引導(dǎo)和幫助學(xué)生就業(yè)。首先，從大一開始分階段的開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課，使學(xué)生從進(jìn)校開始就清楚就業(yè)的難度，重視就業(yè)的技能技巧，形成正確的就業(yè)觀，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。第二，利用資源，建立專業(yè)實踐基地，使學(xué)生提前了解專業(yè)工作崗位，鍛煉提升學(xué)生實際工作操作能力，使學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)競爭中具有一定的優(yōu)勢。人文學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)與松桃、思南、德江、江口政府簽訂了合約，建立了專業(yè)實踐基地，每年暑假安排學(xué)生進(jìn)行為期一個月的專業(yè)見習(xí)。第三，積極鼓勵學(xué)生參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽，通過比賽學(xué)到知識，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的技能、能力、知

7、識。在2014年我院光華國學(xué)、秘書協(xié)會組織的團(tuán)隊參加“銅仁學(xué)院首屆創(chuàng)越杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”分別獲得了一等獎、三等獎，而且“光華國學(xué)”公益項目代表學(xué)校參加2014年“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲得了省賽銀獎、國賽銅獎。第四、鼓勵畢業(yè)生積極參與各種組織機(jī)構(gòu)為大學(xué)生舉辦的各項招聘會、就業(yè)講座。第五、發(fā)動老師利用各種資源，通過各種渠道獲取就業(yè)信息，通過班主任及時向?qū)W生提供信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。第六，各班建立QQ群，保證就業(yè)信息及時發(fā)布，學(xué)生及時掌握就業(yè)信息。第七、各班主任及時掌握學(xué)生就業(yè)情況，針對就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶。第八，積極開展就業(yè)講座，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，做好學(xué)生就業(yè)思想工作，使學(xué)生形成先就業(yè)、后擇業(yè)的就

8、業(yè)觀，有面對困難的思想準(zhǔn)備，也有參與各種競爭、鍥而不舍的信心。在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，人文學(xué)院鼓勵畢業(yè)生要敢于放下大學(xué)生架子，勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，力爭自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，不要死守著一個就業(yè)目標(biāo)不放，力爭多渠道就業(yè)。第三部分：畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)分析1、 就業(yè)率分析人文學(xué)院2014屆漢語言文學(xué)和秘書學(xué)兩個專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為208人，其中200人已落實工作崗位，就業(yè)率達(dá)到96.15%。本屆畢業(yè)生中男生69人，就業(yè)65人，就業(yè)率為94.20%；女生139人，就業(yè)135人，就業(yè)率為97.12%；少數(shù)民族116人，就業(yè)111人，就業(yè)率為95.69%；

9、區(qū)內(nèi)生源86人，就業(yè)84人，就業(yè)率為97.67%；省內(nèi)生源96人，就業(yè)92人，就業(yè)率為95.83%；貧困生116人，就業(yè)116人，就業(yè)率100%；黨員的61人，就業(yè)61人，就業(yè)率100%。據(jù)這些數(shù)據(jù)顯示，人文學(xué)院兩個專業(yè)的畢業(yè)生中女生的就業(yè)情況比男生稍好些；按生源人數(shù)比率算，區(qū)內(nèi)、省內(nèi)生源學(xué)生的就業(yè)情況與省外生源畢業(yè)生就業(yè)情況相差不大，而貧困生和黨員的就業(yè)率都是百分之百?？梢?，學(xué)生就業(yè)率的高低，多少跟學(xué)生就業(yè)觀念及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、本身的家庭經(jīng)濟(jì)條件和自身能力有關(guān)。因受專業(yè)特征和傳統(tǒng)觀念的影響，男生在外找到一項工作的意念相對來說比女生強(qiáng)，而受現(xiàn)代新時代女性思潮的影響、滲透，女生自立觀在不斷增強(qiáng)，因

10、而總體上男女生就業(yè)率總體差距不大；而我院已就業(yè)的少數(shù)民族學(xué)生多為本省本地區(qū)的生源，就業(yè)情況相對較好，少數(shù)民族一般來說民族意識較強(qiáng)，在處理問題時往往會帶有較重的本民族特有的意識，這種意識其實就是他們做事的一種意念，一種無形的力量，它會無意間的滲入到他們就業(yè)過程中，對其就業(yè)或多或少會產(chǎn)生一些影響。從我院畢業(yè)的區(qū)內(nèi)、省內(nèi)生源的畢業(yè)生，多數(shù)是少數(shù)民族，這點對于在少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生來說恰好是非常有利的，加之本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于急需大批各行各業(yè)的建設(shè)者的重要階段；而因家庭經(jīng)濟(jì)貧生的畢業(yè)生這一群體，為了解決經(jīng)濟(jì)窘迫的處境，他們便先就業(yè)后擇業(yè)，這一群體的就業(yè)率自然會比在擇業(yè)過程中有選擇有要求的就

11、業(yè)人群要高，但就業(yè)崗位自然就有區(qū)別了；而黨員這一群體，因其獨特的身份，平時他們不得不走在他人的前面，遇到的事自然會比別人多，處理問題的能力就比別人強(qiáng)，就業(yè)成功的比率比普通學(xué)生大是自然的。2、 專業(yè)對口度分析 人文學(xué)院依據(jù)對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行的跟蹤調(diào)查反饋的信息表明，2014屆208名畢業(yè)生中已有200人落實工作單位，其中漢語言文學(xué)176名師范生已就業(yè)169人，5人考取公務(wù)員在政府部門就業(yè)，93人在各級學(xué)?；虿块T的事業(yè)單位就業(yè)，4人在國家各級企業(yè)就業(yè)，8人進(jìn)入高等學(xué)府深造，1人為自主創(chuàng)業(yè)，5人通過其他形式進(jìn)入國家項目事業(yè)單位就業(yè)，3人屬于自由形式的靈活就業(yè)，50名免費師范生，3人考取研究生，47

12、人如約到各縣市國家項目事業(yè)單位就業(yè)。這些就業(yè)形式中專業(yè)對口的161人，專業(yè)對口率約為95.27%，主要從事教育教學(xué)、新聞采編、信息服務(wù)、秘書業(yè)等工作；專業(yè)不對口的8人，主要集中在企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)和公務(wù)員幾種就業(yè)形式中，有政府部門工作人員、駐村干部、信用社職員、企業(yè)職員、自開批發(fā)零售鋪面及其他行業(yè)員工，專業(yè)雖然不對口，但他們的薪酬較高，學(xué)生對工作自身的滿意度較高。秘書學(xué)專業(yè)32名非師范生（包括升入高等學(xué)府的21名學(xué)生和目前處于臨時性就業(yè)的3人在內(nèi)）已就業(yè)31人，專業(yè)對口的有27人，專業(yè)對口率約87.10%，專業(yè)不對口的4人，主要分布在企業(yè)和靈活就業(yè)兩種就業(yè)形式中，其中3人仍屬于極不穩(wěn)定性

13、的靈活就業(yè)形式，他們一般承擔(dān)與自己專業(yè)毫不相干的銷售員或部門服務(wù)工作方面的職責(zé)。從這些數(shù)據(jù)和畢業(yè)生反饋的就業(yè)信息中透漏，影響我院畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口度的有以下幾個主要因素：1、從漢語言文學(xué)專業(yè)專的特點來說，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事與文字處理有關(guān)的工作，如是與技術(shù)類扯上關(guān)系，就跟難找到專業(yè)對口的工作了，針對這點很多院校開設(shè)了中文信息處理方面的課程，使學(xué)生掌握辦公自動化方面必需的技能。我院以此為借鑒，讓學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富語文知識，打下良好的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，提高寫作水平，使畢業(yè)生在文字工作方面能得心應(yīng)手，增強(qiáng)其就業(yè)專業(yè)對口的幾率。2、從社會總體需求來看，社會及用人

14、單位對各專業(yè)畢業(yè)生的需求量來說，人文學(xué)院兩個專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間還是很大的，但很多畢業(yè)生就業(yè)思想觀念還沒轉(zhuǎn)變，還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)為上大學(xué)是高投入，在找工作時應(yīng)該得到高的回報，看重于先擇業(yè)再就業(yè)，而不愿接受先就業(yè)再擇業(yè)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，到目前還有畢業(yè)生堅持 “寧愿失業(yè)，也不要找一個自己不滿意的工作”，專業(yè)對口與否一概不論，對這部分學(xué)生，我院對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、畢業(yè)生就業(yè)形勢等方面進(jìn)行不同形式的宣傳，使其能清楚地認(rèn)識到當(dāng)前社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，轉(zhuǎn)變就業(yè)思想觀念，提高專業(yè)就業(yè)的對口度；3、各高校都十分看重畢業(yè)生的就業(yè)找工作問題，主動跑市場、跑職場，為學(xué)生找就業(yè)的

15、門路，但往往因為畢業(yè)生自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，這就嚴(yán)重影響了畢業(yè)生就業(yè)，更不用說專業(yè)對口了，為了適應(yīng)市場的需求，我院強(qiáng)調(diào)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),重視在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)方法變革和教學(xué)實踐方式的改革,以確保漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量；4、從學(xué)生個人能力來說，一般能力強(qiáng)的畢業(yè)生在就業(yè)時都比較受用人單位歡迎，而能力差的學(xué)生在就業(yè)時多會受到用人單位的冷遇，就更不存在專業(yè)對口之說了，對此，我院隨時鼓勵并督促學(xué)生在校時認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，東西學(xué)到手了，就不怕沒前景了。 三、生源地就業(yè)分析 人文學(xué)院2014屆208名畢業(yè)生，漢語言文學(xué)本科生中屬于區(qū)

16、內(nèi)生源的64人，省內(nèi)生源的91人，共155人，已落實工作單位的有149人，即本省、區(qū)內(nèi)生源畢業(yè)生就業(yè)率約96.13%，其中有146人在本省、本區(qū)就業(yè)，3人在外省就業(yè)，還有處于6人待業(yè)中；秘書學(xué)專業(yè)?？瓢嘀袑儆趨^(qū)內(nèi)生源的22人，省內(nèi)生源5人，共27人，已落實工作單位的有26人，就業(yè)率約96.30%，其中25人在本省、區(qū)轄地就業(yè)，1人在外省就業(yè)，還有1人處于待業(yè)中。兩個專業(yè)的省外生源共26人，漢語言文學(xué)專業(yè)21人，已就業(yè)20人，就業(yè)率約95.24%，其中6人在本省區(qū)內(nèi)就業(yè)，占本省區(qū)就業(yè)率的0.34%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，人文學(xué)院兩個專業(yè)本省區(qū)內(nèi)生源占總生源數(shù)近87.5%，這部分畢業(yè)生的就業(yè)崗位也大

17、多在本省、本區(qū)內(nèi)，在省外就業(yè)的共4人，其中3人是升入高等學(xué)府深造。而26個省外生源，除以專升本形式留在本省、本區(qū)外，留在本省區(qū)就業(yè)的有2人，一所高等學(xué)府的創(chuàng)辦就得為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，自然銅仁學(xué)院為銅仁，同一個理，作為銅仁學(xué)院中的人文學(xué)院就得為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送人才。我院這種就業(yè)形勢的形成，一方面因為貴州地處西部，隨著西部大開發(fā)的推進(jìn)，需要一大批各行各業(yè)的建設(shè)者，就業(yè)空間比中、東部地區(qū)廣闊，大多數(shù)的畢業(yè)生希望也愿意留在本土施展自己的才華；另一方面中、東部地區(qū)因其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對領(lǐng)先，綜合環(huán)境相對優(yōu)越，對人才的需求就會有所挑剔，而西部地區(qū)由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等相對滯后，在人才標(biāo)準(zhǔn)的要求上相對較低，我

18、們的畢業(yè)生恰恰因為畢業(yè)學(xué)校、區(qū)域、就業(yè)競爭力等因素的制約，使得他們更多的只能選擇在西部地區(qū)就業(yè)，這也是我院大多數(shù)畢業(yè)生選擇到本地區(qū)就業(yè)重要因素。 四、用人單位、社會滿意度分析 人文學(xué)院2014屆畢業(yè)生自離開校園那刻起，我院對其就業(yè)情況分三階段進(jìn)行跟蹤調(diào)查。第一階段采取發(fā)放銅仁學(xué)院2014屆畢業(yè)生就業(yè)信息維護(hù)表和2014屆畢業(yè)生就業(yè)信息登記表，在掌握畢業(yè)生及家庭基本聯(lián)系方式后，采取直接電話聯(lián)系、留手機(jī)短信和QQ信息、視頻詢問、向家長咨詢等方式，對每一個畢業(yè)生單位落實情況進(jìn)行跟蹤，這一階段的工作在前面已作了詳細(xì)分析；第二階段采用發(fā)放調(diào)查問卷用人單位對銅仁學(xué)院畢業(yè)生滿意度調(diào)查表、銅仁學(xué)院畢業(yè)生對學(xué)校

19、就業(yè)工作滿意度調(diào)查表和銅仁學(xué)院畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作滿意度調(diào)查表的形式，對已落實單位的畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，而對在第一階段未完成就業(yè)跟蹤的少數(shù)畢業(yè)生，任采用第一階段的跟蹤形式，在確認(rèn)其單位落實的情況下，再采用第二階段的調(diào)查跟蹤形式；第三階段根據(jù)前兩階段調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)和信息，編制畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，這一階段的工作現(xiàn)正在進(jìn)行。下面將對第二階段的工作情況進(jìn)行重點分析?？紤]到畢業(yè)生走上社會不再受學(xué)校約束，加上有些地區(qū)交通、各種信息不便，另外上班時間緊，無暇顧及此類工作等因素，主要采用的按畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)的4比1的比例進(jìn)行抽樣調(diào)查（后附調(diào)查問卷）：采用形式：調(diào)查問卷、以電話咨詢?yōu)橹?，輔之以非

20、正式訪談；調(diào)查時間：9月28日-11月28日；發(fā)放問卷形式：按就業(yè)總數(shù)3比1的比例發(fā)放；回收問卷預(yù)計: 按就業(yè)總數(shù)4比1的比例回收。（一）針對用人單位對我院辦學(xué)結(jié)構(gòu)合理性的調(diào)查，據(jù)用人單位反饋的信息，總體上各單位對我院畢業(yè)生的綜合能力表示滿意，對我院畢業(yè)生的能力、知識結(jié)構(gòu)認(rèn)為滿意，表明我院對14屆畢業(yè)生綜合能力方面培養(yǎng)是得到用人單位認(rèn)同的，在此用人單位對我院目前人才培養(yǎng)方向提出了一些忠懇有益的意見和建議，如：增強(qiáng)學(xué)生新課程理念；適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能；加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生人際交往、社會實踐等能力；提高學(xué)生信息技術(shù)運用能力等。學(xué)校是個為用人單位加工、輸入人才的特殊工廠，因而用人單位反

21、饋的每一條信息都蘊含著對人才運用的不同需求，它可作為我院以后教育教學(xué)和培養(yǎng)人才的指向標(biāo)，促使我院的人才培養(yǎng)能適合用人單位的需求。 （二）針對我院畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)工作滿意度調(diào)查，據(jù)畢業(yè)生反饋的信息，我院在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作這一塊，每位畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作人員，仍需保持高度的責(zé)任感和服務(wù)意識，力求為每位畢業(yè)生提供一個公平的就業(yè)服務(wù)平臺。加強(qiáng)引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)、舉辦招聘會、提供就業(yè)信息、就業(yè)咨詢方面的工作，學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)盡可能為他們提供工作實踐能力的鍛煉和計算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)操作運用的機(jī)會，增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)的宣傳力度，招聘會舉辦和就業(yè)招聘信息的提供也應(yīng)盡量著力于滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生發(fā)展要求。

22、 （三）針對我院畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作滿意度的調(diào)查，畢業(yè)生認(rèn)為在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)多方面的知識、培養(yǎng)多方面的能力、具備較高的素質(zhì)；學(xué)校開設(shè)的實訓(xùn)課應(yīng)具備多樣性，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識和理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會實踐，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，符合用人單位的需求。同時，畢業(yè)生還希望學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和實習(xí)（實訓(xùn)）基地的建設(shè)力度，使學(xué)校的教育教學(xué)能更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不僅是學(xué)生的愿望，更是我院教育教學(xué)工作的一直堅持的要點。本次調(diào)查雖然沒有面對所有的畢業(yè)生，但其中反饋的信息基本能反映當(dāng)前社會各用人單位對人才的需求方向，為我院以后的育人工作做了正確的指向。 第四部分：畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢據(jù)學(xué)校創(chuàng)辦武陵大學(xué)的宏偉理念，

23、我院積極配合學(xué)校，深化改革，力爭建成貴州省及武陵山區(qū)辦學(xué)水平高、辦學(xué)特色鮮明的現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)大學(xué)而努力，培養(yǎng)出知識技能硬、綜合能力強(qiáng)、人品素養(yǎng)高的專業(yè)人才，增強(qiáng)我院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。人文學(xué)院2014屆畢業(yè)生生源中，本省本地區(qū)的生源占畢業(yè)生總數(shù)約87.5%，外省生源只占約12.5%，在本省本地區(qū)就業(yè)的占總就業(yè)率約91%（其中打算在本地就業(yè)，但因各種原因未就業(yè)，仍在跟蹤的2名學(xué)生除外），目前未就業(yè)和在省外就業(yè)的學(xué)生人數(shù)僅占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)12.5%。地方院校的發(fā)展主要是為地方社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)開發(fā)的現(xiàn)狀，銅仁地區(qū)在未來仍需要大批各行各業(yè)的建設(shè)者。而近兩年各招聘單位利用不同方式招聘人才，

24、以事業(yè)單位居多，進(jìn)人最多的是各縣市的各級學(xué)校，企業(yè)單位招聘信息相對較少，人員聘用率偏低，公務(wù)員雖然每年都招，但瓶頸窄，而我院2014屆畢業(yè)生多為師范生，其中50名為免費師范生，師范生就業(yè)習(xí)慣性定在教育行業(yè)，因而2014屆畢業(yè)生近85.8%的進(jìn)入本省本地區(qū)各縣市各級學(xué)校就業(yè),我院2014屆畢業(yè)生大部分仍舊是進(jìn)入傳統(tǒng)的就業(yè)市場。就目前而言本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)正處于開發(fā)期，就業(yè)市場空間較寬，近年來傳統(tǒng)的就業(yè)市場雖聘用了不少人，但其就業(yè)空間并沒有達(dá)到飽和，新型的就業(yè)市場隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷出現(xiàn)，再加上近幾年對人才的聘用率偏低，其就業(yè)空間會更寬廣，據(jù)此預(yù)計15屆畢業(yè)生的就業(yè)將仍趨向于本省本地區(qū)各縣市的事業(yè)單

25、位，師范生進(jìn)入基礎(chǔ)教育行業(yè)的學(xué)生人數(shù)基本上將會與2014屆畢業(yè)生在基礎(chǔ)教育行業(yè)就業(yè)人數(shù)持平。我院2015屆畢業(yè)生全屬漢語言文學(xué)專業(yè)本科生，沒有非師范專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生人數(shù)與2014屆接近，而2014屆畢業(yè)生中免費師范生50名，除3名升入高等學(xué)府深造外，其余47名分別在本省本地區(qū)各級學(xué)校就業(yè)，2015屆畢業(yè)生免費師范生24人，比2014屆免費師范生人數(shù)的一半還差點，即2015屆畢業(yè)生進(jìn)入新型就業(yè)市場的比例將比2014屆有所變化，但變化不會太大，他們的職場將是本省本地區(qū)的各種企業(yè)、機(jī)關(guān)、政府部門等，到外省就業(yè)的幾率預(yù)計不會比2014屆增加?？傮w來說，我院2015屆漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景依舊

26、寬闊，畢業(yè)生率將會保持在2014屆畢業(yè)生就業(yè)水平上。 第五部分：畢業(yè)生就業(yè)對教育教學(xué)的反饋 一個學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接影響著學(xué)校的招生錄取、生源質(zhì)量及人才培養(yǎng)方向，學(xué)生就業(yè)率越高，生源質(zhì)量將會越好，也就越有前途。專業(yè)的發(fā)展也一樣，由于現(xiàn)在許多畢業(yè)生就業(yè)時專業(yè)不對口，大部分學(xué)生認(rèn)為是擇業(yè)時專業(yè)的影響力有所下降造成，因而當(dāng)一個專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，這個專業(yè)的生源就會增多，學(xué)校在這個方向的投入就會增多，從這個專業(yè)培養(yǎng)出來的人才就會增加。目前人文學(xué)院2014屆兩個專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的基本情況是：208名畢業(yè)生，已落實工作崗位的200人，就業(yè)率達(dá)到96.15%，本省、區(qū)內(nèi)生源學(xué)生的就業(yè)率為96.13%，與省外生源畢業(yè)生的就業(yè)情況基本持平，女生的就業(yè)情況比男生稍好些，而貧困生和黨員的就業(yè)率都是百分之百。漢語言文學(xué)176名師范生已就業(yè)169人，5人考取公務(wù)員，93人在各級學(xué)校或部門的事業(yè)單位就業(yè)，4人在