永壽縣九級(jí)一模歷史試卷分析

1、期中檢測(cè)九年級(jí)歷史試卷分析店頭中學(xué) 夏艷鋒在 4 月 24 日和 25 日我們進(jìn)行了期中檢測(cè)， 現(xiàn)就考試相關(guān)情況分 析如下：一、考情分析1、題型：主要包括兩類題型：選擇題和非選擇題。通過(guò)此試卷到達(dá)了全 方位考查學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握， 歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)， 情感態(tài)度價(jià) 值觀的樹立等歷史教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成情況 ;符合新課改題型要求。 通過(guò)這些題型考查學(xué)生的分析、綜合、理解、應(yīng)用能力，充分表達(dá)了 新課程歷史教學(xué)的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了學(xué)生的 開展的新理念。2、難度：試題卷型中考的要求，本份試卷對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度低 于中考難度。3 、特點(diǎn)：盡管本次試題難度低于中考難度，但是題型靈活注重

2、細(xì)節(jié)，學(xué)生稍有不慎馬虎或?qū)忣}不清就容易出錯(cuò)。4、范圍：本次考試范圍都在中考考點(diǎn)范圍之內(nèi)，試題對(duì)根底知 識(shí)的考查是主體內(nèi)容，且重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力和 運(yùn)用能力都進(jìn)行了考查 。5 、成績(jī) ：政史合卷本次考試共有 72 人，最高分 66 分，最低 分 21 分，,多數(shù)考生對(duì)根底知識(shí)掌握不牢固； 審題不清馬虎大意 ; 分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差，角度稍有變化，就不知所措，不會(huì)靈活運(yùn)用，結(jié)果導(dǎo)致失分過(guò)多， 這就要求在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)能力的 培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、存在的問(wèn)題及原因( 一)、存在的問(wèn)題1、選擇題：主要考查考生對(duì)教材根底知識(shí)掌握的程度， 考查學(xué)生對(duì)

3、歷史本質(zhì) 的認(rèn)識(shí)與理解的能力。 從總體來(lái)看， 本次考試選擇題難度適中， 其中， 失分率最高的是第 14、 15、小題。在解答這幾道題時(shí) ; 1嚴(yán)重反映出學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握不牢； 2學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來(lái)審題，導(dǎo)致出 錯(cuò)；這證明光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件， 而不注重對(duì)事件的 理解和聯(lián)系是不可取的。 在歷史教學(xué)中， 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事件之間聯(lián)系 的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)事件與事件間縱向與橫向的聯(lián)系、比擬。2 、非選擇題：材料分析題： 此題是考查學(xué)生對(duì)所給的材料是否理解與認(rèn)識(shí)，從 而作出正確的分析與判斷， 要求學(xué)生通過(guò)分析、 判斷、概括性的點(diǎn)題， 得出觀點(diǎn)。 從考試實(shí)際情況看，此題答得普遍較

4、差， 1嚴(yán)重反映出學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握不牢； 2審題不清，不理解題意，答非所問(wèn)，(3)不明題意，或思維模糊，當(dāng)然無(wú)從答起。3、其他問(wèn)題： 1選擇題出現(xiàn)漏答現(xiàn)象 ;2第 19 題第 2問(wèn)選做題不按要求作答；3書寫潦草，重要?dú)v史概念出現(xiàn)錯(cuò)別字甚至漏字現(xiàn)象： 4學(xué)科語(yǔ)言不夠標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言不夠精煉 ; 5語(yǔ)言組織能力有待提高，不能做到問(wèn)什么答什么 ; 6對(duì)開卷考試認(rèn)識(shí)不正確，過(guò)分依賴手中資料，導(dǎo)致題未做完。二、原因分析從學(xué)生來(lái)看，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，對(duì)開卷開始的誤解使 學(xué)生懶于記憶， 疏于記憶導(dǎo)致根底不牢固， 知識(shí)體系不夠健全不能有 機(jī)整合，應(yīng)試技巧答題方法欠缺等。從教師來(lái)看，忙于趕進(jìn)度重視了知識(shí)的

5、傳授，無(wú)視了方法的指導(dǎo)； 平時(shí)練習(xí)布置的多，檢查的少講解的少 ;對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠。三、今后努力的方向及措施：加快知識(shí)復(fù)習(xí)的速度，爭(zhēng)取早日完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基 礎(chǔ)；在第二輪專題復(fù)習(xí)和第三輪熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中穩(wěn)固提高， 形成完整的知 識(shí)體系。具體措施如下：1 、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高教 學(xué)實(shí)踐能力。取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。2、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò) 程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能 力。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求， 這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力4、注重學(xué)生養(yǎng)成教育： 加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。 加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問(wèn)題。 加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視根底知識(shí)掌握。 加強(qiáng)表達(dá)能力