培訓學校辦學可行性分析報告

1、培訓學校辦學可行性報告作者:日期:安慶二環(huán)集團籌建河北衡水中學安徽分校可行性報告及發(fā)展規(guī)劃一、項目的提出二十世紀九十年代初，我國民辦教育事業(yè)開始興起并蓬勃發(fā)展，國家 對民辦教育也采取了政策扶持，開辟多種渠道吸引社會力量辦學。社會力量辦學管理條理（試行）、民辦教育促進法的頒布，為民辦教育的 發(fā)展提供了法律保障。為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要和經(jīng)濟全球化對人才的需求， 安慶三環(huán)集團充分利用各類資源優(yōu)勢，籌建河北衡水中學安徽分校，面向 合肥市乃至全省招生，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。二、市場分析合肥市及轄區(qū)經(jīng)濟分析：合肥市經(jīng)過三十多年的改革開放，走在了全 省經(jīng)濟的前頭，積蓄了大量的經(jīng)濟資源，保持著

2、經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟潛 力很大，人均收入處于全省前列，造就了一大批具有中高資產(chǎn)階層，這是 一個經(jīng)濟實力很強的區(qū)域體。消費觀念分析：“望子成龍，望女成風”是中國人的傳統(tǒng)，家長特別注 重對孩子的教育和投資，都希望子女能接受良好的教育。辦學的地域及生源分析：省會及附近均有許多大型住宅區(qū)，人口稠密； 鐵路、公路、航空等交通便利，生源的覆蓋面較大。合肥地區(qū)教育文化氛圍分析：合肥市正在創(chuàng)建教育強市，長豐縣又出 臺了引進優(yōu)質(zhì)教育資源的項目要求，有比較好的政策支持，正好符合集團 發(fā)展教育的需求。三、辦學資源分析資金優(yōu)勢：集團經(jīng)過了幾十年創(chuàng)業(yè)和企業(yè)滾動式發(fā)展，積累了雄厚的 資金，有足夠的資金做保證，具有可持續(xù)發(fā)

3、展的投資條件。人才優(yōu)勢：河北衡水中學安徽分校將招聘并組合三個方面的優(yōu)秀人才， 一是來自河北衡水中學的一線骨干教師，他們富有先進的管理經(jīng)驗，比例 約為30%;二是安排三環(huán)高中的一線教師先到衡水培訓三個月，然后上崗任教，比例約為30%;三是向 社會招聘211師范類學校的畢業(yè)生，先到 衡水培訓三個月，然后上崗任教，比例約為 40%。衡水中學和三環(huán)高中現(xiàn) 都擁有擅長精細管理的管理人員；并且有比較多的教師資源儲備；還擁有 專職的督導人員進行教育督導，充分利用優(yōu)質(zhì)的人力資源培訓教師隊伍， 這些是我們特有的師資優(yōu)勢。教育理念的優(yōu)勢：兩校校長和管理干部都是科研型，專家型，復合型 的人才，不但有校長的經(jīng)歷，而且

4、有成功的管理經(jīng)驗；都有豐碩的教育、 科研成果和先進的教育理念，工作具有開拓性、創(chuàng)造性。四、組織機構(gòu)河北衡水中學安徽分校的領導機構(gòu)：領導班子：校長1名，副校長3名（其中衡水中學安排2名副校長, 分別主管初中部和高中部教學研討和常規(guī)管理工作）。管理體制：董事會領導下的校長負責制。五、財務分析投資估算：河北衡水中學安徽分校建筑面積約 4萬平方米，由安慶三 環(huán)集團投資，預計總投資2.53億元人民幣。六、學校的發(fā)展規(guī)劃學校擬于2015年秋季開始籌建，2016年學校初中部和高中部將同時. 招生，屆時高中部將招生480名高一新生，初中部將招生320名七年級新 生。以后每年按20%的比率增加招生人數(shù)，力爭到

5、2022年達到容納6000 人的辦學規(guī)模。我們有信心渴望她能在安徽引領著創(chuàng)新與改革的風浪，成 為一個勢不可擋的“弄潮兒”。我們堅信她以史無前例的銳氣和力量，快 速成長為讓學生向往、家長滿意、社會認可的學校。七、師資隊伍建設學校教育要運行良好，師資隊伍建設至關重要。恰當?shù)膸熧Y隊伍的年 齡結(jié)構(gòu)比例，老中青應該是大約 1: 3： 6。近年來大量本科師范院校的畢 業(yè)生走入社會，學校將大量招聘 211學校優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生。師范大學 優(yōu)秀的畢業(yè)生，在有經(jīng)驗的中年教師的培訓指導和幫助下，一般只需要幾 個月多至半年，即可勝任教學工作?？梢哉f，只要學校尊重教育法律法規(guī)， 從嚴把關，招聘到并在較短時間內(nèi)培訓出一

6、只稱職的、 乃至優(yōu)秀教師隊伍， 不是多大的難題。以青年教師為骨干，建設教育隊伍，還有以下優(yōu)勢：一是青年教師知 識觀念新穎，一般沒有偏見，不會固執(zhí)己見，可塑性強；二是青年教師風 華正茂，血氣方剛，工作熱情高，精力充沛，更適合民辦學校全方位管理 的工作模式和工作強度，更善于開創(chuàng)性的開展教研改革；三是他們和學生 的心理層面也更接近，具有親和力，更容易取得較好的教育效果。當然青年教師相對于中老年教師也有其不足。 主要是教育教學的經(jīng)驗 相對匱乏，工作的耐力、持久力和穩(wěn)定性較差。所以校方在招聘和使用的 過程中，既要重視教師的教育教學能力，也尤其要重視其師德和品性，幫 助他們揚長補短，成為合格、優(yōu)秀的教育工

7、作者。為了穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)教師隊伍，學校必須將“待遇留人，感情留人，事業(yè)留 人”的用人理念，落到實處。必須寬嚴相濟，將科學化管理和人性化管理 結(jié)合起來。八、教職工和學生的管理對教職工的管理，應體現(xiàn)公平性、科學性和人性化的特點。公平性， 就是唯才是舉，在涉及教職工的切身利益的各個方面都平等對待，不搞小 團體和拉幫結(jié)派?？茖W性是公平性的保障，只有科學的管理，才能最大限度 的維護公平，科學性通常體現(xiàn)為量化管理和管理的透明度。量化管理的最 大好處是具有可操作性，避免人為因素對公平的破壞；透明度則是上情下 達、下情上達的保障。作為學校的最高管理層，一定要保證信息渠道暢通， 才可以保證政令暢通，提高工作和管理的效

8、率。為了達到管理的科學化， 一個學校，如同一個國家一樣，必須制度健全，做什么事情都有章可循。 當然制度的制定和完善是一個過程， 必然要經(jīng)過自上而下和自下而上的幾 次反復。人性化主要是一種管理理念，在管理過程和細節(jié)上體現(xiàn)出來。人 性化和科學化表面上看起來是矛盾的對立的，但生活的本質(zhì)就是矛盾對立 的統(tǒng)一體。高明的管理者必然既通過科學化使管理有效而有序，又能通過 人性化使職工心情舒暢，達到建立和諧單位（校園）的目的。就學校而言，管理的直接目標應該有兩個。基本目標是保障學校的安 全和教育次序的正常。高級目標是提高效率，通過高效率的管理，換得優(yōu) 質(zhì)的教育，教學質(zhì)量，使學校的各項工作良性的循環(huán)。在具體實施過程中，參照衡水中學管理精細化模式和三環(huán)高中成功的管理經(jīng)驗，結(jié)合分校 實際，要將教育教學目標明細化、具體化，通過目標責任制，確保局部目 標和整體目標的實現(xiàn)。對學生的管理，其基本原則、方法和對教職