最新初中道德與法治心得體會

1、美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長二經(jīng)驗+反思，實踐證明，教師若 能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體 成長必將取得令人滿意的收獲。我們要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經(jīng)驗, 另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，認清教學中 的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課后, 如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書 怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回 憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會

2、 心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng) 常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對性 的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結自己的教學經(jīng)驗， 努力增強教學機智和課堂教學能力。如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質量分析制度，發(fā)現(xiàn)學 生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握 知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定 改進措施，從而使教學質量不斷提高。只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現(xiàn) 象，都值得反思研究，我們可以反思對心

3、理偏差學生的教育方法，可以反思如何 避免學生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學習、研究、實踐， 從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要 堅持每天寫一點教學筆記或心得,十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明， 結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結，可以把自己點點滴滴 的感悟聯(lián)系起來，進行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的 偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進 自我的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦， 同時只有喜歡學習的教師才能培養(yǎng)出喜歡學習的學生”美

4、國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長二經(jīng)驗+反思，實踐證明，教師若 能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體 成長必將取得令人滿意的收獲。我們要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經(jīng)驗, 另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，認清教學中 的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課后, 如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書 怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回 憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會

5、心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng) 常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對性 的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結自己的教學經(jīng)驗， 努力增強教學機智和課堂教學能力。如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質量分析制度，發(fā)現(xiàn)學 生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握 知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定 改進措施，從而使教學質量不斷提高。只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現(xiàn) 象，都值得反思研究，我們可以反思對心理

6、偏差學生的教育方法，可以反思如何 避免學生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學習、研究、實踐， 從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要 堅持每天寫一點教學筆記或心得,十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明， 結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結，可以把自己點點滴滴 的感悟聯(lián)系起來，進行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的 偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進 自我的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦， 同時只有喜歡學習的教師才能培養(yǎng)出喜歡學習的學生”20

7、xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想 品德骨干教師培訓活動。這次培訓地點設在美麗的沂南竹泉村?；顒觾?nèi)容主要包 括三個方面：聽專家報告;對中考試卷進行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德 教研員陳秀虹老師做總結。培訓的時間雖然短暫，但感覺是幸福而乂充實的。具 體收獲如下：(l)20xx年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標，按照“貼近學生、貼近生 活、貼近現(xiàn)實”的原則，注重考查學生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點 考查學生案例分析和判斷能力，增強學生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價 值觀去引領學生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題?？梢哉f學生答題的 過程也是反思

8、成長的過程，真正實現(xiàn)了 “考試即生活”“課堂即生活”的新課改 和素質教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學生 獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。(2)教育的基本任務最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。首先，我們要培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net獨立思考、自主意 識、高尚人格，進行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權利觀和義務觀。如果有才華而不 具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務 就是育人。其次，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。我們都知道閉關鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢？當學生被牢

9、 牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個 人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那兒冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早 結束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、兒十個學 生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對 社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生“我與世界”的思 維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何 大腦都無法把諸多知識容下。所以最關鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，

10、 學會學習。(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領輻射和帶頭作用 呢？讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時 代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的“萬有引力定理” 告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質量。學生素質的高低，直接取決 于教師素質的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應該 有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應手。要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、 新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設置 了一個問題時，正確只能通

11、過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重 要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不 善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧， 也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛“差生”！ “心靈受挫的差 生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人 關愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標，治本還得 靠教育，靠老師！”因此老師們要特別關愛那孩子！多一份愛心，少一點犯罪。多 一所學校，少一座監(jiān)獄

12、。今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀 的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育，將由我們這一 代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學生的成長而逐 漸創(chuàng)建的。應該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌！2010年n月9日我參加了呼倫貝爾市品德與生活，社會學科教學培訓|。 自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對 品德課的教學很茫然，因 為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短 的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的 轉變。這幾天來聽了幾堂講座。整個講座

13、結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在 愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是 以下幾位的講座。首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座思想品德教學漫談， 在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。川愛的藝術去 理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句 話都值得我們?nèi)ド钏己推肺?。呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是課程標準解讀她結合 一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們 留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非 常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是 自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結提升。莫旗教研培訓中心，李艷華的關注課前準備，實施有效教學一一新課程 課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團 隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在 座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的光點。課下各地區(qū)的教研員與教 師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思 品課。這次學習共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學的王靈云