小學語文知識點總結二

1、小學語文知識點總結二相信大家都在努力復習在為小升初的考試做準備，下面是由筆者為大家整理的小學語文知識點，希望大家可以幫助到大家!小學語文知識點(一)(關聯(lián)詞、句式變換、修改病句、修辭手法、標點符號的、地、得的用法、等)(一)關聯(lián)詞能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復雜的句子的詞語，就是關聯(lián)詞語。恰當?shù)氖褂藐P聯(lián)詞語，能使我們在說話或者協(xié)作時達到較好的表達效果。并列關系分句之間是并列的既又 那么那么 一邊一邊 有的有的不是而是遞進關系后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。不但而且 不僅還 不但還 不光還甚至 不僅還選擇關系表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。不

2、是就是 要么要么 或者或者轉折關系前后分句的意思比是順著說，而是有了轉折。雖然但是 雖然可是 卻 盡管還是然而假設關系前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結果。如果就 即使也 要是就 假如就 哪怕也因果關系前后分句表示原因和結果的關系。因為所以 所以 之所以是因為 因此條件關系前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結果。只要就 只有才 無論都 不管都 無論也取舍關系前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。寧可也 與其不如(1)一般方法初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。(2)兩個注意點搭配要得當：使用一組關聯(lián)

3、詞語是要前后呼應，要成雙配對，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達的需要，正確的選擇關聯(lián)詞語。小學語文知識點(二)修辭手法比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比?；窘Y構：本體+比喻詞+喻體常用的比喻詞有：好象 仿佛 像似的 如同 像一樣 是 成了擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。排比就是把結構相同或相似、意思相關、預期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成?？鋸埵且环N對事物作言過其實的描述的修辭手法。反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修

4、辭手法。判別方法：有問不答，答在其中。與疑問句的區(qū)別：(1)疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)，是有疑而問，需要別人回答。(2)反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。設問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。要注意區(qū)別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后;反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。特點：字數(shù)相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現(xiàn)在五言或七言古詩中。七、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有

5、時左右搖擺，真像小孩子一樣。( )2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。( )3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。( )4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。( )5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。( )6、桃花、梨花、海棠花都開得笑盈盈的。( )7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。( )小學語文知識點(三)(1)解釋說明;(2)意思的遞進或轉折;(3

6、)聲音的中斷或延續(xù)。(1)表示引用別人或者直接說出來的話;(2)表示具有特殊含義的詞語;(3)表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。的、地、得的用法和練習這里有一組含有的、地、得的例句如下：1. 蔚藍色的海洋，無邊無際。2. 向日葵在向我們輕輕地點頭微笑。3. 小明在兒童公園玩得很開心。理解方法一：【1】的前面的詞語一般用來修飾、限制的后面的事物，說明的后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞(代詞)+的+名詞;【2】地前面的詞語一般用來形容地后面的動作，說明地后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞;【3】得后面的詞語一般用來補充說明得前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞

7、+得+副詞。但是小學生未必懂得什么事副詞，所以我在教學時采用模糊說法?！?】的用在名詞前，就是用在一個事物的名稱前面(的+名詞)【2】地用在動詞前，動作、表情、狀態(tài)的詞前 (地+動詞)【3】得用在動詞后面，其后往往還有個形容詞(動詞+得)理解方法三：如果孩子連動詞、名詞也不能理解，我想或許編個口訣一樣的句式來幫助記憶區(qū)分也能起到一些作用?！?】的字口訣什么樣的東西【2】地字口訣怎樣地動【3】得字口訣動得怎么樣理解方法四：真的沒有辦法，也可以按照典型句子去套詞的方法。如：編個典型句子：我的鬧鐘叮叮呤呤地叫，叫得我睡不著?？梢宰尯⒆影催@樣的格式不斷模仿造句：我的小狗飛快地跑，我追它追得累壞了。如：我看著他慢