人教版第十冊(cè)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版第十冊(cè)?威尼斯的小艇?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析?威尼斯的小艇?是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾勒得 活靈活現(xiàn)，富有情趣。本課教學(xué)的重難點(diǎn)在于使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及小 艇同威尼斯城的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)寫的方法。作者之 所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫具體，是同仔細(xì)觀察分不開的。課文 融入了作者屢次觀察的體驗(yàn)和感受，因而能寫得如此形象、生動(dòng)、具體。讀過(guò)課 文，使我們有一種身臨其境的感覺。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。2通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水 城的密切關(guān)系。受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2、3學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)錦繡河川、優(yōu) 秀的中國(guó)文化，也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域風(fēng)情。今天，讓我們走進(jìn) 意大利的威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光。貼上剪的像小船的課題 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題知道小艇是什么嗎？就是小船讓我們先領(lǐng)略一下威尼斯的異國(guó)風(fēng)情。點(diǎn)視頻課件，老師解說(shuō)：威尼斯位于意大利東北部，不但是一個(gè)美麗的水上城市，而且也是世界著名的旅游勝地。 它

3、建筑在最不可能建筑的地方水上，威尼斯的風(fēng)情總離不開水，蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波，她就好似漂浮在碧波上浪漫的夢(mèng)，詩(shī)情畫意久久揮之不去。威 尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島，因 此，有“橋城、水城、百島城、之稱。同學(xué)們，看了剛剛的視頻，哪些地方給你留下了深刻的印象？自由表達(dá)：水、建筑、人多、小艇小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，下面讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下威尼斯的水上 風(fēng)光。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，理解詞義，可以借助字典、詞典或工具書幫助理解，也可以同位倆互相交流一下。2、檢查字形近字、詞語(yǔ)意思字：

4、艇右面兩個(gè)不同顏色及形近字艄、艙、墊、姆、禱、雇詞：操縱自如手忙腳亂3、整體感知師：剛剛讀了課文，你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？學(xué)生可以自己描述，也可以借助文中有關(guān)的語(yǔ)句三、熟讀課文，體悟中心切入點(diǎn)：這么多美麗的景色，讓我們帶著好心情，帶著對(duì)異國(guó)風(fēng)情的向往踏 進(jìn)迷人的威尼斯。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)朗讀課文，并互相交流一下：課文寫了那幾個(gè) 方面？各有什么特點(diǎn)？讀的時(shí)候， 可以在一些感受深刻的句子旁邊作批注， 寫出 你的理解和感悟。等會(huì)看那位同學(xué)像小導(dǎo)游，能把景點(diǎn)的特色解說(shuō)的清楚、生動(dòng)。課件：課文寫了那幾個(gè)方面？各有什么特點(diǎn)？1、總體感知課文的幾方面師：我們先交流第一個(gè)問(wèn)題，課文寫了那幾方面？小艇的樣

5、子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用。板書：樣子、船夫技術(shù)、作用2、導(dǎo)游介紹特點(diǎn)：小艇的樣子師：誰(shuí)愿做小導(dǎo)游為大家解說(shuō)一下小艇的樣子？學(xué)生讀也好，概括也行， 從：長(zhǎng)、窄、深；船頭、船艄；行動(dòng)輕快靈活1 2名同學(xué)，誰(shuí)再愿意介紹 一下大家評(píng)價(jià)一下，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)脑趺礃?？解說(shuō)的很詳細(xì)邊讀邊點(diǎn)課件：a威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú) 木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的 水蛇。師：作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。 那就讓我們通過(guò) 朗讀體會(huì)一下吧！學(xué)生朗讀男女b解釋二三十英尺：二三十英尺有多長(zhǎng)？ 一英尺大約 0 3米多，有c課件幕布遮蓋：三個(gè)比喻句

6、點(diǎn)出：這是怎樣的寫法？點(diǎn)出：“有點(diǎn)像、像、仿佛，寫文章時(shí)，同一個(gè) 意思可以有不同的表達(dá)方式，同樣也可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣讀起來(lái)，才 不覺得重復(fù)，才有味。d齊讀3、導(dǎo)游介紹船夫駕駛的技術(shù)師：新月一樣美麗的外形，水蛇一樣的靈活行動(dòng)，威尼斯的小艇確實(shí)與眾不 同。但試想：再美、再奇的小艇，如果沒有技術(shù)精湛的船夫，一樣會(huì)黯然失色。 假設(shè)你是“船夫，面對(duì)來(lái)自世界各地的游客，你會(huì)怎樣說(shuō)，才能讓他們做你的 船呢？學(xué)生可以讀，也可以概括 技術(shù)一流 平安 價(jià)廉誰(shuí)來(lái)做船夫?qū)в?，向大家推薦你的駕駛技術(shù)？a 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演能把現(xiàn)場(chǎng)的情形向大家表演一下嗎？誰(shuí)來(lái)？誰(shuí)試一試？大家評(píng)價(jià)一下導(dǎo)游當(dāng)?shù)脑趺礃?？b 課件 圖 操縱

7、自如 左拐右拐 平穩(wěn)穿過(guò) 速度非常快c不同形式朗讀，讀出船夫的操自如，讀出船夫的左拐右拐：個(gè)人讀、小組讀、男女讀、齊讀 像點(diǎn)船夫的味道，能招攬住顧客。4、導(dǎo)游介紹小艇作用的局部師：聰明的船夫，憑著精湛的駕駛技術(shù)，出色的口才，招攬了許多生意，難 道人們坐上小艇只是為了觀光旅游嗎？是嗎？學(xué)生答那么，威尼斯的人們除了坐上小艇觀看風(fēng)景，還可以干什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。a導(dǎo)游介紹可以讀，可以概括：商人走下小艇做生意孩子有保姆看管，旅游老人夾著圣經(jīng)到教堂禱告婦女們準(zhǔn)備做什么？還有那些人乘坐小艇干什么？你能為大家讀一讀嗎？b課件顯示，并啟發(fā)想象，還有那些人乘坐小艇干什么？5、導(dǎo)游介紹威尼斯夜景局部師：威尼斯

8、的人們無(wú)論生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇，這是小艇給威尼斯 帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)景。正是小艇使這座古老的城市充滿生機(jī)， 充滿活力，而當(dāng)小艇休 憩時(shí)，古老的威尼斯又是一種什么樣的景色呢？誰(shuí)來(lái)解說(shuō)一下威尼斯的夜景？a學(xué)生讀出有關(guān)句子b體會(huì)威尼斯的沉沉入睡師：小艇休息時(shí)，古老的威尼斯也怎樣？沉沉入睡，休息古老的威尼斯 又沉沉地入睡了，這是怎樣一種寫法？擬人是的，多么精彩的寫法，顯出了 威尼斯之夜的學(xué)生說(shuō)“靜是的，小艇休息，古老的威尼斯是靜寂的。那么, 從哪些地方能看出威尼斯的夜晚是靜寂的？學(xué)生答：從“月影搖晃 “高大的石頭聳立河邊 “古老的橋梁橫在水面 上可以體會(huì)到只有小艇休息了，人們才會(huì)靜下心來(lái)，看到“月影

9、 “河邊聳立 的石頭“平靜的鏡子般的河面上橋的影子橫在上面都可以體會(huì)到夜晚的沉靜從“半夜，小艇散開，傳來(lái)一片嘩笑和辭別的聲音，此時(shí)的聲音更能襯托出夜 晚的安靜。師：至廳這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光?露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活潑了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難 忘的威尼斯小艇?。課件師：讓我們重溫一下那安靜而美麗的威尼斯夜景課件讀6、疑問(wèn)：為什么課題是：威尼斯的小艇？美景很多，為什么作者只選小艇呢？人們的生活離不開小艇，和小艇密切相關(guān)并板書：密切四、總結(jié)回憶，暢談感受師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了?威尼斯的小艇?這篇課文，對(duì)水上城市威尼斯 有了更全面，更深刻的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，你最想說(shuō)什么？或者最想做的是什么？學(xué) 生自由交流表達(dá)五、拓展延伸，學(xué)以致用師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)?威尼斯的小艇?這篇課文，知道作者通