普通高中校長專業(yè)標準

1、普通高中校長專業(yè)標準（征求意見稿）為促進普通高中校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)普通高中校長隊伍，落實立德樹人根本任務，推動普通高中多樣化發(fā)展，根據(jù)教育法等有關(guān)法律法規(guī)，特制定本標準。校長是履行學校領(lǐng)導與管理工作職責的專業(yè)人員。本標準是對普通高中合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定普通高中校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準等的重要依據(jù)。一、基本理念（一）以德為先堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務；熱愛教育事業(yè)和學校管理工作，具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感；履行職業(yè)

2、道德規(guī)范，為人師表，公正廉潔，勤勉敬業(yè)，關(guān)愛師生，尊重師生人格。（二）育人為本堅持育人為本的辦學宗旨，充分認識立德樹人是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的本質(zhì)要求。把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，為學生發(fā)展提供多樣化的選擇，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；遵循教育規(guī)律，注重內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高學生綜合素質(zhì)放在重要位置；樹立正確的人才觀和科學的質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，為每個學生提供適合的教育，促進學生全面而有個性的發(fā)展。（三）引領(lǐng)發(fā)展校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學校和師生發(fā)展的重任；樹立正確的學校發(fā)展觀，將發(fā)展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育

3、理念和管理理念，建立健全現(xiàn)代學校制度，完善學校管理管理機制，依法治校，實施科學管理、民主管理，推動學?？沙掷m(xù)、有特色地發(fā)展。（四）能力為重將教育管理理論與學校管理實踐相結(jié)合，重在實踐，勇于創(chuàng)新；不斷提高規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業(yè)能力提升。（五）終身學習牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科學文化素養(yǎng)，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢；注重學習型組織建設，將學校建成師生共同學習的精神家園。二、基本內(nèi)容專業(yè)職責

4、專業(yè)要求一規(guī)劃學校發(fā)展專業(yè)理解與認識 1.理解普通高中教育的責任與使命，明確學校的辦學定位。注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)。2.注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，在充分參與中凝聚師生智慧，建立共同發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展目標，形成學校發(fā)展合力。3.尊重辦學傳統(tǒng)與學校實際，注重學校特色建設，堅持多樣化的成才觀，重視人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。專業(yè)知識與方法4.熟悉與教育相關(guān)的法律法規(guī)、教育方針政策和學校管理的規(guī)章制度，深入領(lǐng)會有關(guān)普通高中的政策法規(guī)。5.掌握普通高中教育的基本特點，了解國內(nèi)外教育改革和發(fā)展的基本趨勢，學習借鑒先進的辦學經(jīng)驗。6.熟悉學校戰(zhàn)略管理，掌握學校發(fā)

5、展規(guī)劃制定、實施與評價的理論、方法與技術(shù)。專業(yè)能力與行為7.系統(tǒng)分析學校發(fā)展狀況，傳承學校優(yōu)秀文化，發(fā)現(xiàn)面臨的主要問題，形成學校發(fā)展思路。8.按照規(guī)定程序領(lǐng)導制定學校發(fā)展規(guī)劃，組織教師、學生、家長、社區(qū)多方參與共同確定學校的中長期發(fā)展目標。9.選擇確定學校發(fā)展的關(guān)鍵措施，分解落實到學年、學期工作計劃，指導師生員工制定具體行動方案，提供人、財、物等條件支持并組織實施。10.監(jiān)測學校發(fā)展規(guī)劃實施過程與成效，根據(jù)實施情況進行修正，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。專業(yè)職責專業(yè)要求二營造育人文化專業(yè)理解與認識 11.將立德樹人作為普通高中教育的根本任務，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強學校德育體系

6、建設。12.將學校文化建設作為學校德育工作的重要方面，重視學校文化潛移默化的教育功能，把文化育人作為辦學治校的重要內(nèi)容與途徑。13.積極培育和踐行社會主義核心價值觀，熱愛與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代意義和教育價值，重視地域優(yōu)秀文化的重要作用。專業(yè)知識與方法14.廣泛涉獵自然科學與人文社會科學知識，掌握必要的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。15.把握學校文化建設的內(nèi)涵，掌握高中學校文化建設的任務、途徑與方法。16.熟悉普通高中學生身心發(fā)展特點和思想品德形成規(guī)律，掌握提高德育實效的理論和方法。專業(yè)能力與行為17.營造體現(xiàn)辦學理念和學校特色的校園自然環(huán)境和人

7、文環(huán)境，以校訓、校歌、校徽、校標等為重要載體，樹立優(yōu)良的校風、教風、學風。18.精心設計和組織開展豐富多彩、積極向上的藝術(shù)、體育、科技等校園文化和社會實踐活動，開展公民意識、禮儀規(guī)范、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等主題教育活動，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。19.建設綠色健康的校園信息網(wǎng)絡，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和先進模范人物，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡文化和學校周邊環(huán)境對學生的負面影響。20.凝聚學校文化建設力量，發(fā)揮教師、學生及社團的主體作用，鼓勵社會（社區(qū)）和家庭參與學校文化建設，為共青團、學生會、學生社團、班集體活動開展提供必要條件，保證活動時間。專業(yè)職責專業(yè)要求三領(lǐng)

8、導課程教學專業(yè)理解與認識21.充分認識課程教學是提高學校教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。發(fā)揮各學科育人作用，促進全體學生的全面發(fā)展，重視學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。22.重視課程的多樣性和選擇性，增強學生學習的自主性，豐富學生的學習經(jīng)驗，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，促進學生個性健康發(fā)展。23.尊重教師的教學經(jīng)驗和智慧，重視課程教學研究，積極推進教學改革與創(chuàng)新。專業(yè)知識與方法24.熟悉中小學課程政策，了解國內(nèi)外高中課程教學改革的經(jīng)驗和發(fā)展動態(tài)。25.熟知學生成長和發(fā)展規(guī)律，掌握課程教學基本理論知識和課程規(guī)劃、開發(fā)、實施與評價相關(guān)技能。26.掌握信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用的

9、一般原理與方法。專業(yè)能力與行為27.落實國家課程方案和標準，統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，創(chuàng)建具有本校特色的學校課程體系，開設多種形態(tài)、適應學生發(fā)展需要的選修課，為學生提供豐富多樣的學習資源。28.開齊、開足國家規(guī)定的各類課程，確保體育、藝術(shù)、技術(shù)等課程的實施，設立法治知識課程，關(guān)注學生心理健康和青春期教育，合理安排作業(yè)，不得違規(guī)補課和增加課時，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。建立健全學生體質(zhì)健康監(jiān)測機制，確保學生每天一小時校園體育活動。29.建立健全課程教學管理制度和教學質(zhì)量測評、分析與改進機制，定期深入課堂聽課，并對課堂教學進行指導，每學期聽評課不少于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。30.組織

10、開展教學研究與課程改革，落實高中學生綜合素質(zhì)評價制度，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，拓寬學生的成才渠道。專業(yè)職責專業(yè)要求四引領(lǐng)教師成長專業(yè)理解與認識31.將教師作為學校改革發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師。32.校長是教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和第一責任人，將學校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的精神家園。33.尊重教師職業(yè)特點和專業(yè)發(fā)展規(guī)律，注重激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力。專業(yè)知識與方法34.掌握教師專業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師權(quán)利與義務。35.掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法、指導教師開展教育教學實踐與研究的策略與方法。36.掌握學習型組織建設的方法，掌握教師團隊建設以及激勵教師自主發(fā)展的策略與方法

11、。專業(yè)能力與行為37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展制度，針對教學實際問題，開展教學研究與培訓，構(gòu)建教研訓一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求。38.關(guān)心每一位教師的發(fā)展，指導教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。加強青年教師培養(yǎng)，培育學科骨干，完善教師梯隊建設。 39.開展師德師風教育，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。40.關(guān)愛教師身心健康，維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵機制。專業(yè)職責專業(yè)要求五優(yōu)化內(nèi)部管理專業(yè)理解與認識41.堅持依法治校，自覺接受師生員工和社會

12、的依法監(jiān)督。42.崇尚以德立校，廉潔奉公、為人表率、處事公正。43.實行科學管理和民主管理，堅持教書育人、管理育人、服務育人。專業(yè)知識與方法44.熟悉國家相關(guān)政策及其對校長的職責定位和工作要求。45.把握高中學校管理的基本規(guī)律，掌握學校管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外學校管理的先進經(jīng)驗與發(fā)展趨勢。46.熟悉學校人事財務、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等管理實務。專業(yè)能力與行為47.形成學校領(lǐng)導班子的凝聚力，認真聽取黨組織對學校重大決策的意見，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，加強學校管理隊伍建設。48.尊重和支持教職工代表大會參與學校管理的民主權(quán)利，定期向教職工代表大會報告工作，實行校務會

13、議、校務公開等管理制度。鼓勵師生員工參與學校管理。49.健全學校人事、財務、資產(chǎn)管理等管理制度，將信息化手段引入學校管理，提高學校管理的專業(yè)化水平。不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。50.努力建設平安校園，建立和完善學校各種應急管理機制，定期實施安全演練，排查安全隱患，正確應對和妥善處置學校突發(fā)事件。專業(yè)職責專業(yè)要求六調(diào)適外部環(huán)境專業(yè)理解與認識51.堅信營造學校與家庭、社會（社區(qū)）支持性的發(fā)展環(huán)境是學校發(fā)展的基礎(chǔ)與重要保障。52.重視學校與家庭、社會（社區(qū)）的溝通，把與社區(qū)的良性互動作為辦學水平的重要體現(xiàn)，將服務社會（社區(qū)）作為學校的重要功能。53

14、.堅持學校、家庭、社會（社區(qū)）合作共贏的原則，增強學校對外交流的主動性和創(chuàng)新性。專業(yè)知識與方法54.掌握學校公共關(guān)系及家校合作的理論與方法。55.熟悉社會公共服務機構(gòu)的教育功能，掌握開發(fā)和利用社會資源的知識與方法。56.掌握與家庭、社會（社區(qū)）、學校、各類媒體等溝通的方法與技巧。專業(yè)能力與行為57.樹立學校的良好形象，加強校際合作，整合辦學資源，優(yōu)化育人環(huán)境，爭取社會（社區(qū)）對學校的大力支持。58.充分發(fā)揮家長委員會的積極作用，接受改進學校工作的合理建議，完善家庭和社會（社區(qū)）參與學校管理的機制，主動與社區(qū)建立合作關(guān)系。59.健全家校合作育人機制，建立教師家訪制度，通過家長學校、家長會、家長開

15、放日以及信息化通訊手段等多種形式，幫助家長了解學校情況和學生身心發(fā)展特點，指導家長掌握科學的家庭教育方法。60.積極發(fā)揮學校在社區(qū)建設中的文化引領(lǐng)作用，鼓勵并組織學校師生參與服務社會（社區(qū)）的有益活動。三、實施要求（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的全日制普通高中的正、副校長。鑒于全國不同地區(qū)的差異，各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標準制定符合本地區(qū)實情的實施意見。本標準可在執(zhí)行的過程中逐步完善。（二）各級教育行政部門要將本標準作為普通高中校長隊伍建設和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標準引領(lǐng)和導向作用，制定普通高中校長隊伍建設規(guī)劃，嚴格普通高中校長任職資格標準，完善普通高中校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立普通高中校長培養(yǎng)培訓質(zhì)量保障體系，形成科學有效的普通高中校長隊伍建設與管理機制，為實現(xiàn)普通高中教育多樣化發(fā)展提供制度保障。（三）有關(guān)高等學校和校長培養(yǎng)培訓機構(gòu)要將本標準作為普通高中校長培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視普通高中校長職業(yè)特點，加強相關(guān)學科和專業(yè)建設。根據(jù)普