幼兒園大班美術(shù)活動

1、幼兒園大班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計及反思設(shè)計意圖：    繪本螞蟻和西瓜的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我設(shè)計了這個活動。    活動目標(biāo)：    1在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。    2感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。 

2、0;  活動重難點：    大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。    活動準(zhǔn)備：    經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。    材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。    活動過程：    一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣    截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。    “故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了

3、一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”    二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫    1觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)    引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。    “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”    “如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”    從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻

4、做好了鋪墊。    2魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)    教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。    變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。    變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。    3幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)    教師引導(dǎo)幼兒大膽添

5、畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。    “誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”    三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫    1創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象    教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。    “草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”    2交代要求，幼兒創(chuàng)作    選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意

6、要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。    從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。    四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程    幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。    教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。    總結(jié)：    36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?！钡?/p>

7、科學(xué)適當(dāng)?shù)姆独?而非范畫)在美術(shù)活動中非常重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。    體驗是最好的老師，生動的動作