2022年關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會 老師在課堂教學(xué)中能否啟發(fā)學(xué)生的思維,是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。以下為你帶來關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會，盼望對你有所關(guān)心! 關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會篇1 自從前幾天去清怡中學(xué)聽課，似乎作為一個(gè)局外人，看別人的課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)有了新的熟悉。 那位看官要說了，你每天上課，也有時(shí)候聽課，為什么單單這次才有熟悉呢?俗話說，不識廬山真面目，只緣身在此山中。當(dāng)局者迷，旁觀者清。雖然自己每天上課，但都是從自己的角度去熟悉問題，從自己的主觀愿望動身，究竟作為一個(gè)聽課的人的角度，應(yīng)當(dāng)怎樣熟悉課堂教學(xué)呢?這是原來思索比較少的問題。 其實(shí)，原來就常常看蘇霍姆林

2、斯基的論述，我們老師，在上課之前的所謂的備課，不是單單考慮學(xué)問的傳授，而是要更多的考慮作為一個(gè)學(xué)生該怎樣思索，怎樣熟悉和把握這些學(xué)問。 好，書歸正傳，說說我的心得。 從聽課的感受來講，大致我覺得有兩類，第一類就是文綜類，還包括藝術(shù)類。這樣的課堂應(yīng)當(dāng)給聽課的人，包括學(xué)生和聽課的老師，讓他們感受美，觀賞美，進(jìn)而制造美。例如語文課，要體驗(yàn)漂亮的語句，試著讓學(xué)生去高水平的朗讀;音樂課，要感受美的旋律;等等。要是這樣的課堂教學(xué)，被上課的老師搞的很枯燥，那就不勝利。 理綜類的課程呢，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生或聽課的人有勝利的體驗(yàn)，覺得，我會了，我對于生活中的現(xiàn)象明白的更多了，我更加清楚的熟悉了這個(gè)世界。 總之，學(xué)生或者

3、聽課的老師應(yīng)當(dāng)是享受的，觀賞的，愉悅的。而不應(yīng)當(dāng)是枯燥的，迷茫的，被動的，煎熬的。 在最近的課堂教學(xué)中，我有意的留意了這個(gè)問題。在上課之前，想方法要我們的課堂教學(xué)變得有勝利的體驗(yàn)，因?yàn)槲沂墙涛锢淼?。想方法讓我們的同學(xué)在課堂教學(xué)中題目“會了”，自然現(xiàn)象“明白了”。對身邊的事物，例如樓頂上的鋼筋干什么用?(防雷)高壓線上最上面有一根細(xì)線，干什么用?(防雷)家里的燈泡工作電壓是多少?有沒有方法測量燈泡的工作電壓?燈泡的電阻有沒有方法測量?哪些為什么導(dǎo)線用銅線和鋁線?等等等。 通過這樣搞，我們的課堂教學(xué)真的變得很生動，很活潑，很享受。當(dāng)然，這里不但是學(xué)生享受，老師也覺得上課很好玩，把課堂教學(xué)，就是我們

4、的本職工作，變成了一件很享受的事情。你看，我們工作，是享受。休息，更不用說。我們的生活其實(shí)是時(shí)時(shí)刻刻都在享受，這就是高質(zhì)量的生活狀態(tài)。 關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會篇2 十多年的訓(xùn)練生涯，也積累了一些有用的教學(xué)閱歷，但通過20xx年遠(yuǎn)程訓(xùn)練通識培訓(xùn)(課堂教學(xué)反思)的學(xué)習(xí)，使我又進(jìn)行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們供應(yīng)了一吸取新學(xué)問的好的平臺。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛好，對我不斷地獵取學(xué)問和提高訓(xùn)練層次是特別有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享

5、有終身接受訓(xùn)練的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對遠(yuǎn)程訓(xùn)練有了實(shí)實(shí)在在的熟悉，今日我想借此機(jī)會來談一點(diǎn)體會。 這次學(xué)習(xí)我對課堂教學(xué)反思這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思索與活動等學(xué)問特別感愛好，學(xué)過了，還想再學(xué)一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型老師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干老師的成長而言是一個(gè)啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的閱歷案例是不會成長為專家型老師的，要想成為專家型老師就需要不斷地反思;因?yàn)榻虒W(xué)反思是老師專業(yè)成長的動力源。只有經(jīng)過反思，使原始的閱歷不斷地處于被端詳、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使閱歷

6、不斷得到提練和升華，才可生成強(qiáng)大的理性力氣，才能成為促進(jìn)老師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個(gè)有閱歷的老師而不是名師、專家型的老師呢?通過學(xué)過了課堂教學(xué)反思才醒悟，我缺少的是反思呀! 由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程訓(xùn)練開拓了新的天地，這種開放式訓(xùn)練模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受訓(xùn)練的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練和高等訓(xùn)練大眾化制造了條件。 老驥伏櫪、志在千里，在將來的學(xué)習(xí)中，我將努力通過這便利的學(xué)習(xí)平臺來增加學(xué)習(xí)意識，更新鞏固學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，連

7、續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)反思，為成為專家型的老師努力奮斗! 關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會篇3 歡樂無憂的幼兒園小伴侶，再從幼兒園小伴侶到真真正正的學(xué)校一班級學(xué)生，或許他們還不曾意識到將為期十多年的學(xué)習(xí)之路就算開頭了。從他們那摩挲新書包的輕柔動作中，從他們那背著書包進(jìn)入校內(nèi)的輕快腳步中，從他們那布滿奇怪地端詳老師的光明眼神中，我劇烈地感受到：孩子天生就是學(xué)習(xí)的料啊，他們多愛上學(xué)!順著這樣的思路想下去，我猛然警醒學(xué)校老師的工作不要那么簡單，唯一可做、唯一要做的就是千方百計(jì)地讓孩子這天生愛學(xué)習(xí)的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!莫非不是嗎?甜美的愛情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否則人們

8、會感覺乏味，那為什么孩子的學(xué)習(xí)就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情好玩的感覺嗎?我能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子感到學(xué)習(xí)的歡樂嗎?反思與實(shí)踐同行，以下是我悟出的些許頭緒，權(quán)當(dāng)自勉之用。 一班級孩子進(jìn)入語文學(xué)習(xí)之門的第一張通行證就是漢語拼音，對待這一學(xué)習(xí)語言文字的工具性學(xué)問，我們不能輕之亦不行重之，就像蘇教版教材編委、特級老師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了，不談發(fā)音技巧，不說發(fā)音部位，急躁反復(fù)操練就是唯一的好方法，而“反反復(fù)復(fù)”就免不了單調(diào)乏味，為此我試著動腦筋給語文課堂上的聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次好玩的“大包裝”，如激勵(lì)他們認(rèn)仔細(xì)真讀，我會說：“誰的嘴巴金嘴巴?”孩子

9、們總是起勁到邊呼應(yīng)邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”假如的確讀對了，我會豎起大拇指大張旗鼓地表揚(yáng)：“你的嘴巴金嘴巴!”又當(dāng)我要求他們專心聽老師或者同學(xué)講話時(shí)，我會神奇地問：“誰的耳朵金耳朵?”假如他們真的認(rèn)真聽了，我會摸摸他們的小耳朵，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表揚(yáng)孩子的那得意勁兒，我深知此法靈，百用百靈!當(dāng)我在黑板上示范書寫后要求學(xué)生也來寫一寫或者指出書上某處是，我會布滿期盼地問：“誰的手指金手指?”孩子們舉起小手告知我：“我的手指金手指!”隨即他們會很用心地完成我的“指令”，對待精彩者或進(jìn)步者我會伸出手和他們握握手，說：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在

10、興奮之余卻遺忘了哪只手是右手，看到他們左手換到右手，右手換到左手的感動樣，我明白這是“趣味說法”外加表揚(yáng)激勵(lì)起的作用。 一班級的孩子在學(xué)習(xí)語文的起步階段，我要讓他們體會到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的歡樂，每次開頭同桌合作學(xué)習(xí)前，我會說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說，他們立即拉起了同桌的手說的說，讀的讀，特殊是能干一點(diǎn)的孩子會像小老師一樣關(guān)心那些不夠?qū)Ｐ牡耐?，假如同桌倆都能很好地完成我下達(dá)的“命令”，全班同學(xué)會大聲表揚(yáng)他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜愛的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語文課堂里來，嗨，還真有用!先不說學(xué)習(xí)效果有多大幅度的提高，最起碼孩子們興奮了，歡樂了，情愿上語文課了，而不至于厭煩、可怕