122生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、生態(tài)系統(tǒng)導學案學習目標：1、 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成2、 能寫出生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網3、 認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的4、 提高觀察、分析和理解問題的能力5、 增強學生愛護生物、保護生態(tài)系統(tǒng)的情感學習重點：1、 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成2、 能寫出生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網3、 增強學生愛護生物、保護生態(tài)系統(tǒng)的情感學習難點：1、 對“生產者”的理解2、 對生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力的理解問題導學一、 生態(tài)系統(tǒng)的組成1、概念（）閱讀課本1921頁內容，在重點信息處作標記，理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，并記住生態(tài)系統(tǒng)的成分。（1）（理解、記憶）生態(tài)系統(tǒng)： 2、組成（10）分析課本20頁的圖片資料，結合20頁的

2、文字部分。討論（）（1） 課本左圖樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的？（2） 右圖中腐爛的樹樁最終會消失嗎？為什么？（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色？(D)在生態(tài)系統(tǒng)中除了生物外還有什么？（閱讀課本21頁倒數(shù)第二自然段，結合生態(tài)系統(tǒng)概念） ，如 。 植物生物部分 動物總結： 組成 細菌.真菌 非生物部分： 、 、 等二、食物鏈和食物網1、（）閱讀課本21頁最后一段，理解食物鏈的概念思考：食物鏈中有分解者嗎？2、觀察與思考：（）觀察課本22頁生態(tài)系統(tǒng)中生物的圖片，按照課本要求，完成討論問題。三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力閱讀課本23-24頁，了

3、解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力跟蹤練習1、右圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請據(jù)圖回答： 圖中共有 條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯形成了 。寫出圖中最短的一條食物鏈 。 該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是 。 圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了 。 如果有毒物質DDT污染了草，那么積累有毒物質DDT最多的生物是 。交流展示問題檢測、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）、一棵樹、一群羊、一片草地、一片樹林中的所有鳥、下列食物鏈中，不正確的是（）、小蝦小魚大魚、綠色植物兔狐、松林松毛蟲啄木鳥、農作物（玉米）老鼠蛇鷹3、下列屬于一個生態(tài)系統(tǒng)的是 ( ) A一個湖泊 B一口池塘中的全部魚 C一片森林中的樹木 D一塊農田里的水稻4、從

4、在生態(tài)系統(tǒng)中功能的角度分析，蘑菇屬于（ ） 生產者 消費者 分解者 什么也不是5下圖示生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關系，據(jù)圖作答： (1)圖中標號 能利用光能制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者。 (2)B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱 。 (3)能分解生物遺體的D主要是自然界的哪些生物? 。 (4)生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要陽光之外，還需要 等非生物條件。6、（1）右邊是某同學根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網，圖中還有一條食物鏈未畫出完整，請你補充畫完整。補畫完整后該食物網中食物鏈共有_條。（2）該生態(tài)系統(tǒng)缺少了 。（3）若某種自然原因導致該生態(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生，短時期內，該生態(tài)系統(tǒng)中_和_數(shù)量會隨之增加，而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類的數(shù)量也會隨著_，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復原樣。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力。（4）如果人們?yōu)榱艘粫r的經濟利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類，會造成 、 大量