作業(yè)3MicrosoftWord文檔

1、數(shù) 學(xué) 精 品 教 案教學(xué)內(nèi)容：有理數(shù)大小的比較教學(xué)目標(biāo)：在具體情景中會比較兩個有理數(shù)的大小。教學(xué)重點：兩個有理數(shù)大小的比較。教學(xué)難點：用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境引入（出示投影1）珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848米，吐魯番盆地的海拔高度為-155米，哪個高？溫度-5與2，哪個高？為什么？學(xué)生活動：學(xué)生討論，并把結(jié)果與同伴交流。教師活動：教師參與討論，并指出，我們已經(jīng)知道兩個正數(shù)可以比較大小，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，那么一個正數(shù)與一個負(fù)數(shù)能比較大小嗎？兩個負(fù)數(shù)呢？二、議一議，有理數(shù)大小的比較1、教師活動：生活中的感覺告訴我們“正數(shù)大于負(fù)數(shù)”，如珠穆朗瑪峰海拔比吐魯番

2、盆地高，零下5比零上2冷。而事實也是如此：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，也就是0大于負(fù)數(shù)，即：正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。2、（出示投影2）課本P15圖110教師活動：設(shè)海平面的高度為0米，潛水員甲潛入海平面下方10米，潛水員乙潛入海平面下方20米，哪名潛水員的位置低？即-10與-20，哪個負(fù)數(shù)小？學(xué)生活動：學(xué)生分小組討論，每人大膽說出自己的見解，小組充分討論交流，從而得出結(jié)論。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察例子，大膽猜想、驗證，從而得出：兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小。在以向右為正方向的數(shù)軸上的兩點，右邊的點表示的數(shù)比左邊的點表示的數(shù)大。三、做一做（出示投影3）例：比較下列每一對數(shù)的大小。1、-1000與0.01 2、-100與-3 3、-2/3與-3/5學(xué)生活動：在練習(xí)本上解答，并全班交流。教師活動：讓學(xué)生自己獨立思考解答，請三位學(xué)生到黑板上分別解答，待黑板上學(xué)生解答完后，再把每一題交給全班學(xué)生交流討論其正確性。解：1、-10003，所以-1003/5，所以-2/3-3/5四、當(dāng)堂練習(xí)課本P16 1、2五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了有理數(shù)大小的比較。正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)；兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小。六、作業(yè)1、課本P17 2、3、42、課程基礎(chǔ)訓(xùn)練上相關(guān)內(nèi)容。七、教學(xué)反思 本堂課設(shè)計完整，準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清細(xì)，課堂氣氛活躍，師生雙邊活動好，講練結(jié)合，難易把握適當(dāng)，順利完成