六年級(jí)數(shù)學(xué)教案代數(shù)式初步知識(shí)整理和復(fù)習(xí)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案代數(shù)式初步知識(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生更深地理解用字母表示數(shù)的意義和方法，開展學(xué)生抽象概括才能。2、通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)易方程的整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生之間互相質(zhì)疑，互相辯論，互相評(píng)價(jià)，完成知識(shí)構(gòu)造。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作積極向上的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和全員參與的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)整理交流總結(jié)、梳理綜合練習(xí)，找準(zhǔn)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，完成知識(shí)構(gòu)造，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、用字母表示數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。1、師生共同游戲：師先出數(shù)，請(qǐng)學(xué)生舉起和老師一樣的數(shù)，如：師出比a多3的數(shù)，學(xué)生舉a+3。使學(xué)生觀察出手中數(shù)的特點(diǎn)。并試著用字母表示一些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)學(xué)生

2、評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充后理出：在書寫含有字母的式子時(shí)，應(yīng)注意什么？2、計(jì)對(duì)性練習(xí)。1判斷正誤：a8簡(jiǎn)寫成a3和3a表示的意義一樣258的號(hào)可以省略不寫。ab可以寫成ab也可以寫成ab54.5可以寫成a4.5。2用含有字母的式子表示下面數(shù)量關(guān)系。練習(xí)本每本a元，買6本要用元。用a表示單位，x表y數(shù)量，c表示總價(jià)，那么c=，a=，x=。3、想一想：用字母表示數(shù)有什么好處？學(xué)生討論得出，用字母表示數(shù)除了簡(jiǎn)明易記，還便于應(yīng)用。二、簡(jiǎn)易方程。小組探究，共同參與。1、通過(guò)學(xué)生自己舉例，出示方程、學(xué)生之間，組與組之間，師生之間，互相提問，互相質(zhì)疑，互相辯論，互相評(píng)價(jià)，完成知識(shí)構(gòu)造。如：概括方程這部分的知識(shí)，提出問題

3、考考大家。通過(guò)學(xué)生自己提問，自己解答，從而復(fù)習(xí)和區(qū)別一些易混淆的內(nèi)容。2、反響練習(xí)。1解方程：3x+81/2=131/2x25%x=102在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間互相啟發(fā)，回憶得出解方程的根據(jù)。3列方程解應(yīng)用題。出示：一個(gè)數(shù)的1/2比這個(gè)數(shù)的25%多10，這個(gè)數(shù)是多少？三、歸納概括，形成網(wǎng)絡(luò)圖。今天，我們整理和復(fù)習(xí)了用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程，談?wù)勥@節(jié)課們最大的收獲是什么？四、綜合練習(xí)、拓展應(yīng)用：1、口答填空：1比m的3倍多5的數(shù)是28.4與m的和的4倍是3一個(gè)兩位數(shù)、十位上數(shù)字是a、個(gè)位上數(shù)字是b、這個(gè)數(shù)是。計(jì)算：1a=17b=8c=4求a+bc*3的值是多少？25x=364x3x+63/4=11

4、.5五、布置作業(yè)：總復(fù)習(xí)P42第15題、第16題、第17題。板書設(shè)計(jì)運(yùn)算定理整用字母表示數(shù)計(jì)算公式我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就

5、是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。理數(shù)量關(guān)系要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀