蘇教版小學語文一年級下冊全冊教案

1、12、陳毅探母教學設計一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。二、教學重難點：培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。三、教學準備：教學軟件、生字卡片四、教學時間：兩教時 第一教時一、教學要求：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。體會陳毅和母親之間的親情。2、學習生字詞。二、教學重難點：通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。三、教學準備：教學掛圖生字卡片四、教學過程：（一）揭示課題1、板書課題：陳毅探母2、指名借助拼音拼讀課題，

2、用課文中的詞語講“探母”的意思。3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任上海市委書記兼市長等職務。4、過度：陳毅，是一位元帥，國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的母親是怎樣的呢？（二）初讀課文1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的，把他們畫出來讀讀。（1）寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的手，仔細地詢問病情。學生發(fā)言后，指名朗讀。（2）寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。指名朗讀。2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。（1）揭示生字詞。母

3、親元帥故鄉(xiāng)多少今天應該陳毅探母詢問一盆五十歲替（2）指名拼讀生字詞。正音。重點指出前鼻音的字：元今盆陳探后鼻音：鄉(xiāng)應（3）有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了？同做交流。（4）默讀課文，給各自然段標上序號。（三）講讀課文、出示練習題，要求口頭填空。（）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（）。（）第二自然段寫陳毅（）詢問母親的病情，替母親（）。（）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（）的。自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當眾填空。師生評議。、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們。指名回答。相機指導朗讀。、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。陳毅元帥知道母親生病

4、了，立即（）。一進家門，就（），還替母（），他是一位（）。（板書：孝順）（四）布置作業(yè)正確、流利地朗讀課文。 第二教時一、教學要求：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。二、教學重難點：認識生字新詞，會正確書寫。三、教學準備：教學生字卡片四、教學過程：（一）復習檢查、聽寫生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應該今天、小黑板揭示，口頭填空：（）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。（）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。、寫出意思相反的詞：多（）小（）、指名讀課文。、用“一邊、一邊”說一句話。（二）寫字指導、記憶字形。揭示本課生字，自主學習，看誰能

5、夠想到好辦法，記住這些生字。結(jié)合學生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。（）猜字謎：少（）部件法：元故鄉(xiāng)今（）換一換：該（）減一減：母、指導寫字。（）自主學習，看看寫這些字的注意點是什么？（）學生發(fā)表意見后，提醒：“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字?！皯笔前氚鼑Y(jié)構。、學生描紅。（三）布置作業(yè)、寫出帶有下列偏旁的字。單人旁（）言字旁（）人字頭（）、抄寫生字詞。、有感情朗讀課文。板書：趕回細心詢問、陳毅探母孝順洗衣應該 13、好學的爸爸教學設計 教學目標：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.領悟課文內(nèi)容，體會并學習“爸爸

6、”的好學精神。教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：23好學的爸爸（一）深夜還多學一種語言學外語清晨又多了一樣本領作業(yè)安排和設計：課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。課外；朗讀課文。教學時間：三課時。 第一課時一 揭示課題1 板書課題。2 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。3 理解“好學”的意思4 學生提出疑問。二 指導看圖，學習部分生字詞1 出示圖一，討論：圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？2 相機出示生字詞：深夜燈下（1） 學習生字：夜燈a. 正音。b. 擴詞。c. 指導寫法。d. 練習描紅。3 過渡。深夜，“爸爸”還在燈下看

7、書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢三 初讀課文1 自讀課文。讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。想想課文講了意一件什么事情。2 檢查自學情況。（1） 出示生字詞。a. 指名讀.b. 說說容易讀錯的字音。c. 去拼音讀詞語。（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。（3） 指名分節(jié)讀課文。（4） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？四 作業(yè)1 練讀生字。2 正確、流利地朗讀課文。3 寫字。（燈深） 第二課時一 復習檢查1 說說“夜”的筆順。2 指名讀課文。二 細讀課文1 細讀第一段。（1） 指名讀。說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。（2） 討論：a.“爸爸”怎么好學的？b.結(jié)合

8、插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）（3） 小結(jié)。2 細讀第二自然段。（1） 輕聲讀。說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。（2） 理解第一句話。a. 指名讀。b. 理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？c. 用“好奇”說話。d. 我為什么會“a”、“o ”、“e”地念起來？e. 指導朗讀。（3） 理解父女倆的對話。a. 討論問題，相機指導朗讀。“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？“爸爸”應該用什么語氣讀？“我”的話該怎么讀？指名讀?！鞍职帧笔窃趺椿卮鸬模縝. 理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！崩斫狻罢Z

9、言”。舉例說說什么是本領。說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。c. 指名分角色朗讀。d. 小結(jié)。三 總結(jié)課文1 學了課文，你們有什么想法？2 齊讀課文。四 作業(yè)1 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。2 有感情地朗讀課文。 第三課時一 復習檢查1 開火車讀生字。2 用生字口頭組詞。3 指導有感情地朗讀課文。二 教學生字，指導書寫1 教學生字字形。床就語那言本領2 指導書寫。3 學生練習在書上描紅。三 課堂練習1 抄寫漢字。2 寫出下面字的偏旁。燈（）床（）語（）領（）3 擴詞。本（）（）（）床（）（

10、）（）語（）（）（）領（）（）（） 14、鮮花和星星教學設計教學目標：1、認識本課7個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。教學重點及難點：識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。教學準備：1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；2、教師準備教學課件、小卡片。教學過程：一、猜謎導入，提示課題。1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。2、導入。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。出示課題：13、鮮花和星星指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕

11、聲）。二、初讀課文，自主識字。1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。（學生自由練讀一遍）2、課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。 請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。3、檢查自讀情況，及時正音。4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。5、老師要考考小朋友記得怎樣？（出示去拼音的生字，指名讀，開火車），誰能把識記這些生字的好方法介紹給大家？ 師小結(jié)：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。三、朗讀感悟，體會情感。1、引導學生聯(lián)系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）2、選擇你喜歡的

12、一小節(jié)讀一讀。（指名幾位學生讀）3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。四、拓展延伸，運用語言。1、課件出示：草原的早晨插圖。 引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：我最喜歡草原上遍地的_：這里_，那里_，真比_還多。2、課件出示一組圖片。（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）（2）展示口頭作品。五、課堂總結(jié)。1、小朋友，這節(jié)課你們學得快樂嗎？ 請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學

13、也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。 15、放小鳥教學設計一、教學內(nèi)容：學習、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。二、上課背景：2003年4月2124日，連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實驗小學一年級課改會課”活動，所有上課老師均借班上課。三、課前談話：小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。盡管我們上個星期五剛認識，但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個字組成，“汪”是我的姓，另一個字我們學過，想知道嗎？這個字藏在一個謎語里，猜出這個謎語，就知道了。“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子

14、喂寶寶?！保ù蛞环N鳥。）猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。（課堂上老師把學生看成朋友，學生也會把老師看成朋友。開頭的談話既融洽了師生關系，又導入課題，還訓練了學生的思維，發(fā)展了學生的語言智能。）四、教學過程：（一）欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動畫片。1、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點。你們想不想當文中的小朋友？可以跟著一起讀。3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。（此處多次欣賞動畫片，滿足了

15、學生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動畫片，著重讓學生欣賞；第二次看動畫片，主要讓學生模仿，讓學生跟著一起讀，低年級小朋友善于模仿；第三次看動畫片，著重創(chuàng)造，學生可以變成文中的小鳥，自由自在地“飛翔”。學文伊始，創(chuàng)設情境，使學生入情入境，發(fā)展了學生的音樂、運動等智能）（二）讀文賞析1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學生自由讀課文。2、汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？3、學習第一自然段。（1）、請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯?。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。（2）、哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。（3）

16、、（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。（4）、老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠。“我給他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了”（5）、這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。（6）、小朋友們，你們有什么問題要提嗎? 4、學習第二、第三自然段。（1）、突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請一位小朋友讀第二小節(jié)。（2）、小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機放上大鳥的畫）（3）、這時候小鳥會說些什么？（4）、大鳥會說些什么？（5）、小朋友會想些什么？（6）、我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商

17、量一下，誰當小鳥，誰當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。（7）、請12小組上臺表演。（此處著重訓練學生的想象力。愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。拿破侖也說過：想象支配著整個世界。心理學研究表明：想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎上，讓學生三人一組練說，學生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學生的人際關系智能。）5、學習第四自然段。（1）、師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。（2）、小朋友，這時小鳥又會說些什

18、么？小朋友還會說些什么？（3）、多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。（三）拓展延伸1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。2、小朋友們隨著知識的增多，閱歷的增長，還會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關于鳥類的書籍，說不定，將來，你還會成為研究鳥類，謳歌鳥類的專家呢?。ㄕn堂對于語文教學來說實在太小了。陶行知要推倒學校的圍墻，地為床，天為被。我們也要打破語文教學的課堂局限。將學生有課堂引向課外。我校的特級教師

19、岳德秀校長經(jīng)常說：我們的語文教學應該由一篇文章引出多篇文章，由一本書引出幾本書，甚至幾十本書。引導學生走向書本，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展閱讀面。）（四）放飛“小鳥”小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，晚上希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。（本節(jié)課根據(jù)新的課程理念，加強學生多元智能的培養(yǎng)。課堂上注意發(fā)展學生的語言智能、音樂智能、運動智能、空間智能、人際關系智能等。） 16、這兒真好教學設計教材分析: 課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三

20、自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學習這篇課文的關鍵是讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學生理解課文。教學的重點是識字、寫字和朗讀課文。學情分析：課文較長，因此在指導朗讀方面要花較多的工夫，讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學過程可以小熊找朋友為線索指導細讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說

21、一說這兒好在哪里？在此基礎上讓學生聯(lián)系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情。可以通過聽學生的朗讀，看學生的表情判斷學生是否感悟。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。教學時間：2課時 第一課時教學目的：1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。一、激趣

22、導入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認識嗎？想知道小熊的故事嗎？今天我們要學的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學習這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起玩誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀) 誰來讀讀第二行?第三行誰來讀？我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？繼續(xù)

23、出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導感情朗讀1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！示“孤零零”(齊讀詞語) 問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友??！誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋

24、友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！3、學習第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“”（指導讀出著急找朋友的心情）4、學習第3自然段（1）多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么說的呢？快點往下讀讀生自由讀誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思?。空l來告訴大家？它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小

25、樹苗?！毙⌒芊N的樹多嗎？想一想，這句話應該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！闭l愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？怎樣才是呢？你認為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）指導學生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它

26、們你連著我，我連著你，這就是“漫山遍野，綠葉成陰”（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美指名讀，師給配上音樂齊讀5、學習第4、5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？快速讀讀第4、5自然段。（1）小島上都來了哪些朋友?。緼、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？指名讀小鳥的話 我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？小猴也來了，小猴說什么？小鹿呢？ “這兒真好”，好在哪里??？（2）分角色朗讀學生分小組分別做小鳥、小猴、

27、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？6、學習第6自然段 小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰啊？誰來高興地讀讀最后一段？ 我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。學生配樂朗讀。五、復習生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學生認讀獎課后拿著卡片考考其他小朋友。 第二課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會寫本

28、課7個生字，認識2個偏旁。一、復習檢查1、按課文內(nèi)容填空 這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。2、說說“這兒”好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學習生字出示生字：座玩空呀年象極1、自主學習，說說用什么方法來記字形（留下足夠時間，讓學生思考，互相交流）2、結(jié)合學生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“廣”字頭，里面“坐”?？眨骸把ā弊诸^，下面“工”。（教新

29、偏旁“穴”）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關鍵法：年：上面像個“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。3、指導寫字：座：半包圍結(jié)構。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下?？眨荷舷陆Y(jié)構。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。年：獨體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆

30、順描紅。三、作業(yè)練習寫生字，習字冊描紅。 17、世界多美呀教學設計第一課時教學目的1能正確、流利地朗讀課文。2學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。教具準備：掛圖、生字卡片教學過程一、導入1同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。齊讀課題。3讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3檢查自學效果。（出示生字詞）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？正音。指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字

31、詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2它是什么情況下說的？3你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1） 自讀，指讀，賽讀。2） 全班讀課文。四、教學生字書讀得好，字也能寫得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。3反饋檢查“世、美”的筆順。1） 指導寫字。2） 師范寫四個字，生描紅、臨寫。3） 生寫剩余的生字。第二課時教學目的1有感情地朗讀、背誦課文。2理解文中詞語的意思。3了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)

32、熱愛大自然的感情。教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。教學過程一、復習1抽讀生字卡片。2“世界多美呀”是誰說的？3指名分段朗讀課文。二、細讀第一自然段1自讀第一自然段。2讀完后，你知道了什么？3誰能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？4它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。三、細讀第二自然段。1指名讀第二自然段。2課文告訴我們什么呢？3你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。句中哪些詞是表示顏色

33、的？“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6那么讓我們把美麗的景色記下來。7 指導有感情地背誦。四、細讀第三自然段1蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3你還體會到了什么？4你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。五、細讀第四自然段1是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2齊讀第四自然段。3誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4指導有感情朗讀課文。5指導有感情背誦課文。六、 總結(jié)1學完課文后，你收獲了什么？

34、2齊聲有感情朗讀課文。3讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！黑乎乎板書：16世界多美呀！ 藍湛湛綠茵茵愛大自然碧澄澄 18、我叫足球教學設計第一課時教學目的1 能正確、流利地朗讀課文。2 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。教具：掛圖、生字卡片教學過程一、導入1（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？2對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1 借助拼音自讀課文。2 再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。3 檢查自學效果。（出示生字詞）。自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？正音，指名讀：開火車

35、讀，齊讀。4（出示長句子）誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？指導讀句子。5文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。6指名分段朗讀課文，師生評議。7齊讀課文。三、教學生字1 出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。2 教學“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。3 自學課后筆順表，并描紅。4 反饋：檢查“運、帶”的筆順。5 指導寫字。6 師范寫生字，生描紅、臨寫。第二課時教學目的1 有感情地朗讀課文。2 通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。教學重點：有感情地朗讀課文。教具：錄像片、生字卡片教學過程一、復習1 抽讀生字卡片。2 給“紀、?！睌U詞。二、新授1 自讀第1自

36、然段。讀完之后，你知道了什么？“年紀一大把”是什么意思？齊聲有感情朗讀課文。2 自讀第2自然段。為什么足球的年紀一大把呢？誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？3 指名朗讀第3自然段。課文告訴了我們什么？你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。為什么足球能給人們帶來歡樂呢？三、總結(jié)課文1 指名讀得最好的3個學生讀課文。2 你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？3 指名介紹，評析。歷史長板書：我叫足球給別人帶來快樂19、三個小伙伴教學設計一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩

37、條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。四、板書：14三個小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運肥料小象用鼻子澆水五、教學時間：二課時六、教學過程：第一課時學習目標：初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。揭示課題。1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。板書課題：14三個小伙伴2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

38、4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？初讀指導。1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。2、檢查自學情況。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2）指名讀生字詞。3）指名讀課文?？磮D學習第一自然段。出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：y zh dishxing小野豬小袋鼠小象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。指導寫字1、指名讀：同拉么把巴沒有要2、根據(jù)筆順集體書空。3

39、、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構、筆畫。左右結(jié)構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。4、學生在書上描紅，在習字冊上練寫。5、作業(yè)：熟讀課文。第二課時學習目標：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。談話導入1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。新授1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我

40、們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的

41、小朋友演一演。4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。什么叫培上泥土？指名做動作示范。5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一

42、個自然段。指導讀。7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。看圖講故事1、出示投影片2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。20、螞蟻和蟈蟈教學設計一、導入新課：1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關的故事

43、。（貼螞蟻圖）3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個蟈為輕聲。5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖） 螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小朋友打開書自己借助拼音把課文讀一讀。二、初讀課文：1、學生自讀課文，并標出自然段。 聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。2、檢查：（1）指讀生字詞及難讀詞句： 糧食乘涼裝滿洞里神氣 躺在躲到自由自在（2）指讀難讀句子： 螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（3）分自然段朗讀。 這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學習這篇課文。三、細讀課文：（一）第一自然段：1、看圖：（1

44、）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？板書：夏天（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。2、男同學讀第一自然段。3、提問：（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）板書：搬糧食（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗4、指導朗讀：（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應該用什么樣的語氣來讀

45、這一自然段？（喜愛的語氣）（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。（3）學生練讀。（4）齊讀。 火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同學讀第二自然段。2、提問：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。） 蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。3、看圖（1）描述圖。（他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）板書：樹下乘涼（2）什么叫做自由自在？4、指導朗讀：（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還