商一位數(shù)（二）

1、.商一位數(shù)二商一位數(shù)二課題：商一位數(shù)二教學(xué)目的使學(xué)生掌握運(yùn)用“四舍的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商使學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四舍法看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商的兩位數(shù)除法教學(xué)難點(diǎn)初步掌握調(diào)商的方法教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1筆算找三個(gè)同學(xué)把上面的題寫在玻璃片上2下面的括號(hào)里最大能填幾？投影出示20× 84 30× 16040× 310 50× 42060× 550 70× 62880× 380 90× 7103在下面填上“或“32×4120 43×626054×8430 72×

2、;74804說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)24接近 53接近 82接近 31接近 訂正筆算的3個(gè)小題，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們回憶用整十?dāng)?shù)除試商的方法要讓學(xué)生充分地說(shuō)二學(xué)習(xí)新課教學(xué)例例1：69÷23=請(qǐng)同學(xué)們自己試做老師巡視指導(dǎo)學(xué)生試做此題不會(huì)有什么問(wèn)題，但要使學(xué)生理解考慮的過(guò)程，并且要表達(dá)明白請(qǐng)同學(xué)講述：除數(shù)23接近20，把它看作20，3個(gè)20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說(shuō)明商3適宜做一做：學(xué)生自己獨(dú)立完成后，進(jìn)展訂正假如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，然后小結(jié) ：當(dāng)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)是1，2，3，4時(shí)，在一般情況下，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商試得的商，要和

3、除數(shù)相乘，假如余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是適宜的教學(xué)例出例如2： 430÷62=請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)算法那么和例1，試做此題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以互相討論，找出解決問(wèn)題的方法訂正時(shí)可啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)與例1有什么不同，怎樣解決？在這個(gè)根底上老師講解：把除數(shù)62看作60試商，先看被除數(shù)的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個(gè)60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數(shù)大，說(shuō)明商7大了，改商6這叫調(diào)商用調(diào)整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數(shù)是58，余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明商6適宜邊講解邊板書做一做：請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成后訂正，老師強(qiáng)調(diào)：試商時(shí)，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，相乘時(shí)，商要和題目中

4、的除數(shù)相乘假如試商的數(shù)與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，應(yīng)該把商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止三穩(wěn)固反響下面各題，先說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再算出來(lái)投影出示不用豎式計(jì)算，很快說(shuō)出下面各題商幾？投影出示列式計(jì)算195除以32得多少？344是43的多少倍？四總結(jié)在老師的引導(dǎo)下，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是應(yīng)該怎樣試商、調(diào)商等內(nèi)容同學(xué)之間可以互相說(shuō)一說(shuō)，還有什么問(wèn)題，同學(xué)之間解釋不清的可以提出，大家共同討論單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。作業(yè)課本頁(yè)練習(xí)十，題其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、