FMFM精細(xì)運(yùn)動(dòng)量表

1、FMFM精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試量表A區(qū)視覺(jué)追蹤 5項(xiàng)：A01 項(xiàng) 視覺(jué)追蹤搖鈴難度值11.56輔助物搖鈴 方法置兒童于仰臥位，站在兒童的腳邊正對(duì)兒童，將搖鈴放在距兒童鼻子 30厘米的正中處，吸引兒童的注意，接著將搖鈴以90度弧線緩慢從正中移向一側(cè)（近水平位） ，再移回中間并按以上步驟測(cè)試另一側(cè)。 評(píng)分 0眼睛不注視搖鈴 1眼睛注視搖鈴未跟蹤 2目光追蹤，從中間追蹤至每一側(cè)，一側(cè)或兩側(cè)小于90度3目光追蹤，兩側(cè)均可以達(dá) 90度A02 項(xiàng)聽(tīng)覺(jué)追蹤搖難度值12.29輔助物搖鈴 方 法安靜環(huán)境中，置兒童于仰臥位，在不給兒童看到搖鈴的情況下，將搖鈴放在距兒童耳部30厘米的正中處，接著搖動(dòng)搖鈴，觀察兒童反應(yīng)。

2、評(píng)分 0沒(méi)有反應(yīng) 1有反應(yīng)，但不轉(zhuǎn)動(dòng)頭部 2轉(zhuǎn)動(dòng)頭部但沒(méi)有找到聲源 3轉(zhuǎn)動(dòng)頭部后用眼睛找到聲源A03 項(xiàng) 視覺(jué)追蹤-右側(cè)至左側(cè)難度值13.34輔助物網(wǎng)球 方 法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者用網(wǎng)球吸引兒童注意，然后邊在桌上把網(wǎng)球從兒童右側(cè)滾向其左側(cè)，邊說(shuō)：“來(lái)，看著球”評(píng)分 0兒童不看球 1兒童看球，但視覺(jué)未追蹤至中線 2兒童視覺(jué)追蹤達(dá)中線 3兒童視覺(jué)追蹤過(guò)中線A04 項(xiàng) 視覺(jué)追蹤-左側(cè)至右側(cè)難度值13.34輔助物網(wǎng)球 方 法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者用網(wǎng)球吸引兒童注意，然后邊在桌上把網(wǎng)球從兒童左側(cè)滾向其右側(cè)，邊說(shuō)：“來(lái)，看著球”評(píng)分 0兒童不看球 1兒童看球，但視覺(jué)未追蹤至中線

3、2兒童視覺(jué)追蹤達(dá)中線 3兒童視覺(jué)追蹤過(guò)中線難度值17.11A03 項(xiàng)視覺(jué)垂直追蹤 輔助物網(wǎng)球方 法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者將網(wǎng)球置于兒童頭部上方10厘米處吸引其注意,然后說(shuō)：“看著球”，接著將網(wǎng)球放開(kāi)讓其自由落至桌上，觀察兒童反應(yīng)。評(píng)分 0兒童不看網(wǎng)球1兒童看網(wǎng)球，但視覺(jué)未追蹤2兒童視覺(jué)追蹤網(wǎng)球，但未至桌面3兒童視覺(jué)追蹤至桌面上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)能力9項(xiàng):B01 項(xiàng)伸手臂難度值24.36輔助物搖鈴 方 法置兒童于仰臥位，將一搖鈴放在距兒童胸上30厘米的正中處，吸引其注意，然后說(shuō)：“來(lái)拿搖鈴?！?評(píng)分 0兒童手保持原位或原來(lái)的動(dòng)作 1兒童試圖將手伸向搖鈴 2兒童屈肘向搖鈴伸出手臂 3兒童伸直手

4、臂向搖鈴B02 項(xiàng)接近中線難度值26.19輔助物懸吊玩具 方法置兒童于仰臥位，將一玩具懸于兒童胸部上方30厘米的正中處囑兒童抓取玩具。評(píng)分 0兒童沒(méi)有移動(dòng)手 1兒童至少移動(dòng)一只手，但未移到身體中線附近 2 兒童至少有一只手移動(dòng)至身體中線附近10厘米內(nèi)3 兒童雙手能夠移至中線B03項(xiàng)抓握搖鈴難度值26.61輔助物搖鈴 方 法檢查者坐在桌前抱兒童于膝上面對(duì)桌子，將一搖鈴置于桌上距兒童的手10厘米處，然后說(shuō)：“去拿搖鈴?！?評(píng)分 0兒童的手不伸向搖鈴或保持原來(lái)的動(dòng)作 1兒童試圖將手臂伸向搖鈴，但未觸及 2兒童觸摸搖鈴，但未抓住 3兒童抓住搖鈴B04項(xiàng)伸手抓紙難度值30.80輔助物一張20厘米X 30

5、厘米的紙 方 法兒童坐在檢查者膝上面對(duì)桌子，距兒童手10厘米處放一張紙，說(shuō)：“去拿紙。”評(píng)分 0兒童不伸手 1兒童伸手試圖去拿紙，但未觸及紙 2兒童觸摸紙 3兒童把紙拉過(guò)來(lái)拿在手上或把紙弄皺在手上B05項(xiàng)雙手合握難度值36.42輔助物一塊小方木 方 法檢查者坐在桌旁，置兒童于膝上，將一方木放在兒童手中，然后說(shuō)：“玩方木”，囑其雙手玩方木。評(píng)分0 兒童不握方木1兒童單手握方木2 兒童雙手合握住方木達(dá)1-14秒3兒童雙手合握住方木達(dá)15秒B06 項(xiàng)輔助物 方法打開(kāi)書(shū)難度值43.17一本封面及紙張較厚的書(shū)兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，把書(shū)放在桌上，然后說(shuō)：“把書(shū)打開(kāi)?！痹u(píng)分0

6、 兒童小碰書(shū)1兒童拍打書(shū)2兒童試圖翻開(kāi)書(shū)3兒童翻開(kāi)書(shū)B(niǎo)07 項(xiàng)輔助物 方法倒小丸難度值46.86一個(gè)沒(méi)有蓋子裝有小丸的瓶子兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，給兒個(gè)裝有糖丸的瓶子，囑兒童倒出糖丸，必要時(shí)可做示范。評(píng)分0兒童不握瓶子1兒童僅握住瓶子2兒童嘗試倒出小丸3兒童倒轉(zhuǎn)瓶子，倒出小丸B08 項(xiàng)方法手碰自己部位難度值49.07兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，囑兒童用手依次去觸及自己的身體，包括鼻一耳一頭頂評(píng)分0不觸及1兒童僅觸及鼻2兒童觸及鼻及耳3兒童全部觸及B09 項(xiàng)輔助物 方法畫(huà)線難度值52.661支筆和1張紙兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在

7、一個(gè)安全的地方，示范用一只筆在紙上畫(huà)二條（約8厘米）垂直線，放紙和筆在兒童的邊上，讓其跟著做。評(píng)分0不握筆1僅用筆觸紙2回出一條長(zhǎng)度小于 3厘米的線3至少畫(huà)出一條長(zhǎng)度大于 3厘米的垂直線（垂直線是指偏移度小于20度的直線）C區(qū)抓握能力 10項(xiàng)：C01 項(xiàng)抓握方木難度值35.05輔助物方木方 法在桌前抱兒童于膝上面對(duì)桌子，吸引其注意方木，將方木放于兒童手能夠觸及處，說(shuō)：“拿積木”，然后觀察兒童拿取積木的姿勢(shì)評(píng)分 0不抓方木1用整個(gè)手掌抓方木 2用小指和手掌抓起方木3用小指、無(wú)名指和手掌或拇、食、中指抓起方木C02 項(xiàng)兩手同時(shí)各握一塊方木難度值37.52輔助物兩塊方木 方 法檢查者坐在桌旁，置兒童

8、于膝上，將一塊方木放在桌上，說(shuō)：“來(lái)拿方木。”待兒童拿起方木后，再放另外一塊方木于桌上，說(shuō)：“再拿這一塊方木”評(píng)分 0兒童不拿方木 1兒童僅拿起一塊方木 2兒童雙手各拿起一塊方木，但保留時(shí)間小于5秒3 兒童雙手各拿起一塊方木，且保留時(shí)間大于5秒C03 項(xiàng)抓小丸難度值39.50輔助物2粒小丸 方 法抱兒童于膝上坐在桌前，將兩粒小丸放于桌子上兒童能拿到處，說(shuō)：“去拿小丸?！痹u(píng)分 0未觸及小丸 1觸摸小丸 2用手指將一粒小丸攏向自己并抓起 3用手指立刻將兩粒小丸攏向自己并抓起C04 項(xiàng)弄皺紙難度值39.62輔助物一張20厘米X 30厘米的紙，裁成兩半 方 法檢查者坐在桌前抱兒童與膝上面對(duì)桌子，將半張

9、紙放在桌上，說(shuō)：“看我把紙弄皺”，示范：檢查者用一只手把紙弄皺，然后在距兒童手10厘米處放另外半張紙，然后說(shuō)：“像我這樣做。” 評(píng)分 0兒童不觸摸紙 1兒童觸摸或拉紙 2兒童用手指揉弄紙，弄皺面積小于50%3 兒童用手掌弄皺紙（一只或兩只手）弄皺面積大于50%C05 項(xiàng)抓握方木難度值42.04輔助物一塊方木 方 法在桌前抱兒童于膝上面對(duì)桌子，在桌上距兒童手10厘米處放一塊方木，說(shuō)：“來(lái)拿方木”，觀察兒童抓方木的姿勢(shì) 評(píng)分 0兒童沒(méi)抓起方木 1兒童用整個(gè)手掌抓方木 2兒童用拇、食、中指和掌根抓方木（方木與手掌之間無(wú)可視空隙） 3 兒童用拇、食及中指抓方木，方木與手掌間有可視空隙C06 項(xiàng)放開(kāi)方木

10、難度值42.42輔助物一塊方木 方 法在桌前抱兒童于膝上面對(duì)桌子，將一塊方木放在兒童能夠觸及的地方，說(shuō)：“把方木給我”，檢查者的手放在兒童手的下方15厘米處評(píng)分 0兒童沒(méi)拿起方木 1兒童握住方木不放 2兒童將方木仍到桌上3兒童將方木仍或放在檢查者手上C07 項(xiàng)單手握兩塊方木難度值45.91輔助物 方法兩塊方木檢查者坐在桌前抱兒童于膝上面對(duì)桌子，將兩塊方木放在一起,先示范用一只手同時(shí)評(píng)分抓兩塊方木，再把方木放回桌面上說(shuō)：0兒童不抓方木“像我這樣做。”1兒童僅抓一塊方木2兒童用一只手抓兩塊方木，但保留時(shí)間小于3秒3 兒童用一只手抓兩塊方木，且保留時(shí)間 3秒鐘以上C08 項(xiàng) 抓小丸難度值 46.10

11、輔助物2粒小丸 方 法抱兒童于膝上坐在桌前，將兩粒小丸放于桌子上兒童能拿到處，說(shuō)：“去拿小丸?！痹u(píng)分 0沒(méi)拿起小丸1用手指將一粒小丸攏向自己并抓起2用拇指食指抓起一粒小丸3用拇指對(duì)著彎曲的食指的邊緣把兩粒小丸攏向自己并抓起或以關(guān)節(jié)伸直拇、食指指腹相對(duì)的方式抓起C09 項(xiàng)抓筆難度值47.42輔助物1支筆和1張紙（20X 30厘米） 方 法兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，將紙和筆放在兒童手邊，吸引其注意，然后說(shuō)：“來(lái)，畫(huà)畫(huà)”。觀察兒童抓筆的姿勢(shì)。 評(píng)分 0兒童沒(méi)能抓筆 1兒童能抓筆，筆尖不朝向紙 2兒童用拇指和小指抓筆，筆尖朝向紙 3兒童用拇指及食指抓筆，筆尖朝向紙，其余3指

12、圍繞在筆的上面部分C10 項(xiàng)前三指抓方木難度值47.84輔助物一塊方木 方 法在桌前抱兒童于膝上面對(duì)桌子，吸引其注意方木，然后將方木放在距兒童手10厘米處的桌上，說(shuō)：“拿方木”，觀察兒童抓取方木時(shí)手指的姿勢(shì) 評(píng)分 0兒童不抓方木 1兒童用整個(gè)手抓方木 2兒童用拇、食指抓方木，方木與手掌之間無(wú)可視空隙，接觸點(diǎn)靠近方木兩邊（手腕、 手臂不離開(kāi)桌面）3兒童以拇指及食指、中指指腹相對(duì)的方式抓方木，方木與手掌間有可視空隙，接觸 點(diǎn)靠近方木頂端（手、腕、手臂離開(kāi)桌面）D區(qū)操作能力13項(xiàng)：D01 項(xiàng)移動(dòng)小木樁難度值38.32輔助物一塊插有3根小木樁的木釘板 方 法 抱兒童于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面

13、對(duì)桌子。將一塊插有3根小木樁的木釘板放在兒童面前，檢查者指著小木樁對(duì)兒童說(shuō)：“把小木釘拿出來(lái)。”評(píng)分 0兒童不碰小木樁 1兒童觸及小木樁 2兒童拿起1-2根小木樁 3兒童拿起3根小木樁 D02 項(xiàng)方木遞交難度值39.47輔助物2塊方木 方 法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。放一塊方木在兒童右（左）手中，放另一塊方木于桌上，靠近兒童的右（左）手，離其左（右）手遠(yuǎn)，檢查者指 著另一塊方木對(duì)兒童說(shuō)：“再去拿這一塊方木?！?評(píng)分 0兒童不抓方木1兒童僅用一只手抓方木 2兒童將方木遞交于左（右）手，但未抓取另一塊方木 3 兒童將方木遞交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一塊方木 D03

14、項(xiàng) 敲擊杯子難度值 40.18輔助物一只杯子 方 法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。示范：用手握著杯子吸引其注意，然后在桌上敲擊杯子 3次，接著將杯子放在桌上，說(shuō)：“像我這樣敲杯子。”評(píng)分 0兒童不拿杯子1兒童拿并舉起杯子但未敲擊 2兒童敲擊杯子1-2次 3 兒童敲擊杯子3次D04 項(xiàng)連接方木難度值40.89輔助物2塊方木 方 法兒童坐在檢查者的大腿上，面對(duì)桌子，將一塊方木放在兒童的左手中，將另一塊方木 放在靠近兒童右手的地方，說(shuō)“將那塊也拿起來(lái)，然后把它們連起來(lái)”必要的時(shí)候可以示范 評(píng)分 0未握住方木1只握住一塊方木2雙手各拿起一塊方木，但未把它們?cè)谥芯€連起來(lái) 3雙手各拿起

15、一塊方木并在中線附近將兩塊方木連起來(lái)D05 項(xiàng)拍手難度值42.21方 法讓兒童面對(duì)你坐著，示范：檢查者邊拍手，邊對(duì)兒童說(shuō)：“拍拍手”。評(píng)分 0兒童雙手不能合攏 1兒童將雙手合攏 2兒童拍手1-2次，手指伸直 3兒童拍手3次，手指伸直D06 項(xiàng) 伸向第3塊方木難度值 45.10輔助物3塊方木 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。在兒童的每個(gè)手中各放一塊方木，當(dāng)兒童握住方木 3秒后，將第3塊方木放在桌上，說(shuō)：“再拿這塊，手中的方 木不要放掉。” 評(píng)分 0兒童不看向第3塊方木 1兒童看著第3塊方木 2兒童手伸向第3塊方木，但手中方木脫落 3兒童手伸向第3塊方木，同時(shí)手中仍握住原

16、來(lái)的2塊方木D07 項(xiàng)用勺子敲擊難度值50.60輔助物一把勺子和一只杯子 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。檢查者拿起杯子吸引兒童注意，示范：將勺子以水平方向敲擊杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，說(shuō)：“你來(lái)敲杯子” 評(píng)分 0兒童不抓或僅觸摸勺子 1兒童僅抓勺子 2兒童以垂直或斜的方向用勺子敲擊杯子 3兒童以水平方向用勺子敲擊杯子D08 項(xiàng)擰開(kāi)瓶蓋難度值52.19輔助物一個(gè)蓋有瓶蓋的瓶子和兩粒小丸 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。在兒童注視下檢查者把兩粒小丸放入瓶中，擰好瓶蓋，然后把瓶子給兒童，說(shuō)：“把小丸拿出來(lái)?！痹u(píng)分 0兒童僅拿起瓶子 1兒童

17、搖動(dòng)瓶子 2兒童試圖擰開(kāi)瓶蓋 3兒童擰開(kāi)瓶蓋D09 項(xiàng)逐頁(yè)翻書(shū)難度值53.23輔助物 一本由厚封面和厚紙訂成的書(shū) 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。把書(shū)放在兒童的面前，說(shuō)：“一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)?！?評(píng)分 0兒童沒(méi)打開(kāi)書(shū) 1兒童僅打開(kāi)書(shū) 2兒童逐頁(yè)翻2頁(yè)或一次將兩張或更厚的紙一起翻過(guò) 3 兒童翻 3頁(yè)，每次翻一頁(yè)D10 項(xiàng)剪開(kāi)紙難度值61.55輔助物一把鈍頭剪刀和兩張紙 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。以兒童看得清的姿勢(shì)示范：從一張紙的邊上剪一下，重復(fù) 3次。將剪刀和另一張紙放在兒童面前的桌上，說(shuō)： “你 來(lái)剪。” 評(píng)分 0兒童不觸及紙和剪刀 1兒童接

18、觸紙和剪刀 2兒童打開(kāi)剪刀試圖剪紙 3 兒童剪開(kāi)紙D11 項(xiàng) 把紙剪成兩半難度值 70.11輔助物 兩張20X 25厘米的紙、一把鈍頭剪刀 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。以兒童看得清的姿勢(shì)示范：將一張紙從中間一剪為二，給兒童另一張紙和剪刀，讓他學(xué)著剪。 評(píng)分 0兒童不剪紙 1兒童亂剪紙 2只將紙剪開(kāi)3/4或更多但未剪開(kāi) 3兒童把紙剪成兩半D12 項(xiàng)解開(kāi)紐扣難度值76.03輔助物一條帶有三粒紐扣的紐扣帶方 法檢查者示范將三粒紐扣解開(kāi)，然后將系好的紐扣帶放在兒童面前的桌上，檢查者指著紐扣帶說(shuō)“解開(kāi)所有紐扣，越快越好” 評(píng)分 0僅拿起紐扣帶 1 解開(kāi)1-2粒紐扣 2 在2

19、1秒內(nèi)解開(kāi)3粒紐扣 3 在w 20秒內(nèi)解開(kāi)3粒紐扣D13 項(xiàng)在線條之間涂色難度值79.26輔助物一支筆和一張預(yù)先畫(huà)有兩條平行線的紙 方 法放一支筆和紙?jiān)趦和媲暗淖郎希檬持赶群笱刂鴥蓷l線移動(dòng)，并說(shuō)“在兩條線之間涂滿顏色，不要涂出線” 評(píng)分 0亂涂 1 超過(guò)邊線4次 2涂滿兩線間3/4,超過(guò)邊線不大于4次 3涂滿兩線間3/4,超過(guò)邊線不大于2次E區(qū)手眼協(xié)調(diào)24項(xiàng)：E01 項(xiàng)手指觸摸小丸難度值35.81輔助物一粒小丸 方 法檢查者坐在桌子旁，抱兒童于坐在膝上，面對(duì)桌子。將一粒小丸放于桌子上兒童可及處，說(shuō)：“來(lái)拿小丸?！?評(píng)分 0兒童不向小丸伸手 1兒童向小丸處伸手，但未觸及 2兒童用手掌觸及或僅

20、觸及小丸周圍的桌面（1厘米范圍內(nèi)）3兒童用手指觸及小丸E02 項(xiàng)手指戳洞難度值39.82輔助物一塊木釘板 方 法 抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。將一塊木釘板放在兒童面 前，示范：將食指戳人木釘板洞中，然后說(shuō)“你來(lái)戳洞洞”。評(píng)分 0兒童不觸摸木釘板 1兒童僅觸摸木釘板附近的桌子或釘板 2兒童僅將手指放在洞外 0.5厘米范圍內(nèi) 3兒童將手指伸到洞底E03 項(xiàng)將7塊方木放入被中難度值46.06輔助物7塊方木和一個(gè)杯子 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。放7塊方木在兒童和杯子之間，示范：把1-2塊方木放入杯中，然后取出放回原處。 檢查者邊指方木，再指杯子，

21、 邊說(shuō)：“把方木放進(jìn)去”。 評(píng)分 0兒童沒(méi)有把方木放入杯中 1兒童將1-3塊方木放入杯中 2兒童將4-6塊方木放入杯中 3 兒童將7塊方木放入杯中E04 項(xiàng)將小丸放入瓶中難度值46.17輔助物4粒小丸和一個(gè)無(wú)蓋小瓶方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。在兒童面前的桌上放一個(gè)無(wú)蓋的空瓶和4粒小丸，示范：撿起一粒小丸放入瓶中。然后說(shuō)：“像我這樣把小丸放到瓶子里去”。評(píng)分 0兒童沒(méi)有撿起小丸1兒童撿起一粒小丸，但未伸向瓶子 2兒童試圖將一粒小丸放入瓶中 3兒童將一粒小丸放入瓶中E05 項(xiàng)放小木樁難度值47.28輔助物一塊木釘板和3根小木樁 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全

22、的地方，面對(duì)桌子。將木釘板放在兒童面前，把3根小木樁放在兒童與木釘板之間，示范：在兒童注視下，把一根小木樁插入木釘 板中，然后取出木樁放回原處，說(shuō)：“來(lái)插棍棍”。評(píng)分 0兒童不拿起小木樁 1兒童僅拿起小木樁，但未插入木釘板中 2 兒童把1-2根小木樁放入木釘板中 3 兒童把3根小木樁放入木釘板中E06項(xiàng)四塊方木塔高樓難度值52.92輔助物4塊方木 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。示范：在兒童的注視下將4塊方木一塊一塊整齊堆疊起，保留3秒后推倒，然后說(shuō)：“像我這樣塔高樓”。評(píng)分 0兒童抓起一塊方木 1 兒童堆疊2塊方木 2兒童堆疊3塊方木 3 兒童堆疊4塊方木E07 項(xiàng)

23、放形狀難度值53.67輔助物一塊形板和三塊不同形狀的板 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。將形板放在兒童面前的桌上，將3塊形狀板放在兒童和形板之間，每個(gè)形狀塊放在應(yīng)插入位置的下方，檢查者 先指形狀塊，再指應(yīng)插入的地方，邊說(shuō)：“把形狀放進(jìn)去”。評(píng)分 0兒童未放對(duì)形狀 1兒童放對(duì)一塊形狀 2兒童放對(duì)二塊形狀 3兒童放對(duì)三塊形狀E08 項(xiàng) 造七塊方木的高樓難度值60.12輔助物7塊方木 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。示范：在兒童的注視下將7塊方木一塊一塊整齊堆疊起來(lái)造高樓，保留3秒后推倒，然后說(shuō)：“像我一樣塔高樓”。評(píng)分0兒童堆疊4塊方木1兒童堆疊

24、5塊方木2兒童堆疊6塊方木3兒童堆疊7塊方木E09 項(xiàng)塔火車難度值62.18輔助物8塊方木方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。將4塊方木放在桌上，示范：檢查者抬高手以便兒童仔細(xì)觀察，在底層將3塊方木排成一彳T,再將第 4塊方木放在底層的第一塊方木上，然后推動(dòng)“火車”并發(fā)出火車開(kāi)動(dòng)的聲音，接著將“火車” 放在兒童可以看到但不能觸及的地方，放另外4塊方木在兒童面前，說(shuō)：“像我一樣造一輛火車”。 評(píng)分 0兒童亂放方木1兒童把2塊方木排成一行2兒童將3塊方木排成一行，但第四塊方木未放對(duì)地方3 兒童將3塊方木排成一行，將第四塊方木放在第一塊方木上面（如示范樣）E10 項(xiàng)穿珠子難度值

25、63.81輔助物6粒方珠和一條線 方 法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。示范穿 2粒珠子然后交于兒童，讓其照著做。 評(píng)分 0 穿0-1粒珠子 1 穿2粒珠子 2 穿3粒珠子 3 穿4粒珠子E11 項(xiàng)模仿畫(huà)垂線難度值64.36輔助物1支筆和1張紙（20X 30厘米） 方 法兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。示范：用一只筆在紙上畫(huà)二條（約 5厘米長(zhǎng)）垂線，然后把紙和筆放在兒童面前，說(shuō)“像我這樣 畫(huà)豎線”。 評(píng)分 0兒童未拿起筆，或筆尖不朝向紙 1兒童僅用筆接觸紙 2 兒童畫(huà)出線，但偏移 20度或長(zhǎng)度V 3厘米 3 兒童畫(huà)一條約 3厘米長(zhǎng)的垂線，偏移

26、w 20度E12 項(xiàng)模仿畫(huà)橫線難度值64.36輔助物1支筆和1張紙（20X 30厘米） 方 法兒童面對(duì)桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個(gè)安全的地方，面對(duì)桌子。示范：用一只筆在紙上畫(huà)二條（約 5厘米長(zhǎng)）垂線，然后把紙和筆放在兒童面前，說(shuō)“像我這樣 畫(huà)豎線”。 評(píng)分 0兒童沒(méi)能畫(huà)出線 1 兒童畫(huà)的線V 5厘米或偏移度大于 45度 2 兒童畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)線，偏移在 22-45度之內(nèi) 3 兒童畫(huà)一條 5厘米長(zhǎng)線，偏移V 21度E13 項(xiàng)快速放小丸難度值66.36輔助物一個(gè)無(wú)蓋小瓶和10粒小丸 方 法將一個(gè)無(wú)蓋小瓶和 10粒小丸放在兒童面前的桌上說(shuō)“把它們?nèi)糠胚M(jìn)去，每次一粒，越快越好” 評(píng)分 0沒(méi)有放

27、入小丸 1 在60秒內(nèi)放1-3粒小丸 2 在31-60秒內(nèi)放5-10粒小丸 3 在30秒內(nèi)放10粒小丸E14 項(xiàng)穿線難度值68.53輔助物一塊帶6個(gè)孔的細(xì)長(zhǎng)紙板和一條細(xì)長(zhǎng)帶子方 法給兒童看紙板上的 6個(gè)孔，提醒兒童看自己穿線，示范：將帶子自上而下穿過(guò)第一個(gè)孔，從下而上穿過(guò)第二個(gè)孔，再向下穿過(guò)第三個(gè)孔然后讓兒童仔細(xì)觀察，取下紙板和 連同帶子一起交給兒童，讓他學(xué)著穿線評(píng)分 0兒童沒(méi)能穿過(guò)1個(gè)孔1 兒童正確地穿過(guò)了 1個(gè)孔2 兒童正確地穿過(guò)了 2個(gè)孔3 兒童正確地穿過(guò)了 3個(gè)孔E15 項(xiàng)臨摹十字難度值 70.65輔助物1支筆、1張紙（20X 30厘米）和一張畫(huà)有十字的卡片方 法放一支筆和紙?jiān)趦和媲?/p>

28、的桌上，給兒童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上，兒童可清晰看到的地方。檢查者邊指卡片上的“十”字，邊說(shuō)“你來(lái)畫(huà)一個(gè)十字， 與這個(gè)一模一樣”。評(píng)分 0兒童沒(méi)有畫(huà)線或僅畫(huà)一條線1 兒童畫(huà)兩條不相交的線2兒童畫(huà)兩條相交的線，偏離垂直大于20度3兒童畫(huà)兩條相交的線，偏離垂直小于20度E16 項(xiàng)描線難度值72.32輔助物一支筆和一張印有12 X 0.5厘米描紅線的紙方法把紙放在兒童面前并使描紅線保持水平，給兒童筆，檢查者用手指指著描紅線并說(shuō)“沿這根線描，盡量別畫(huà)出去”評(píng)分0亂畫(huà)1描線時(shí)偏離超過(guò)4次2 描線時(shí)偏離3-4次，但均不超過(guò)1.2厘米3描線時(shí)偏離不超過(guò)兩次且每次不超過(guò)1.2厘米E17 項(xiàng)塔

29、樓梯難度值73.30輔助物6塊方木方 法在兒童可看清的范圍內(nèi)示范塔樓梯，保持15秒后推倒，將6塊方木放于兒童面前說(shuō)：“像我一樣做”。評(píng)分 0沒(méi)有塔成樓梯1部分塔成樓梯2塔成樓梯狀，但方木間有空隙或未排成直線3像示范樣塔樓梯難度值74.09E18項(xiàng)臨摹長(zhǎng)短均等的“十”1支筆、1張紙（20X 30厘米）和一張畫(huà)有十字的卡片放一支筆和紙?jiān)趦和媲暗淖郎希o兒童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌 上，兒童可清晰看到的地方。檢查者邊指卡片上的“十”字，邊說(shuō)“就像這樣畫(huà)兩條 正中交叉的線，兩邊長(zhǎng)度一樣”?；貎蓷l不相交的線回兩條相交的線， 厘米偏離垂直大于20庾：,以交點(diǎn)分割的四條線段長(zhǎng)度相差大于0.5回兩條相交的線， 厘米偏離垂直小于20庾：,以交點(diǎn)分割的四條線段長(zhǎng)度相差大于0.5回兩條相交的線，偏離垂直小于20庾：,以交點(diǎn)分割的四條線段長(zhǎng)度相差小于0.51230厘米E1!9 項(xiàng)塔金字塔難度值75.