2017年上半年河南省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納考試試題

1、2017 年上半年河南省小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)歸納（三）考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共23 題，每題的備選項(xiàng)中，只有1 個(gè)事最符合題意）1、 _又稱穩(wěn)定性系數(shù)。A 再測(cè)信度B 評(píng)分者信度C 內(nèi)部一致性信度D 分半信度2、唐朝實(shí)行的均田制和租庸調(diào)制根本上有利于。A ：封建國(guó)家B ：地方政府C ：中小地主D ：廣大農(nóng)民3、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在A ：普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性B ：基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性C ：普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性D ：基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性4、 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法是哪一年頒布的？A ：效度B ：信度C ：區(qū)分度D ：難度5、教師通過(guò)和其他同事的“頭腦風(fēng)暴” 。收集各種教

2、學(xué)“病例” ，然后歸類進(jìn)行分析，得出解決對(duì)策的方法屬于。A ：行動(dòng)研究法B ：教學(xué)診斷法C ：比較法D ：閱讀新知法6、 They ve wontheir last three matches， I find a bit surprisingA ： thatB ： whenC ： whatD ： which7、下列對(duì)唐朝兩稅法的表述不正確的是。A ：在均田制遭到破壞的情況下實(shí)行B ：以征收土地稅為主C ：改變了以人丁為主的收稅標(biāo)準(zhǔn)D ：取消了漢唐以來(lái)的人頭稅8、 （2008 年）根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？A ：初一B ：初二C ：初三D ：高一9、 綱要明確指出： “教育活動(dòng)的

3、組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程” ，教師要根據(jù)綱要 ，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。這反映了幼兒園教師的（ ）職業(yè)特點(diǎn)？A ：工作過(guò)程的創(chuàng)造性B ：工作對(duì)象的幼稚性C ：工作任務(wù)的全面性D ：工作手段的示范性10、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（ ）A ：完形頓悟說(shuō)B ：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C ：信息加工學(xué)習(xí)理論D ：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論11、培養(yǎng)勞動(dòng)者是A ：社會(huì)主義教育目的的總要求B ：對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C ：我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)D ：學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)12、How soon wil

4、l you finish the building A ： In two monthsB ： Two monthsC ： About two monthsD ： After two months13、 學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展的一種特殊環(huán)境， 其內(nèi)容要求及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，與教師對(duì)這種環(huán)境的 有極大的關(guān)系。A ：中國(guó)B ：印度C ：希臘D ：埃及14、 Of the 9 ， 500 driverssince the beginning of the year ， 23%were foundin road knowledge A ： tested ； lackingB ： havin

5、g been tested ； to lackC ： tested ； lackedD ： to have been tested ； lack15、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）A ：無(wú)階級(jí)性B ：為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C ：在社會(huì)生活中進(jìn)行D ：教育手段極其簡(jiǎn)單E ：在特定場(chǎng)所進(jìn)行16、 課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、 可操作性和可檢測(cè)性， 運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為 【】A 復(fù)述知識(shí)B 解釋所學(xué)知識(shí)C 完成某個(gè)操作任務(wù)D 解答綜合性習(xí)題E 說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題17、在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后。學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式（V=SH）,就屬于A ：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B ：上位學(xué)習(xí)C ：

6、派生類屬學(xué)習(xí)D ：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)18、 教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的， 可以向教育行政部門(mén)提出申訴， 教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起內(nèi)作出處理。A： 15 日B ： 20 日C ： 30 日D ： 60 日19、下面哪一項(xiàng)不是德育對(duì)智、體、美諸育所體現(xiàn)的促進(jìn)功能_A 基礎(chǔ)作用B 動(dòng)機(jī)作用C 方向作用D 習(xí)慣和方法上的支持20、 基督山伯爵是誰(shuí)的作品 A ：雨果B ：大仲馬C ：小仲馬D ：巴爾扎克21、學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞發(fā)音感覺(jué)比較困難。其中，漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于。A ：正遷移B ：負(fù)遷移C ：一般遷移D

7、：逆向遷移E ：重視個(gè)別差異22、 學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)， 但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定 應(yīng)扣除張老師500 元的績(jī)效工資學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定。A ：節(jié)約了辦學(xué)成本B ：加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理C ：體現(xiàn)了按勞取酬D ：侵犯了老師的權(quán)利23、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是_。A 教學(xué)方法B 教師C 學(xué)生D 學(xué)習(xí)過(guò)程二、多項(xiàng)選擇題（共23 題，每題的備選項(xiàng)中，有2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。 ）1、下述屬于墨家主張的是A ：有教無(wú)類B ：兼愛(ài)C ：復(fù)歸人的自然本性D ：化民成俗，其必由學(xué)2、校園文化可以細(xì)分成（）A ：學(xué)校物質(zhì)文化B ：學(xué)校制度文化C ：學(xué)生文化D ：學(xué)校精神文化E ：傳統(tǒng)

8、文化3、 ”明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)公民道德實(shí)施綱要大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有。A ：社會(huì)性B ：歷史性C ：民族性D ：繼承性4、把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家 A ：世界發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題B ：意識(shí)本質(zhì)問(wèn)題C ：世界本質(zhì)問(wèn)題D ：實(shí)踐本質(zhì)問(wèn)題5、學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在_。A 年齡差異B 智力差異C 群體差異D 個(gè)體差異E 性格差異6、衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是（）A ：道德認(rèn)識(shí)B ：道德意志C ：道德情感D ：道德行為7、在個(gè)性心理特征中具有核心評(píng)價(jià)意義的是_A 性格B 氣質(zhì)C 能力D需要8、在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是_A

9、教師評(píng)價(jià)B 學(xué)生評(píng)價(jià)C 課程評(píng)價(jià)D 教學(xué)評(píng)價(jià)9、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)屬于A ：模象直觀B ：實(shí)物直觀C ：言語(yǔ)直觀D ：感知直觀10、教師職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）A ：行為功能B ：動(dòng)力功能C ：意識(shí)功能D ：調(diào)節(jié)功能E ：評(píng)價(jià)功能11、兒童在知道“菠菜” 、 “蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念這種學(xué)習(xí)是A ：維果茨基B ：布魯納C ：加涅D ：桑代克12、人本位的兒童觀認(rèn)為。A ：兒童是家族繁衍的工具B ：兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)C ：兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)D ：兒童是國(guó)家的財(cái)富13、 現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌， 獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教

10、練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有。A ：未來(lái)性B ：復(fù)雜性C ：創(chuàng)造性D ：長(zhǎng)期性14、人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）A 、感知覺(jué)B 、記憶C 、思維D 、想象15、在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)_的原則。A 以社會(huì)實(shí)踐為主B 以課外活動(dòng)為主C 以上課為主D 以家庭教育為主16、同輩群體形成的因素主要有（）A ：家庭B ：情感C ：學(xué)校D ：教育17、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為_(kāi)。A 培養(yǎng)自主性B 培養(yǎng)勤奮感C 培養(yǎng)主動(dòng)性D 培養(yǎng)自我同一性18、根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)習(xí)的類型包括（）A ：知識(shí)的學(xué)習(xí)B ：技能和熟練的學(xué)習(xí)C ：心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D ：道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E ：行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)19、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是_。A 生產(chǎn)力B 文化C 政治經(jīng)濟(jì)制度D 科學(xué)技術(shù)20、按測(cè)驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)和（）A ：形成性測(cè)驗(yàn)B ：個(gè)別測(cè)驗(yàn)C ：人格測(cè)驗(yàn)D ：常模參照測(cè)驗(yàn)21、班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開(kāi)展。A ：小組活動(dòng)B ：少先隊(duì)活動(dòng)C ：班級(jí)教育活動(dòng)D ：課外活動(dòng)22、 把模仿