爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)爬山虎的腳說(shuō)課稿

1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì) 爬山虎的腳說(shuō)課稿爬山虎的腳是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)，以及它是怎樣用腳爬墻的。以下是本人為你整理的爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你。爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第 七冊(cè)爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)目的：1 認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位。2 重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。3 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué) 生的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備：文字教材、多媒

2、體課件教學(xué)思想：創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國(guó)文字的語(yǔ)言美教學(xué)過(guò)程：（ 一 ） 設(shè)問(wèn)激趣，整體感知出示謎語(yǔ)A 上搭架，下搭架，開(kāi)黃花，條條青龍?zhí)偕蠏臁?（ 絲 瓜）B 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。 （ 葡萄 ）葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎?( 這個(gè)問(wèn)題的提出，學(xué)生展開(kāi)形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。) 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第25 課爬山虎的腳看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前的。( 二 ) 理清條理，扶放結(jié)合自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué)：1、整體感知：學(xué)生的自學(xué) (1) 問(wèn)答法 (2) 提問(wèn)法 (3) 朗讀法

3、 (4) 畫(huà)圖法2、理清條理：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。3、課件出示：指導(dǎo)朗讀，重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。( 三 ) 結(jié)合課件，披文入情直奔重點(diǎn)，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。1、把握整體：學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)的。2、深入部分：你認(rèn)為這部分描寫(xiě)中那些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在哪兒?找出有關(guān)詞句。3、課件演示：動(dòng)畫(huà)感受，讓語(yǔ)言的描述升華為形象的感性認(rèn)識(shí)。4、指導(dǎo)朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。( 四)指導(dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。1、總結(jié)學(xué)法：針對(duì)課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。2、指導(dǎo)自學(xué)：這一段描寫(xiě)哪幾種情況下的爬山虎的腳 ? 找詞句來(lái)分析，

4、用學(xué)習(xí)上一部分的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。3、匯報(bào)自學(xué)：理順條理的基礎(chǔ)上完成對(duì)黑板板書(shū)的補(bǔ)充。4、教師小結(jié)：結(jié)合課件，指導(dǎo)體會(huì)作者的喜歡、愉 快的心情。( 五 ) 總結(jié)評(píng)價(jià)延伸課外1、編兒歌或謎語(yǔ)(1) 生暢所欲言A 小小葉兒多又多B 爬山虎呀真厲害 C 是虎不是虎會(huì)爬上綠枯死春風(fēng)吹來(lái)會(huì)跳舞高樓大廈任你爬 有腳只幾根細(xì)絲長(zhǎng)莖上不怕高來(lái)不怕累緊貼墻使你疑是小蛟龍 勇往直前不退縮離墻便2、展示生活中的其他蔓生植物(1) 生上臺(tái)展示( 通過(guò)簡(jiǎn)介拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力 )(2) 教師綜合性評(píng)價(jià)。 ( 結(jié)合觀察方法、寫(xiě)作運(yùn)用幾方面來(lái)談 )3、總結(jié)評(píng)價(jià)后布置作業(yè)(1) 按描寫(xiě)爬山虎的腳的方法展開(kāi)想

5、象寫(xiě)你看到的大自然中的有關(guān)動(dòng)物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進(jìn)行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié) ( 沙漠中的駱駝、仙人掌; 貓的腳墊等等)(2) 課堂所得，課后的采集編繪成小報(bào)或設(shè)置展覽角組織學(xué)生瀏覽。 ( 結(jié)合愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想教育)爬山虎的腳說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。爬山虎的腳這篇精讀課文的作者是中國(guó)現(xiàn)代著名 作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細(xì)致、簡(jiǎn)潔的文 筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)，以及它是怎樣用腳 爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)是通過(guò)葉子的變化來(lái)講， 側(cè)重講長(zhǎng)大了的葉子的顏色、排列、動(dòng)態(tài)。介紹爬山虎的腳的 特點(diǎn)是分三個(gè)方面來(lái)講。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬 山虎是怎樣向上爬的。最后講

6、爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系，巴 住墻與沒(méi)巴住墻的不同結(jié)果。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第七 單元組中，其目的是在讀懂，理解字詞句段的基礎(chǔ)上了解課文 敘述的順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容 的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。于是我確定了 本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心 觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教 學(xué)重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課

7、的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法和學(xué)法我結(jié)合本課特點(diǎn)和本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)。以讀書(shū)訓(xùn)練為 徑，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)放全腦為橋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多 種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議來(lái)代 替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（ 一 ） 、創(chuàng)設(shè)情景、審美欣賞巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是上好一節(jié)課好的開(kāi)始。于是我以輕快的音樂(lè)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生全身心的放松，以飽滿的精神準(zhǔn)備上課。 （ 播放上課實(shí)錄 ） 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很快就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，個(gè)個(gè)精神抖擻。接著我出示圖

8、片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出馬的腳可以奔跑、烏龜?shù)哪_可以爬行、小寶寶的腳可以走路。以此談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們我們知道大部分動(dòng)物都長(zhǎng)著腳。那你們想想看植物會(huì)長(zhǎng)腳嗎 ?今天我們就跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一種植物的腳。同時(shí)板書(shū)課題爬山虎的腳，再出示爬山虎圖片。同學(xué)們這一片綠油油的攀援植物就是爬山虎。它同樣也長(zhǎng)著腳。想不想看看呢 ?通過(guò)這樣的設(shè)懸念，激起學(xué)生求知的欲望。（ 二 ） 、細(xì)致觀察，建構(gòu)新知小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在教學(xué)中只有設(shè)法讓學(xué)生感到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟自學(xué)。于是在這節(jié)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、比一比我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小分隊(duì)各組發(fā)爬山

9、虎 （ 播放上課實(shí)錄 ） ，讓學(xué)生自己去觀察了解，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序觀察的 ?觀察到了些什么 ?再讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解文中作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)觀察的。一是細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”等等。二是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)“原先直的細(xì)絲后來(lái)變彎了，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)觸著墻的腳，不幾天就萎了，后來(lái)連一點(diǎn)兒痕跡也沒(méi)有了?！蓖ㄟ^(guò)這樣比一比的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。2、找一找、讀一讀我先讓學(xué)生自由讀課文，并找出文中寫(xiě)爬山虎葉子的句子，理解剛長(zhǎng)出來(lái)和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子，并抓住新鮮，一順兒、均勻這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析講解。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住重音、反復(fù)多讀，在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)美。這節(jié)內(nèi)容較容易掌握，所以我是以學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。談話導(dǎo)入 : 爬山虎的葉子之所以這樣生機(jī)勃勃地爬滿墻 , 跟它的腳有著密切的關(guān)系 . 它的腳又是怎樣的呢 ?于是我讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)爬山虎腳的句子. 了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。我

11、同時(shí)板書(shū)。再讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，隨后播放課件予以對(duì)比。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且也充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象。（ 三 ） 、抓重難點(diǎn)、強(qiáng)化認(rèn)知在這節(jié)教學(xué)中，我以演一演、議一議的方式來(lái)幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣往上爬的。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動(dòng)詞。隨后我出示句子及圖片重點(diǎn)理解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性。從而引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。它并不是像我們?nèi)诉@樣左右腳交替著前進(jìn)，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻，這樣慢慢地爬滿墻。然后再引導(dǎo)學(xué)生小組合作，怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作。推薦代表上臺(tái)演一演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里?不好的地方怎樣改?通過(guò)大家的表演和討論，進(jìn)一步理解爬山虎是怎樣爬滿墻的。接著讓學(xué)生從“觸著墻”與“沒(méi)觸著墻”入手，找出兩個(gè)不同的結(jié)果。 （ 同時(shí)板 書(shū)）再播放錄象，朗讀全文。從而使學(xué)生更直觀地理解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。最后，總結(jié)課文。學(xué)生提著問(wèn)題并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)