《比一比》教學(xué)案例——人教版語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字(二)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比一比 教學(xué)案例 人教版語(yǔ)文第一冊(cè) 識(shí)字 （ 二 ）教學(xué)目標(biāo)1, 認(rèn)識(shí)生字 12 個(gè)生字 , 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁 .2, 知道 多少 , 大小 兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ), 了解量詞群, 顆, 堆的意思 , 學(xué)習(xí)正確使用量詞 .3, 正確 , 流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字 , 寫(xiě)字和正確使用量詞 . 使學(xué)生通過(guò)觀察, 比較 , 了解運(yùn)用一些量詞 ; 通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用 , 鞏固和拓展量詞的積 累.設(shè)計(jì)理念1, 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體, 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者 . 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟, 自學(xué)探究為基礎(chǔ) , 大力提倡自主合作, 探究的學(xué)習(xí)方式.2, 讓學(xué)生在自主, 民主的氛圍中學(xué)

2、習(xí) , 自主地讀 , 說(shuō) ; 在自讀自悟 , 主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字, 讀懂兒歌 . 知道一些意思相反的詞 , 了解量詞 群, 顆, 堆 的意思 , 學(xué)習(xí)正確使用量詞 .3, 游戲是快樂(lè)的 , 游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福 , 使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展. 語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程, 使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué)使教師樂(lè)教而善教.教學(xué)流程一 , 師生互動(dòng) , 導(dǎo)入新課 .師 : 大家好 ! 還想和老師一起對(duì)反義詞嗎生:想.師 : 哦, 已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了 , 因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了 . 來(lái) , 聽(tīng)好了 .師 : 我說(shuō)大生 : 我說(shuō)小.師 :

3、 我說(shuō)多.生 : 我說(shuō)少.師 : 我說(shuō)高.生 : 我說(shuō)低.師 : 我說(shuō)胖.生 : 我說(shuō)瘦.師 : 我說(shuō)遠(yuǎn).生 : 我說(shuō)近.【在課文 畫(huà) 的教學(xué)時(shí)學(xué)生已接觸了一些意思相反的詞 （ 如 :無(wú)有遠(yuǎn)近 ）, 而且在平時(shí)的課堂里也經(jīng)常做這些知識(shí)積累性游戲 . 所以這樣的引入自然順暢 , 又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系 , 為下面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)下了鋪墊. 】師 : 呵, 可真厲害呀, 還真難不倒你們 . 現(xiàn)在請(qǐng)看這里,（ 出示課件 : 籃球 , 足球 ）師 : 說(shuō)說(shuō)圖中有什么生 :（ 齊說(shuō) ）師 : 哪種球較大哪種球較小生 :（ 齊說(shuō) ）（ 出示 1 個(gè)籃球和 3 個(gè)足球 ）師 : 說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少生 :（ 齊

4、說(shuō) ）師 : 通過(guò)這兩次比較, 你知道了什么生 :（ 個(gè)別答 ）師 : 是呀像這些物品的大小 , 多少都是通過(guò)比較才能知道的 .今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西 .二 , 觀察圖畫(huà) , 認(rèn)識(shí)事物 .（ 出示課件農(nóng)家小院 ）師 : 輕輕地推開(kāi)門(mén) , 走進(jìn)小院子 , 看看院子里有什么你想認(rèn)識(shí)這些水果和動(dòng)物的名字嗎（ 課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ): 黃牛 , 花貓 , 鴨子 , 小鳥(niǎo) , 杏子 , 桃子 , 蘋(píng)果 , 紅棗 ）【多媒體課件的運(yùn)用 , 教師富有激情的話(huà)語(yǔ), 能將學(xué)生帶入意境之中 , 增強(qiáng)了主體感受 , 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與. 】3, 自主識(shí)字 , 教給方法 .師 : 誰(shuí)能借助圖畫(huà)來(lái)讀出這些

5、詞語(yǔ)生 : 個(gè)別發(fā)言師 : 離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎生:能.師 : 老師看得出有幾個(gè)孩子心里很著急 , 因?yàn)樗F(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)這些字 , 想一想 , 我們可以用什么辦法來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢生:答.師 : 是呀 , 我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們 .（ 課件出示詞語(yǔ)的拼音 ）師 : 現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.生 :（ 自由拼讀齊拼讀 ）師 : 我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧. 老師想要提醒大家注意紅色的字 . 預(yù)備開(kāi)始 .（ 課件展示 ）生 : 齊讀 .師 : 誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字（ 出示課件 ）生 : 指名帶讀齊拼讀 .師 : 這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘? 老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類(lèi)了 一下 . 黃, 杏, 蘋(píng), 紅

6、 都是后鼻音, 邊, 群是前鼻音 , 少 是翹舌音 .（ 課件展示 ）好 , 我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧, 前鼻音是 生:齊讀.師:你能給這些生字組詞嗎生:舉手師 : 機(jī)會(huì)不多 , 看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好, 老師就請(qǐng)他.生 : 個(gè)別發(fā)言 .師 : 今天你學(xué)得開(kāi)心嗎生 : 開(kāi)心 .師: 嗯, 老師也看得出來(lái), 因?yàn)樾∨笥褌兌甲猛Χ苏?, 是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子. 現(xiàn)在呀, 老師想讓你們和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些字你早已認(rèn)識(shí)了, 怎么認(rèn)識(shí)的其他的字你可以用什么方法來(lái)記生 : 交流 .師: 現(xiàn)在我來(lái)考考大家, 紅字怎么記 ; 貓 怎么記 ; 桃 怎么記; 少 怎么記 .【 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是

7、活的 , 帶著感情去記憶的東西是牢固的 , 收到了事半功倍的效果 . 所以 , 在設(shè)計(jì)時(shí)我有意識(shí)地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中 , 與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái), 使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí) , 發(fā)展語(yǔ)言 , 提高認(rèn)識(shí)能力 . 】4, 學(xué)習(xí)童謠 , 積累量詞 .師 :（ 豎起大拇指） 真能干 , 大家又認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶 , 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到田田家的院子里,（ 課件出示圖畫(huà) ）和你旁邊的小朋友來(lái)比這些東西誰(shuí)大誰(shuí)小 , 什么多什么少, 好嗎生 : 同桌說(shuō)師 : 好了 , 靜下來(lái)吧 . 田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠 , 想聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的嗎輕輕地打開(kāi)書(shū)本90 頁(yè) , 借著拼音試著讀一讀.生 : 自由讀 .師

8、: 小朋友讀得很努力 . 我們請(qǐng) xxx 小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧.生 : 個(gè)別讀 .師 : 你們覺(jué)得他讀得怎么樣生:師 : 誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢生 :（ 指導(dǎo)名讀 ）師 : 好的 , 在聽(tīng)的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎生:師 : 誰(shuí)能讀得更加棒呢生 :（ 指導(dǎo)名讀 ）師 : 大家表現(xiàn)這么好, 老師送一樣禮物給大家吧.（ 課件出示一只鴨子 ）說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子生 : 齊答 .（ 一只鴨子 ）（ 課件出示許多鴨子）師 : 現(xiàn)在有多少只鴨子了生 : 個(gè)別說(shuō) .師 : 許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是 一群鴨子 . 還有什么東西可以說(shuō)一群的（一群羊,一群大雁,一群螞蟻）生 : 個(gè)別回答 . 適時(shí)表?yè)P(yáng) .（ 出示一

9、個(gè)杏子）師 : 這里有幾只杏子生 : 齊說(shuō) .（ 一只杏子 ）（ 出示一堆杏子）師 : 想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢生 : 個(gè)別回答.師：還可以說(shuō)一堆什么（一堆土，一堆蘿卜,一堆土豆）生 : 個(gè)別回答.（課件出示 堆字）師 : 真聰明 , 小腦袋裝了這么多的知識(shí) . 老師還要告訴大家這 個(gè)堆 的偏旁是 提土旁 （ 課件展示 ）一起來(lái)讀一讀吧.生 : 齊讀 提土旁 師: 我們還可以說(shuō)一顆 什么課件出示: 一顆 （）（ 一顆西瓜籽 ,一顆小石子）生:師 : 你說(shuō)一棵樹(shù)老師想要告訴你 : 對(duì)不起 , 錯(cuò)了 . 請(qǐng)小朋友討論一下為什么 一棵樹(shù) 不是這個(gè) 顆 生:（ 隨機(jī)出示課件 一棵樹(shù) ）師 : 你們聽(tīng)清楚x

10、xx 小朋友說(shuō)的話(huà)了嗎樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵.【新課標(biāo)指出 : 在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí) , 既要發(fā)展他們的思維能力 , 又要激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能. 使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) , 在實(shí)踐中正確地使用量詞 . 】師 : 老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了 . 接下來(lái) , 我們要玩的游戲是我指你說(shuō) . 游戲是這樣的 : 老師拿出一樣?xùn)|西 , 你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.師 : 這是什么生 : 這是一把傘.師 : 話(huà)要說(shuō)完整, 應(yīng)該說(shuō) 這是一把傘. 現(xiàn)在我叫 xxx 來(lái)試一試 .這是什么生 :（ 指名說(shuō) ） 這是一輛火車(chē).師 : 行啊 , 難不倒你們. 這是什么生 :（ 指名說(shuō) ） 這是一臺(tái)冰箱.