人教版五年級美術(shù)教案下冊完整

1、課 題形的魅力教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能觀察生活中的多種平間形，了解幾何形和不規(guī)則開的造型特點(diǎn)。過程方法嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫 面，體會幾何形和不規(guī)則開組成的獨(dú)特美感。情感情度體會生活中形的魅力，樂于用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)了解幾何形匕/、規(guī)則形的造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種幾何形與小規(guī)則形，組合成視覺效果/、同的畫面。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是“形”嗎？2、在我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中我們認(rèn)識了許多形狀， 請你 們以

2、最快的速度，把自己知道形狀動手剪出或畫出來。3、其實(shí)形狀可以分出許多種類來。出小課件 卜而找們一起來認(rèn)識一下形及形的分類。板書：形的魅力動手畫一畫、剪 一剪自己見過 的形狀。通過動手剪或 畫，能讓學(xué)生更 好的認(rèn)識圖形， 激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。二、探究階段：1、多媒體展示教材中知識窗的16個(gè)平面形狀。抽其中一組說說討論結(jié)果?？偨Y(jié)：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：自由直線形、自由曲線形2、同學(xué)們欣賞教師的形狀拼貼范畫，并現(xiàn)場演示說明制 作步驟。 構(gòu)思出要表現(xiàn)的形象，畫出草圖 根據(jù)草圖需要，分別剪出構(gòu)成的規(guī)則和不規(guī)則的形狀。 將剪好的形狀粘貼在色卡紙上，要注意位置的擺放和色彩的搭配 做整體修

3、飾和調(diào)整請學(xué)生分組討 論它們有什么 規(guī)律并對其分 類。本環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識了平間形 狀及其特點(diǎn)，知 道形是構(gòu)成美術(shù) 作品的基本元素 之一。欣賞環(huán)節(jié)可以讓 他們更多的感受 到形的魅力，現(xiàn) 場演示讓他們明 確制作步驟，激 發(fā)動手操作的興 趣。三、體驗(yàn)階段：出示課件欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品（如西班牙國家米羅的作 品），感受形魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。欣賞并動手體 驗(yàn)形的組成。（讓學(xué)生選擇 一些材料，剪出 大小/、同的幾 何形或/、/、規(guī) 則形嘗試擺一 擺。）四、布置作業(yè)：1、請同學(xué)們欣賞同齡學(xué)生的作品，說說他們的作品有什 么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。2、根據(jù)自己的材料，選擇自己喜歡的方法，用

4、各種形組 回向，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 體，為了使學(xué)生 的主體作用得到 肩效的發(fā)揮，將 更多的時(shí)間留給 學(xué)生動手操作。）五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。六、課堂評價(jià)：1、自評：本次作業(yè)你主要運(yùn)用了哪些形？表達(dá)了怎樣的感受。2、互評：小組內(nèi)進(jìn)行互評，評選出優(yōu)秀作品。課堂評價(jià)是促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展的 重要?jiǎng)?、?jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。七、課后拓展請同學(xué)們用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品， 用于裝點(diǎn)自己的居室。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題形體的組合教研類型造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體

5、是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握 形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。過程方法通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動 手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識形體的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、將長方形與長方體進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“形 體。2、圖片分類，了解幾何形體與自然形體。3、分析生活中的形體組合。這些建筑、生活服務(wù)器、交通工具、動物是由哪些幾何形體 組成？4、出示圖片，讓學(xué)生欣賞中國國家大劇院、北京

6、故宮角樓 等，以拓寬學(xué)生視野。思考，回答問題二、發(fā)展階段：1、分組討論：你們帶來了哪些/、同形體的廢舊物品？怎樣使各種形體和諧地組合在T ?2、欣賞用廢舊物品組合起來的造型。3、教師示范：A先組合：對開體進(jìn)行搭搭擺擺，確定主題。R冉固定：黏合法（膠不外露）或插接法。提示：各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡。三、布置作業(yè)：將各種幾何形體進(jìn)行組合，創(chuàng)作出新的造型。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂評價(jià)：是否構(gòu)思巧妙新穎，造型獨(dú)特美觀。做工是否牢固，外觀整潔精美。學(xué)生評選出優(yōu) 秀作品進(jìn)行全 班展示。六、收拾與整理：收拾、整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題抽象的雕塑教研類型造型表現(xiàn)授課（

7、備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能欣賞雕塑作品，我解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象 雕塑的簡約之美并且探究具內(nèi)涵。過程方法了解藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)，構(gòu)思抽象雕塑的，利用各種線、板、塊 狀材料，構(gòu)思制作一個(gè)抽象雕塑。情感情度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑，建筑，形成先計(jì)劃再制作的設(shè)計(jì)理念 和以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)了解抽象雕塑和具象雕塑的/、同之處。教學(xué)難點(diǎn)如何把具象的形象提煉成抽象的雕塑造型。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、對比欣賞：秦始皇陵兵馬俑與節(jié)對比，請學(xué)生嘗試 著說一說什么是抽象雕塑。2、教師小結(jié)。引出課題

8、抽象的雕塑學(xué)生思考、回答 問題。二、發(fā)展階段：1、欣賞教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥，雕塑的造型有怎樣的特點(diǎn)？你是如何理解這個(gè)抽象雕塑的內(nèi)涵的？2、欣費(fèi)教材范圖牧女這個(gè)抽象雕塑表現(xiàn)了什么？給你感受？教師小結(jié)：通過作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具 有很強(qiáng)的形式美感，體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能 力。相同的主題，不同的作者可以通過 不同的美術(shù)元素的運(yùn)用， 創(chuàng)作出不同的作品。也就是說我們可利用各種線材、板材、 塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件/、同的抽象雕塑。學(xué)生思考，回 答。（概括、簡潔）三、布置作業(yè)：利用收集的各種線材、板材或塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求：造型簡潔、富

9、于變化。為作品取一個(gè)合適的名稱。可獨(dú)立完成，也 可合作完成。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂評價(jià)：學(xué)生說出自己作品的名稱，其他同學(xué)找出該作品，并談?wù)劯惺?。教師點(diǎn)評。六、收拾與整理： 整理好自己的桌間。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題學(xué)構(gòu)圖教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā) 展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法則進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想 象力、創(chuàng)造力口知識的遷移能力。情感情度引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性并在體驗(yàn)構(gòu)圖 訓(xùn)練的過程中，

10、逐步提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)了解和認(rèn)識構(gòu)圖的知識，學(xué)會利用構(gòu)圖知識組織回向。教學(xué)難點(diǎn)如何巧用構(gòu)圖知識組織回向。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、什么是構(gòu)圖？教師小結(jié)：繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求， 把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為 構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？2、拼拼擺擺：試著畫出平時(shí)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種構(gòu)圖。小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循多樣與務(wù)對比與和諧、對稱 與均衡的構(gòu)圖原則。學(xué)生思考、試著 說出概念。學(xué)生觀察義化。解讀課題，認(rèn) 識構(gòu)圖。二、發(fā)展階段：欣賞作品，感知理解思考：回家是怎樣組織畫面的？它后什么規(guī)律

11、？（欣賞課本中幾幅油畫作品，教師進(jìn)行構(gòu)圖講解） 小結(jié)：/、同的構(gòu)圖形式，給人/、同的視覺感受。欣賞油畫，觀察 /、同構(gòu)圖形式 帶來的美感。通過欣賞作 品，理解構(gòu)圖 形式。三、布置作業(yè)：選擇幾種物品，根據(jù)所學(xué)到的構(gòu)圖知識組織回向。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。五、課堂評價(jià)：1、散一一主次對比求得變化。2、齊一一調(diào)整重心求得變化。3、聚 疏密對比求得變化。4、板 打破對稱求得均衡。5、悶一一調(diào)整大小求得靈動。通過幾上要求 進(jìn)行自評、互 評，評選出優(yōu)秀 作品。八、課后拓展：/、同構(gòu)圖給人怎樣的感受。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題靜物寫生教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年

12、級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能通過欣賞，討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫 生的多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生審美感知能力，拓展學(xué)生的審美視 野以及表達(dá)能力。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線描寫生的方法，表現(xiàn)熟悉的生活用品，發(fā)展 學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力口創(chuàng)造能力。情感情度通過引導(dǎo)學(xué)生在寫生過程 中感受美和體驗(yàn)活動的樂趣，從而激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識線描寫生的藝術(shù)特征以及掌握寫生的技巧。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用線條生動表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：同學(xué)們在三年級已學(xué)過用單線寫生的方法， 表現(xiàn)自己熟 悉的植物、人物。哪們同學(xué)能描述一下寫

13、生的期末步驟呢？ 1、觀察對象 2、回向安排 3、刻回細(xì)節(jié)小結(jié)：在線描寫生過程中，不僅要注意線條的粗細(xì)、長短、 曲宜的變化，還要注意物體前后的遮擋關(guān)系，同時(shí)要進(jìn)行針 對性地提煉、取舍和加工。學(xué)生回憶寫生 方法。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo) 入課題二、發(fā)展階段：1、欣賞作品，深入感知。欣賞教材圖片小結(jié)：可以運(yùn)用多種方法寫生表現(xiàn)生活中的靜物。今天，我們將選擇線描寫生方法表現(xiàn)生活中的靜物。2、思考：線描畫有什么藝術(shù)特征？欣賞線描作品，包括教材中所提供的學(xué)生作品。小結(jié)：線描畫的造型具有清晰、簡潔和概括的特點(diǎn)：回向的 表現(xiàn)形式富有裝飾性的視覺藝術(shù)效果。三、教師示范：寫生步驟：1、觀察對象的形態(tài)特征2、用取景框輔助取得滿

14、意的構(gòu)圖，注意對象的主次布局， 構(gòu)圖的形式與法則的合理運(yùn)用。3、深入刻畫對象，注意提煉與取舍以及對象的前后遮擋關(guān) 系等。學(xué)生觀看教師 寫生過程教師示范有 助于學(xué)生對 本課所學(xué)知 識進(jìn)一點(diǎn)理 解與掌握。四、布置作業(yè)：運(yùn)用線描的方法寫生一組熟悉的生活物品。要求：注意物體的形態(tài)特征，巧用取景框構(gòu)圖，注意線條的 表現(xiàn)力和物體前后的遮擋關(guān)系。五、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)出問題及時(shí)糾正。六、課堂評價(jià)：圍繞作業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)，評選出優(yōu)秀作品。七、課后拓展：選擇色彩表現(xiàn)形式寫生靜物。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題喜怒哀樂教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能觀

15、察人物五官的變化與情緒的表達(dá)，學(xué)習(xí)喜怒哀樂的表現(xiàn)方法過程方法欣賞古今中外名畫中人物形象 的生動表現(xiàn)，模仿各種表情，體會 /、同情緒，卜一卜人物的喜怒哀樂。情感情度培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與動手能力。教學(xué)重點(diǎn)觀察人物的表情，我解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)國人物的不同表情，表達(dá)人物的喜怒哀樂。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：請四名同學(xué)生上臺，根據(jù)老師的描述分 別表演四種/、同情緒的表情，讓臺下的 同學(xué)猜一猜。小結(jié)：四種不同情緒分別是喜怒哀樂。導(dǎo)入課題一一喜怒哀樂四名同學(xué)表情表演，其他 同學(xué)仔細(xì)觀察。通過表演引出課題，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展階段：1、欣賞達(dá)芬奇最后的

16、晚餐中人 物形象 的生動表現(xiàn)，討論并總結(jié)/、同 情緒下的表情特點(diǎn)。小結(jié)：笑：眉開眼彎嘴上翹怒：立眉瞪眼牙緊咬 哭：眉掉眼垂淚卜落 愁:皺眉縮眼嘴角掉 邊總結(jié)邊畫出簡筆表情 師生共同探討，表現(xiàn)人物表情所要注意 的基本步驟。學(xué)生分小組討論學(xué)生認(rèn)真聽講，觀看簡筆 表情三、教師示范：1、先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓2、回出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。3、畫出五官造型結(jié)構(gòu)。4、完成整幅頭像的描畫。學(xué)生觀看作畫步驟教師示范有助于學(xué)生對 本課所學(xué)知識進(jìn)一點(diǎn)理 解與掌握。四、欣賞作品欣賞作品，比較、分析人物表情的特征， 使學(xué)生懂得人物肖像畫既要表現(xiàn)人物 的外貌特征，又要表現(xiàn)其精神面貌。1、達(dá)芬奇蒙娜麗莎2、列賓伏爾加河上

17、的纖夫3、教材中優(yōu)秀作品。欣賞，交流五、布置作業(yè)：回出人物表情（笑、哭、怒、愁）要求：構(gòu)圖飽滿突出不同人物表情的五官特征學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)六、課堂評價(jià)：展示學(xué)生作品，讓我學(xué)介紹自己的創(chuàng) 作，同學(xué)之間互相評價(jià)，教師加以歸納 總結(jié)通過小組評價(jià)和個(gè)人評 價(jià)，使學(xué)生融入集體，展 現(xiàn)自我，學(xué)會發(fā)表自己的 見解，鍛煉語言表達(dá)能 力。七、課后拓展：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)表情特征，進(jìn)行人物頭 像寫生。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題夸張的臉教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能知道夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的手段之一，通過夸張臉型、五官、 表情回或做一件“夸張的臉”的作品。過

18、程方法欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫方法。情感情度體會夸張的手法帶來的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進(jìn)行夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：猜猜他是誰？出示幾幅明星的漫畫頭像，引導(dǎo)學(xué)生觀察 并猜猜他是誰。將漫畫 匕真實(shí)照片進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)變化： 人物的五官特征進(jìn)行了夸張變形。引出課題一一夸張的臉觀察，討論通過猜一猜的游戲，激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。二、發(fā)展階段：1、欣賞雕塑作品，感受夸張的魅力。 欣賞并分析教材中的作品：頭像一一尼日得亞青銅人頭像中國商代北方多聞天王一一中國明代佛教 小結(jié)：

19、藝術(shù)空運(yùn)用夸張的手法是為了突出 事物本身的特征，但并不是無限地夸張而 使事物失去真實(shí)。2、表現(xiàn)令張的方法：(1)人物特征的夸張表現(xiàn)成龍一一抓住了大鼻子的特征，使其變得 更大。(2)姚明一一抓住了長臉的特征，將下巴 拉長，拉寬。(3)周杰倫一一將原來的小眼睛縮小。 總結(jié)：夸張臉部時(shí)，只要突出表現(xiàn)臉上某 部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或是額 頭、顫骨、下巴等，進(jìn)行縮小、擴(kuò)大夸張， 就會廣生思想不到的效果。2、人物表情的夸張表現(xiàn)觀察課本中的幾個(gè)人物的表情是如何夸張 地表現(xiàn)“喜怒哀樂”的？3、欣賞學(xué)生作品：學(xué)生仔細(xì)觀察后，說 說看到的人物形象 有怎樣的特點(diǎn)。觀察并分析、總結(jié)漫 畫是如何對人物特 征進(jìn)行

20、夸張表現(xiàn)的。 分析小作者是怎樣 進(jìn)行夸張的三、布置作業(yè)：要求有創(chuàng)意，畫面構(gòu)圖安若卜得當(dāng)，表現(xiàn)出 夸張的形象。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。五、課堂評價(jià)：學(xué)生自評、互評。評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。八、課后拓展：欣賞/、同材料制作的夸張的臉的造型，并 說說選用的這些材料的特點(diǎn)。嘗試選用另 外一種材料制作一張夸張的臉。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題神奇的肥皂粉教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能通過體驗(yàn)在未干的上色紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果， 拓寬學(xué)生對繪畫領(lǐng)域的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底板所產(chǎn)生的效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)

21、制 作一幅抽象裝飾畫。情感情度通過嘗試體驗(yàn)皂粉撒點(diǎn)作畫，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感， 激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)如何在吐的上色圓紙上撒肥皂粉，造成特殊的回面效果教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)彩色底板所產(chǎn)生的特殊畫面效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè) 計(jì)制作一幅抽象裝飾畫。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生欣賞，觀察，體 會各種肌理的形成。學(xué)生思考：肥皂粉撒在色畫紙 上發(fā)生了什么變 化？出現(xiàn)了什么效 果？肥皂粉遇到色畫紙 后為什么會產(chǎn)生神 奇的效果？一、引導(dǎo)階段：提問：你們知道什么是肌理嗎？肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是 紋理。肌理 主要分為自然形成的肌理與人工制 造的肌理，如土地、

22、木材、水波紋等。人工肌理表現(xiàn)的方法有很多，比如之前學(xué)過的拓 印和對印的方法之外，還可以用另外一種方法來 表現(xiàn)具有肌理效果的美術(shù)作品。你知道它是用什 么方法制作的嗎？為什么畫面中會形成斑斑駁 駁的神奇藝術(shù)效果？其實(shí)，這些肌理效果的形 成，主要是利用日常洗衣用的肥皂進(jìn)行繪制的。 出示課題一一神奇的肥皂粉二、發(fā)展階段：欣賞圖片，思考：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？總結(jié)：因?yàn)楦煞试矸墼谖罩苓吽蜕蕰r(shí)， 肥 皂粉和水、色彩的多少不一，會產(chǎn)生千變?nèi)f化的 聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材。三、動手做一做：欣賞教材中的彩色底板圖，比較、分析產(chǎn)生問題 的原因。嘗試制作一張?jiān)矸廴鳇c(diǎn)肌理

23、效果的彩色底板。對 比一下，你所制作的彩色底板與教材中提供的有 什么不一樣的地方？教師示范：觀察老師示范，比較異同。水分剛好，肥皂粉太多/太少對比色彩涂抹太厚/太薄對比學(xué)生再次動手試做彩色底板，了解制作要領(lǐng)，避 免問題再次出現(xiàn)。小組交流，回答問題 觀察后思考并說出 解決方法通過彩色底板的制 作，培養(yǎng)學(xué)生的動力 及思維能力。四、欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)如何把制作好的彩色底板變成一幅啟趣的具的肌理效果的美術(shù)作品？1、直接利用制作好的彩色底板剪出造型2、用對折剪貼方法和拼貼方法制作物體思考，回答問題五、布置作業(yè)：根據(jù)制作好的彩色底板進(jìn)行構(gòu)思想象，剪裁出各 種/、同的形狀，制作一幅具有肌理效果的美術(shù)作 品。

24、要求：作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，畫面組織富有 層次感，紀(jì)-中有變化。學(xué)生設(shè)計(jì)制作六、課堂評價(jià)：你是什么樣根據(jù)彩色底板進(jìn)行聯(lián)想的？采用了 哪種方法進(jìn)行抽象作品的創(chuàng)作？回向表現(xiàn)了什 么內(nèi)容？你覺得作品還有哪些地方需要修改？通過本課學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技法？七、課后拓展：查找身邊還啟什么材料能用來制作具有肌理效 果的美術(shù)作品。搜集、查找等拓展學(xué) 生的知識面。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題與息蔬果教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能了解筆墨在中國寫意畫中的地位，了解“隨類賦彩”的蔬果著色 法。過程方法通過欣賞寫意蔬果的水墨畫，感受水墨和色彩的協(xié)調(diào)和諧，運(yùn)

25、用 筆、水、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果，使主體更突出。情感情度感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)知道墨分五色和用墨、用筆的方法，運(yùn)用墨和色彩臨摹一幅寫意 疏果。教學(xué)難點(diǎn)較好地運(yùn)用筆法和墨色的變化創(chuàng)作寫意蔬果，畫面色彩與墨色的 搭配力求協(xié)調(diào)和諧。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：欣賞國畫大師齊白石的兩幅定單蔬果作品，提出問題：1、這兩幅作品屬于什么回種？2、是用什么手法表現(xiàn)的？3、表現(xiàn)的是什么題材？學(xué)生欣賞作品，分小 組討論，交流，回答 問題。通過提問，培養(yǎng)學(xué)生的思 考能力，同時(shí)檢查學(xué)生對 中國畫知識的掌握情況。二、發(fā)展階段：1、復(fù)習(xí)用筆、用墨的基本方法。用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒

26、用墨：焦、重、濃、淡、清2、學(xué)生自學(xué)教材，了解寫意畫的特點(diǎn)3、欣賞虛谷的蔬果冊，理解“隨類賦彩”的意思？隨類賦彩是中國畫著色的基本方法，運(yùn)用色 彩的效果，表達(dá)物象的情境變化和韻味。4、出示學(xué)生作品與名家作品，幫助學(xué)生理 解“力透紙背”以及“一波三折”的用筆力 法。學(xué)生思考，并回答問 題。復(fù)習(xí)舊知識，為本課做好 鋪墊。三、教師示范：1、用沒骨法畫枇杷與蘿卜2、用沒骨法和勾勒法畫絲瓜3、落款和蓋草的小范學(xué)生仔細(xì)觀看教師作 畫步驟，學(xué)習(xí)技法。四、布置作業(yè)：臨摹或創(chuàng)臨一幅寫意蔬果作品。要求：形象簡潔，筆、墨、色啟發(fā)化，回向 元整、昌啟情趣。五、課堂評價(jià)：組織展示學(xué)生作品，并進(jìn)行交流評價(jià)。通過小組評價(jià)和

27、個(gè)人評 價(jià)，使學(xué)生融入集體，展 現(xiàn)自我，學(xué)會發(fā)表自己的 見解，鍛煉語言表達(dá)能 力。六、收拾與整理整理、收拾學(xué)習(xí)用具，注意教室衛(wèi)生。七、欣賞寫意作品，交流寫意畫還有哪些表 現(xiàn)形式。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題與思動物教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能了解寫意動物畫的筆墨特點(diǎn)，運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動物的結(jié)構(gòu)、 神態(tài)、特點(diǎn)。過程方法通過欣賞名家作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物的方法， 畫出動物的特點(diǎn)。情感情度欣賞名作，體會水墨動物畫的美。教學(xué)重點(diǎn)用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點(diǎn)，用水墨畫表 現(xiàn)一至兩種動物。教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用筆、墨

28、、水，概括表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、播放水墨動漫作品功夫熊貓，觀察 視頻回聞是用什么方法來表現(xiàn)的。2、水墨動漫中肩哪些表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體 是什么？欣賞動漫作品，觀祭回 面表現(xiàn)技法？學(xué)生交流并回答問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展階段：1、欣賞教材中的二幅名家寫意動物作品， 觀察、分析作品的用筆、用墨特點(diǎn)?？偨Y(jié)：用筆：點(diǎn)去（法、勾勒法、破筆法。用墨：破墨法、積墨法。2、分析教材中松鼠的畫法，了解動物 結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系，并進(jìn)行示范。學(xué)生欣賞作品，并討 論。注意觀察示范步驟，以 及如何用概括的方法 來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)（頭、胸、腹、臀、 四肢、尾

29、巴等）。3、欣賞教材中的三幅學(xué)生習(xí)作（圍繞作品 中的動物形象的筆墨特點(diǎn)、構(gòu)圖形式等進(jìn) 行欣賞欣賞作品。通過大量的欣賞，拓展 學(xué)生的創(chuàng)作思路。三、布置作業(yè)：他作一幅自己喜歡的小動物。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)給予糾正。五、課堂評價(jià)：淡淡寫總動物園法的一些體會。小組內(nèi)互評，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生增 加自信。八、課后拓展：欣賞現(xiàn)代寫意動物畫家的作品。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題學(xué)畫松樹教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫 松樹。過程方法通過欣賞名家作品，

30、了解如何 用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特 點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹枝出態(tài)和松針組合特點(diǎn)。情感情度體會松樹不屈/、撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針 組合特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、出示并請學(xué)生誦讀南朝范云的詠寒松詩： 修條拂層漢，密葉障天冷。凌風(fēng)知?jiǎng)殴?jié)，負(fù)雪見 貞心。2、松樹是我們民族的吉祥樹，是常青不老的象 征，因此成為我們古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題 材之一。誦讀古詩，理解詩 后、。二、發(fā)展階段：1、欣賞一組松樹攝影圖片，感受松樹的

31、形態(tài)特 征：挺拔型與虬曲型，并從圖片中探究：“樹分 四歧”的特點(diǎn)。2、欣賞松針攝影圖片，了解松針的基本組成： 圓形、扇形、馬尾形等。3、對比欣賞：出示攝影作品迎客松的圖片， 與胡也佛的國回作品迎客松進(jìn)行對比分析。4、欣賞金農(nóng)的百木之長，觀察回家表現(xiàn)松 樹的用筆、用墨方法。學(xué)生感受畫家是如 何描繪松樹枝干形 態(tài)及體現(xiàn)“樹分四 歧”的特點(diǎn)。三、示范與實(shí)踐：臨摹教材中關(guān)于松樹枝干入松針的畫法， 組織松針的方法為“品”字開結(jié)構(gòu)。教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款）練習(xí)松針畫法。進(jìn)行長二次練習(xí)（整棵）四、課堂評價(jià)：學(xué)生展示交流自己的作品。教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。五、收拾與整理。八、課后拓展：欣賞幾幅古今

32、畫松名家的作品，滲透有關(guān)松樹品 格的德育內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題十二生肖教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能了解生肖的來歷及造型特征。過程方法學(xué)會且彩泥制作富有個(gè)性的十二生肖形象。情感情度培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解十二生肖文化背景。學(xué)會用彩泥塑造后創(chuàng)意的十二生肖形象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個(gè)性的十二生肖形 象。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：十二生肖是哪十二咱動物，它們是按怎樣的順序 排列的。十二生肖有什么作用，它是怎么來的？你知道哪

33、些有關(guān)十二生肖的故事和傳說？2、小結(jié)：十二生肖也稱十二屬相，由鼠、牛、 虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二 種動物組成，與相應(yīng)的十二地支(子、丑、寅、 卯、辰、巳、午、未、中、酉、戌、亥)相配， 是我國民間計(jì)算年齡的方法，也是傳統(tǒng)民俗文化 的重要組成部分。學(xué)生討論并回答 問題通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生 對十二生肖的來歷、作 用、故事、傳說有初步 的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、發(fā)展階段：1、欣賞歷代十二生肖的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱 愛傳統(tǒng)文化的積極情感。2、深入了解生肖“龍”的文化內(nèi)。(1)龍形象的由來。(2)龍是中華民族的象征和標(biāo)志。(3)龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式。3、教師制作泥塑“龍

34、”，并分析歸納其制作要 占八、(1)構(gòu)思(要有獨(dú)創(chuàng)性)(2)以大塊面做基本形體(要簡潔)(3)以小塊面拼貼主體特征(注意色彩之間的 搭配與銜接，并適當(dāng)夸大動物的主要特征。)(4)裝飾、調(diào)整。4、欣賞其他生肖動物的立體造型，激發(fā)學(xué)生的 想象力的創(chuàng)造力。通過欣賞，讓學(xué)生感悟 生肖文化的歷史積 淀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國 傳統(tǒng)文化的思想感情。 以生肖動物“龍”為例， 深入挖掘龍文化，了解 龍的由來、尋找龍的足 跡、理解人們對龍的崇 敬和敬仰，進(jìn)一步感受 中化民族絢麗多彩、博 大精深的龍文化。復(fù)習(xí)、鞏固橡皮泥制作 技法，引導(dǎo)學(xué)生從造 型、塊面、色彩上制作 有創(chuàng)意的生肖形象。三、布置作業(yè)：用彩泥捏制一件你喜歡

35、的十二生肖小動物四、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。五、課堂評價(jià)：通過小組評價(jià)和個(gè)人每組評出兩件“創(chuàng)意獎(jiǎng)”作品（造型富布創(chuàng)意、 動物特征明顯、色彩搭配合理）選送“創(chuàng)意獎(jiǎng)”作品并展示。教師評價(jià)。評價(jià)，使學(xué)生融入集 體，展現(xiàn)自我，學(xué)會發(fā) 表自己的見解，鍛煉語 百表達(dá)能力。六、收拾與整理整理好自己的學(xué)習(xí)用品，注意教室衛(wèi)生。七、課后拓展：回家詢問自己父母及其他親人的生肖和出生年 代，在課本生肖圖表上找出。重點(diǎn)查找一個(gè)家人生肖的文化背景。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題風(fēng)箏的魅力教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，如中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)特征的

36、制作 方法。過程方法培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動手能力和實(shí)踐能力。情感情度培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征和制作方法，運(yùn)用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱 形風(fēng)箏。教學(xué)難點(diǎn)板式菱形風(fēng)箏中骨架的左右對稱和重心問題， 十字開骨架的纏繞， 風(fēng)箏面與風(fēng)箏骨架的粘合。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入階段：1、同學(xué)們，通過 查找資料，預(yù)習(xí)了關(guān)于風(fēng)箏 的知識?，F(xiàn)在，老師用搶答題的方式檢查大家 的預(yù)習(xí)成果，請看題：風(fēng)箏起源于（中國），最早的風(fēng)箏是由古代的 （哲學(xué)家墨翟）制造的。風(fēng)箏乂名（紙鶯、紙鶴）等，至今已有（2000） 多年的歷史。所說巧匠魯班就曾

37、“削竹木為鵲，成而飛之”， 應(yīng)當(dāng)說這是（風(fēng)箏）的前身。2、導(dǎo)入課題：風(fēng)箏的魅力學(xué)生搶答通過搶答環(huán)節(jié)，檢查學(xué) 習(xí)課前預(yù)習(xí)情況，同時(shí) 也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。二、w：1、同學(xué)們，在中國民間傳統(tǒng)玩具中，風(fēng)箏由 于制作容易、娛樂性強(qiáng)而深受人們喜愛，在傳 統(tǒng)民間藝術(shù)中也占有重要地位。你們知道中國最大的風(fēng)箏制造地在哪兒嗎？ 小結(jié)：山東濰坊被稱為“世界風(fēng)箏之都”。在 那里，每年都會舉辦盛大的風(fēng)箏節(jié)。根據(jù)地域 和制作風(fēng)格的差異，風(fēng)箏在不同城市呈現(xiàn)出不 同的地方特色?，F(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們T學(xué)習(xí)風(fēng)箏的知識。2、中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的各類一般都有哪些？3、欣賞不同種類的風(fēng)箏，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)紅線圖 的方式將風(fēng)箏的制作骨架體現(xiàn)出來

38、，學(xué)生學(xué)習(xí) 并了解差異。4、教師介紹風(fēng)箏的種類及特征a、硬翅風(fēng)箏它的特征是風(fēng)箏的左右兩邊用上下兩根竹條 做成翅膀的形狀，平看就像是一個(gè)古代元寶的 形狀。常見的沙燕風(fēng)箏就屬這種。b、軟翅風(fēng)箏它的造型以禽鳥或昆蟲居多，如蝴蝶。軟翅風(fēng) 箏的翅膀由一根主竹條構(gòu)成，翅膀的下方是軟 性的，它的主體骨架大部分做成浮雕狀。G板式風(fēng)箏就是人們常說的平間形風(fēng)箏，它的形狀和結(jié)構(gòu) 簡單，風(fēng)箏的四邊用竹條支撐。因?yàn)橹谱魅菀祝?飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，幫深受大 家的喜愛，也是我們生活中最常見的風(fēng)箏種類 之一。d、用式風(fēng)箏把相同或不同的風(fēng)箏，像冰糖葫產(chǎn)似的拴在一 根或多根線上，串連起來放飛。e、桶形（立體）風(fēng)箏是由

39、一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成的 風(fēng)箏，像花瓶、宮燈等都屬此類。學(xué)生回答問題（山東濰坊）有硬翅、軟翅、板 式、桶形（立體）等。三、了解中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝概括起來只有叫個(gè)字：扎、糊、繪、綁。簡稱“四藝”即扎骨架，糊紙面，繪花彩、綁風(fēng)箏線。教師邊講解邊示范。學(xué)生仔細(xì)觀察示范 過程四、布置作業(yè)讓我們用傳統(tǒng)風(fēng)箏制作材料，制作一個(gè)板式菱 形風(fēng)箏吧！五、學(xué)生動手制作風(fēng)箏，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn) 問題及時(shí)糾正。在風(fēng)箏骨架制作時(shí)，要拎起骨架上的纏繞的純 頭檢查，若發(fā)現(xiàn)以下問題，要及時(shí)解決： 風(fēng)箏總往一側(cè)傾斜，是因?yàn)楣羌懿粚ΨQ，需要 調(diào)整骨架。風(fēng)箏總是大頭朝下，是重心/、對，要調(diào)整重心，

40、 尾朝下。八展小交流：展示學(xué)生制作完成的風(fēng)箏，師生交流。七、放風(fēng)箏技巧：一抽一放抽：增加風(fēng)箏的上揚(yáng)力，使風(fēng)箏穩(wěn)步上升放：在風(fēng)力和上揚(yáng)力的作m下，風(fēng)箏 會越飛 越高，越飛越遠(yuǎn)。學(xué)生練習(xí)放風(fēng)箏。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題微觀世界教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能了解認(rèn)識微觀世界，學(xué)會從/、同角度體悟、觀察、探究事物的構(gòu) 造和美感。過程方法嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線等造型元素，表現(xiàn)出觀察到的微觀世界的節(jié)奏、 韻律、疏密的美。情感情度養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探 究精神及熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)觀察微觀圖像，用點(diǎn)、線、色彩結(jié)合的

41、方法描繪微觀世界的圖形。教學(xué)難點(diǎn)較好地運(yùn)用點(diǎn)、線的節(jié)奏、韻律、疏密等方法來表現(xiàn)微觀世界。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、觀察活動。每個(gè)學(xué)生化身小科學(xué)家，欣賞 用放大鏡或顯微鏡放大后的圖片。 提問：你發(fā) 現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出放大后看到的物體 有哪些特征。教師小結(jié)：肉眼看到的小于毫米的世界，可以 稱之為微觀世界。2、提示課題：微觀世界欣賞圖片通過觀察放大的圖片， 讓學(xué)生了解什么是微 觀世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。二、探究階段：1、出示三張外形很漂亮的圖片，從外形上引 導(dǎo)學(xué)生說出放大后的微觀世界的外形美。2、出示三張典型的具有點(diǎn)、線、面特征的植 物或其分子、原子的構(gòu)成圖片

42、，引導(dǎo)學(xué)生欣賞 并說出點(diǎn)、線、面的構(gòu)成有節(jié)奏、疏密等美感。3、出示典型圖片蝴蝶的局部及水母等局部放 大的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出微觀色彩絢麗的美 感，復(fù)習(xí)學(xué)過的色彩的漸變等知識。4、提問：如果用美術(shù)方法來表現(xiàn)，要怎么做？5、教師示范：用點(diǎn)、線、色彩表現(xiàn)蝴蝶翅膀局部放大后的畫 面。創(chuàng)作步驟：a、先從觀察到的微觀世界整體入手進(jìn)行構(gòu)圖，回向飽滿。b、點(diǎn)、線的局部回向組織。c、上色練習(xí)。6、欣賞大量微觀世界圖片，學(xué)生從畫面的構(gòu) 圖，點(diǎn)線面的節(jié)奏、韻律、疏密等關(guān)系上進(jìn)行 欣賞。學(xué)生整理觀察結(jié)果。 學(xué)生整理觀察結(jié)果。 學(xué)生思考，可以用繪 畫、印染、剪紙、橡 皮泥等方法來表現(xiàn)。通過欣賞，鞏固點(diǎn)、線、 面知識的應(yīng)用

43、，同時(shí)開 拓學(xué)生的視野。三、布置作業(yè)：用點(diǎn)、線、色彩表現(xiàn)放大鏡或顯微鏡觀察到的 微觀世界。要求：回向要體現(xiàn)點(diǎn)、線的節(jié)奏、疏密、韻律 美?；A(chǔ)比較好的同學(xué)可以直接結(jié)合色彩來表現(xiàn)。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂評價(jià)：自評：學(xué)生評價(jià)自己的作品，用什么方法表現(xiàn) 出了怎樣的微觀世界?；ピu：你最喜歡哪一幅回向，從構(gòu)圖、點(diǎn)線的 節(jié)奏、回聞的韻律美感上進(jìn)行點(diǎn)評。教師總結(jié)。六、收拾與整理整理好自己的學(xué)習(xí)用具，保持教室清潔。七、課后拓展：學(xué)生欣賞/、同的微觀世界表現(xiàn)形式。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題會亮的玩具教研類型設(shè)計(jì)應(yīng)用授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能引導(dǎo)學(xué)生了

44、解用電發(fā)光的原理。過程方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加上成會亮的過玩具。情感情度通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié) 合燈泡發(fā)光的原理的電路知識制作會亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模 型。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)燈泡或各種光源發(fā)光原理，合理運(yùn)用各種材料制作出會亮的 玩具。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、預(yù)習(xí)反饋：課前老師讓大家收集可以制作會發(fā)光玩具的 各種材料，同學(xué)們收集到了嗎？請同學(xué)們說 說你們都帶來了哪些材料？小結(jié)：同學(xué)們收集的材料可真/、少，老師把 它們分為兩類：一類是會發(fā)光的材料，一類 是

45、廢舊材料。今天，我們就利用這些材料學(xué) 習(xí)制作會亮的玩具2、導(dǎo)入課題：會亮的玩具一些紙盒、彩色紙、廢 舊小汽車、手電筒、小 燈泡、干電池通過預(yù)習(xí)收集材料環(huán) 節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與課 堂學(xué)習(xí)的熱情。二、W：1、了解各種/、同的發(fā)光原理同學(xué)們，大自然中存在著許多會發(fā)光的物體， 都有哪些呢？它們又為什么會發(fā)光？ 那么我們?nèi)祟愑职l(fā)明了哪些會亮的物體呢？ 它們?yōu)槭裁磿?？小結(jié)：通過討論，我們了解到各種發(fā)光的物 體在發(fā)光原理上不盡相同。2、出示：自制小臺燈，初步了解電路同學(xué)們，剛才我了解到一些會亮物體的發(fā)光 原理。接下來請同學(xué)樣跟著老師T來仔細(xì) 觀察這個(gè)臺燈。大家知道它為什么會亮嗎？ 在五年級科學(xué)上冊簡單電路這一

46、課， 大家學(xué)會了用開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電源等制 作簡單的電路系統(tǒng)?，F(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)電路 圖。（實(shí)物演示：小臺燈內(nèi)部簡單的實(shí)物電 路）3、出示走馬燈：螢火蟲，體內(nèi)含有發(fā)光 器；水母，體內(nèi)含有特 殊蛋白質(zhì)電燈、通電；蠟燭，燃 燒有電池、燈泡 學(xué)生觀看電路演示學(xué)生研究通過發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué) 習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在 生活中尋找物品發(fā)亮 的原理，通過觀察， 進(jìn)一步了解會亮的玩 具的構(gòu)造以及制作時(shí) 的相關(guān)注意事項(xiàng)。分析發(fā)光原理：借助蠟燭的光亮，并加以裝 飾，也能設(shè)計(jì)出有趣的會發(fā)亮的玩具。（材 料不能是易燃物，要能透光。4、奇思妙想階段：請想一想利用老帥手上的這個(gè)手電筒，和你 們手中的廢舊材料，能設(shè)計(jì)制作出哪些會亮

47、的玩具呢？三、欣賞、分析教材中范作的制作方法： 通過學(xué)習(xí)，我們了解運(yùn)用廢舊材料結(jié)合各種 發(fā)光原理就能制作出一個(gè)會亮的玩具，但是 如何使玩具變得更加美觀呢？接卜來，就讓 我們帶著這個(gè)問題T來欣賞教材上的這些 作品。小結(jié)：通過欣賞，我們了解到運(yùn)用各種材料 以及裝飾手法能夠使會亮的玩具變得更加美 觀。學(xué)生欣賞、分析、交 流通過對其他玩具的欣 賞，讓學(xué)生對會亮玩 具有更加深入的認(rèn) 識，并通過仔細(xì)觀察 了解各種/、同的裝飾 材料及方法。四、示范：請同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身邊的廢舊材料制作一個(gè)會亮的玩具，1、構(gòu)思：運(yùn)用哪一種發(fā)光原理制作玩具。（教 師示范：運(yùn)用電路系統(tǒng)發(fā)亮）2、設(shè)計(jì)：畫出示意圖和電路。

48、（合理安排電路示意圖與玩具效果圖）3、外形：玩具的外形以及各部分的組合方式，并在圖中林小。4、裝飾：添力口細(xì)節(jié)，完整描繪效果圖。5、組合：根據(jù)課前收集的材料，依照設(shè)計(jì)圖 制作。設(shè)計(jì)圖能夠清晰地反 映設(shè)計(jì)理念，也能夠 詳細(xì)標(biāo)示出制作過程 中玩具各部分的關(guān)系 以及組合的方式，并 能夠?qū)⑼婢叩淖罱K效 果加以展示。師生互動，邊探討邊 示范，調(diào)動學(xué)生的思 考積極性和實(shí)踐主動 性。五、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)會亮的玩具。要求：1、快速畫出玩具的設(shè)計(jì)圖2 、巧妙設(shè)計(jì)、利用生活中的廢舊材料 予以制作。3 、運(yùn)用發(fā)光發(fā)亮原理，使玩具發(fā)亮。4 、玩具的裝飾美觀、牢固。K、展小交流：展示學(xué)生作品，并交流自己玩具的設(shè)

49、計(jì)理念、 優(yōu)缺點(diǎn)及制作中的困惑，風(fēng)水寶地之間進(jìn)行 互評交流溝通，師生從作品中評選出最佳創(chuàng) 意、最佳造型以及最佳工藝作品，加以肯定、 表揚(yáng)與鼓勵(lì)。七、收拾與整理做完后要及時(shí)整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí) 慣。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題小布偶教研類型造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級五年級教學(xué)任務(wù)分析:維 目 標(biāo)知識技能欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。過程方法嘗試運(yùn)用廢1日布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配 布料的色彩、圖案和質(zhì)感，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。情感情度感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的 樂趣。教學(xué)重點(diǎn)用身邊所能找到

50、的材料，制作一個(gè)可以站立的小布偶。教學(xué)難點(diǎn)小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：1、手指偶“表演”把學(xué)生帶入游戲當(dāng)中。2、欣賞小玩偶，學(xué)生展開聯(lián)想。3、引入課題：小布偶學(xué)生欣賞創(chuàng)設(shè)情境，通過看手指偶的 “表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營”， 使學(xué)生主動地進(jìn)入活動一的 學(xué)習(xí)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些玩 偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以供 學(xué)生做玩偶時(shí)參考。二、發(fā)展階段：1、請學(xué)生上臺來拆開玩偶，問：這是怎么 制作出來的？他的裝飾物怎樣構(gòu)成的？2 .課件出示制作步驟圖，學(xué)生用自己手中 的材料嘗試制作。3 .反饋?zhàn)詫W(xué)成

51、果，剛才在制作的時(shí)候，有 什么問題嗎？老師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn) 行示范。4 .教師示范引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解制 作方法及難點(diǎn)。5 .課件展示：小布偶的各種裝飾方法。6 .討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？學(xué)生欣賞、分析、 討論、交流 學(xué)生邊看邊思 考：在什么地方 進(jìn)行裝飾可以使 小偶人變換角 色？ 你最喜歡 哪個(gè)小偶人，它 是怎么裝飾的？滿足學(xué)生的需求，米用分組 的形式，邊看教材邊討論，讓 學(xué)生自主探究做小布偶的基 本步驟和方法。學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，教師答 疑解惑，使學(xué)生更清楚制作作 品的方法及難點(diǎn)。三、欣賞分析引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看教材的文字提示、圖片說 明，解決制作的難點(diǎn)。進(jìn)行分組交流自 己在活動中體驗(yàn) 到的制作與表演 的樂趣與感受。 通過分析交流了 解玩偶最終的制 作方法及步驟。通過小組分析的活動，讓學(xué)生 能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高語 言表達(dá)能力及解決問題的能 力。并讓學(xué)生充分了解，小組 合作的重要性。四、嘗試制作要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完