學(xué)習(xí)新教師法心得體會(huì)范文

1、學(xué)習(xí)新教師法心得體會(huì)范文教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新， 全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量， 是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。下面了學(xué)習(xí)新教師法心得體會(huì)范文，歡迎參考。有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人教師是一個(gè)不同于其他職業(yè)，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候， 我學(xué)習(xí)的是 守則 規(guī)范 ； 當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是教師法。我國于1 9 9 8年修訂了新的教師法。長期以來教師法 雖然存在著， 但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ?/p>

2、是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍， 學(xué)好、 用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位， 因?yàn)椋?每個(gè)人都享有一定的權(quán)利， “平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已， 落實(shí)到實(shí)處才擁有意義， 否則有法也等于無法了。 同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)， 教師法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)

3、和遵守的行為規(guī)范。 在工作中， 嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。 時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己， 不穿奇裝異服， 處處 “身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、 移植的過程， 應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 （學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器， 而是自主知識的習(xí)得者。 面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代， 我意識到： 必須 _ 改變過去那種把老師知識的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“

4、一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好： “一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生， 又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 因材施教的目的 是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、 活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起 來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙

5、開一把鎖。 學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。 因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、 呵護(hù)。用教師法、 義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn) 學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣 才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去 桿衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)?用法也是我們基本的權(quán)利。通過對教師法的學(xué)習(xí)讓我對教師這個(gè) 職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識：教師的人格力量于學(xué)術(shù)水平與道德情操

6、的完善統(tǒng)一，不僅要在 自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜 樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理， 使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大 理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的 替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通 過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。唐代文學(xué)家韓愈在師說中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務(wù)中的首要。 告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的 堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。

7、對于老師 則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做 到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神， 與他們平等相 處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。 在教學(xué)過程中， 教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬?必不如師，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位， 信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤]有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄 一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的 重要時(shí)刻，在成長的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們 去幫忙引導(dǎo)。如果說教師的人格力量是

8、一種無窮的榜樣力量， 那么教 師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？ 首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)， 了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神 世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育 是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了 解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談 不上教育。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān) 心我們的學(xué)生。我平時(shí)對我自己要求很嚴(yán)格，但是聽了他們的報(bào)告以后，感覺 我自己對我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己， 不

9、斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身"。我決心從 以下幾方面做好：第一，要從開始嚴(yán)格要求自己?？鬃诱f：“其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突 出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。我們教師的基本職能就是“傳道、 授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚， 還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論， 要進(jìn)一步 學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高， 才