《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計與反思

1、教學(xué)設(shè)計基本信息名稱絲綢之路執(zhí)教者呂建華課時1課時所屬教材目錄絲綢之路是人教版五年級語文下冊第一單元第二課內(nèi)容教材分析絲綢之路是一篇略讀課文，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了

2、漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在教學(xué)這篇課文時，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達(dá)特點。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些理解詞句、學(xué)習(xí)課文的方法，也具備了一些與人探究、與人合作的能力。通過本課的學(xué)習(xí)還要有意識地對學(xué)生進(jìn)行以下幾方面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：1、學(xué)會利用“百度”搜索整理資料。2、繼續(xù)培養(yǎng)寫摘錄和批注筆記的能力。3、學(xué)會想象和創(chuàng)新。4、學(xué)會語言表達(dá)和運用。5、學(xué)會以朗讀促理解。教

3、學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)認(rèn)識9個生字。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。過程與方法目標(biāo)1、 讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。2、 讀重點句子，理解句子意思，了解西部燦爛的歷史，體會品絲綢之路的重要作用。3、 整體把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，了解首尾響應(yīng)的寫法。4、 通過對課文的復(fù)述，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)重難點重點1、抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。2、整體把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，了解首尾響應(yīng)的寫法

4、。難點激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。本課教學(xué)設(shè)計借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重難點，讓學(xué)生在教材絲綢之路的地圖中指出路線。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補充，這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動脈?？梢栽诖擞糜嬎銠C(jī)打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，認(rèn)識絲綢之路的艱辛。絲綢之路貿(mào)易的主要貨物是絲綢等中國傳統(tǒng)的商品。可以通過一些絲路沿線考古發(fā)掘的實物圖片，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生體會到絲綢之路的重要作用。這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨立性，是獨立閱讀文章所

5、要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情談話，導(dǎo)入課文出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在大慈恩寺三藏法師傳中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西

6、方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。二、略讀回憶 整體感知想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受2000多年前的故事？那就請你打開語文書84頁，快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？板張騫 三、引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏四、精讀課文 理解感悟1、他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。日夜兼

7、程是什么意思？不分白天黑夜拼命趕路。他們趕的是一條怎樣的路？他為什么要這樣做？盡快完成使命。帶著你的理解來讀讀這段話。在接受任務(wù)的時候他還遇到了什么困難的？啥叫剽悍？遇見剽悍的匈奴騎兵會有什么后果？想到這些你有什么感受？黃河什么樣？沙漠什么樣?。空l見過？走這樣的路難不難??？難道張騫他不知道九曲黃河萬里沙嗎？難道張騫他不知道西出陽關(guān)再也無故人了嗎？難道張騫他沒有想過會遇到彪悍的匈奴騎兵嗎？他竟然帶著一百多人接受出使西域那么艱巨的任務(wù)，敢進(jìn)入浩瀚的沙漠，與剽悍的匈奴人戰(zhàn)斗。你體會到了什么？（勇敢）我們一起來讀一讀好嗎？齊讀2、“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動都受人暗中監(jiān)視”。我把這句話改成“

8、張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，行動都受人暗中監(jiān)視”，好不好？ 一舉一動都受人監(jiān)視：可以說毫無自由。讀：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南飛去，又從南方飛回。一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過去了”。作者為什么不直接寫時間長，而要寫牧草和雁陣呢？（選取了戈壁上常見的事物，周而復(fù)始的變化更生動形象地寫出了時間長）十一年的光陰，那是多長的時間啊？假如從你出生開始算起到現(xiàn)在，差不多十一年了。這么長時間如果是你，你會怎么做？（意志消沉、投降、安于現(xiàn)狀）等了一年、兩年沒等到，三年、四年的時間也過去了，你會怎么做？張騫是怎么做的？張騫學(xué)會了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。

9、他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。十一年漫長的等待呀，應(yīng)該有多大的耐心才會堅持下來！你體會到了什么？讀。“不露聲色”，怎樣叫不露聲色？當(dāng)有人問他：你是不是漢朝派來的奸細(xì)？他會怎么樣？當(dāng)他看見匈奴人親人團(tuán)聚，其樂融融的時候，他會怎樣？當(dāng)他看見同伴們已經(jīng)習(xí)慣了那里的生活，不再思念長安的時候，他又會怎樣？為了完成使命，張騫忍辱負(fù)重十一年，甚至娶妻生子，與匈奴人融洽相處；為了完成使命，默記地形，隨時準(zhǔn)備逃走。為了不被監(jiān)視的匈奴人發(fā)覺，不敢寫、不敢畫，只能是默默地記在心里，多少個白天黑夜，多少個寒來暑往，他在心里一遍遍將零散的地形拼湊在一起。聽了老師的介紹你又感受到了什么？女生讀。我們同學(xué)從小到大這十

10、一年的時間里，一直生活在親人朋友的關(guān)愛下，過著蜜一樣的生活。而張騫呢，這十一年他就做了一件事那就是：讀張騫學(xué)會了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。他就這樣耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。他等待著什么？準(zhǔn)備著做什么呢？他是在勾畫，勾畫著一幅逃回長安的地圖嗎？不，這是一幅通向西域各國的地圖，是一幅將流傳千載的絲綢之路的草圖??！男生讀3、張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國。 “人跡罕至” 是什么意思？少。沒有人煙

11、的地方，很偏僻。這樣的地方那真是千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。連飛鳥都不敢去的地方，張騫為什么敢往這里走？讀 “煎熬” 怎么寫的，字形上有什么特點 四點底跟什么有關(guān)？熱。四點底象征著什么？火燒一樣。他忍受被火燒一樣的炎熱，甚至好幾天喝不得一滴水的痛苦。為什么還要走?。孔x 課文學(xué)到這里，大家靜下來想一想，如果張騫不這樣做，他會怎樣？挑這樣的荒原，忍受著這些痛苦說明了什么？4、是啊，公元前126年，歷盡千難萬險，他回到了自己朝思暮想的長安。此時張騫已經(jīng)什么樣了？想象一下。那真是縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面鬢如霜。我們一起來看看張騫回來時什么樣?視頻 張騫手中緊緊握著的就是象征著使命的漢節(jié)，這難道就是張騫？當(dāng)年

12、的意氣風(fēng)發(fā)已經(jīng)全然不在，此時的他衣衫襤褸、瘦弱不堪。張騫在匈奴那里受盡了侮辱，卻時時刻刻沒有忘記自己肩負(fù)的重任。漢武帝強忍住眼中的淚水，而大臣們都早已淚流滿面。張騫百感交集，跪倒在地。6、同學(xué)們，是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄？13年可以改變一個人的相貌，摧殘一個人的身心但張騫始終如一的是什么？莽莽草原、滾滾黃沙，他含辛茹苦十三載，帶回了西域的詳盡資料，漢武帝再派張騫出使，終于打通了通往西域的道路，開辟了絲綢之路。張騫也獲得了世人對他的贊譽，在張騫的墓碑上刻著“大漢之魂”四個字。后人對他的評價：張騫是西漢時期偉大的外交家、探險家，他開辟了絲綢之

13、路，完全可稱為中國走向世界的第一人。萬里絕域黃沙背后，那富饒的絲綢之路就此打開了。那么絲綢之路在暢通之后，它究竟有怎樣的作用？它有什么樣的意義？齊讀絲綢之路成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。板 紐帶你們想不想看看整條絲綢之路啊 視頻 看了這段視頻，你有什么感受？作為中國人真為絲綢之路感到驕傲 五、回歸主題 升華情感今天我們一起來學(xué)習(xí)了張騫接受了出使西域的任務(wù)，勇敢地渡黃河、進(jìn)沙漠，與匈奴騎兵作戰(zhàn)；囚禁期間憑著自己的智慧，始終懷著一顆忠誠的赤子之心，不忘自己的重任；成功出逃以后仍然抱著堅定的信念，不辱使命，完成了開拓絲綢之路的動人故事。絲綢之路成為亞歐交流的紐帶。這一切，奠定了漢武帝驅(qū)除匈奴

14、、建立偉業(yè)的基礎(chǔ)，成就了一個輝煌的漢王朝。讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字古代偉大的探險家、外交家，不辱使命的張騫以及他開辟的絲綢之路。 課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機(jī)給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。二、自學(xué)批注 潛心感悟張騫經(jīng)歷了千難萬險開辟了絲綢之路，是我國古代偉大的探險家、外交家。你是從哪里感受到千難萬險的？請你從書中找找答案吧。自學(xué)提示：默讀課文58自然段，畫出描寫張騫遇到的艱難險阻的詞句，并做出簡單的批注。三、同桌交流 查缺補漏四、品讀、感悟、交流五

15、、復(fù)述、交流設(shè)計意圖：精美的圖片，動情的解說，再加上悠揚的音樂，一下子給了學(xué)生多種感官的刺激，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生對西域的荒涼有所了解，便于理解張騫等人行程的艱辛，明白張騫的探險精神。為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生獨立閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個展示交流的平臺，讓學(xué)生通過展示體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。四、設(shè)計意圖：通過想象，體會張騫的內(nèi)心世界，理解他深深的愛國情懷。突破教學(xué)難點。設(shè)計意圖：運用了換詞、想象、對比、追問等方法，讓學(xué)生在相互

16、交流的基礎(chǔ)上，對所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識。深切體會了張騫的愛國情懷和強烈的責(zé)任感和使命感。激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。設(shè)計意圖:讓學(xué)生從感官上體現(xiàn)張騫開辟絲綢之路的艱辛,從而感受他的堅韌,勇氣,智慧,執(zhí)著和強烈的責(zé)任感,使命感。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望。一節(jié)語文課的結(jié)束，正是新學(xué)習(xí)的開始。設(shè)計意圖：體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責(zé)任感、使命感。升華情感。課堂小結(jié)2分鐘、教師激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，

17、從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？、交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力西部大開發(fā)。、中國將聯(lián)合其他國家為絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。布置作業(yè)1分鐘1、其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2閱讀教師推薦的段萬翰等編著的世界五千年及中國通史故事中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。板書設(shè)計友誼之路商貿(mào)之路絲綢之路 文化之路

18、科學(xué)之路教學(xué)反思絲綢之路這篇課文用一個短小的故事引出了絲綢之路的來歷，重點講述了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡了千難萬險，獻(xiàn)出畢生的精力打通了古代中國通往西域的道路，開辟了絲綢之路的艱難過程；之后介紹了絲綢之路的巨大作用成為促進(jìn)亞歐交流和世界文明發(fā)展的紐帶?；谝陨系膶ξ谋镜睦斫夂蛯W(xué)生的分析，我比較成功地執(zhí)教了絲綢之路一課。通過整個磨課和上課過程，我有了很多的收獲，跟大家一起分享一下。一、充分挖掘背景資料，為學(xué)生理解課文做好鋪墊。本文是一篇重要的精讀課文，課文講述的內(nèi)容距離現(xiàn)在十分久遠(yuǎn)，絲綢之路的輝煌已經(jīng)不可能復(fù)制，我們已無法真正的體驗絲綢之路的繁華。因此課前我讓學(xué)生查找了關(guān)于絲綢之路的歷

19、史、地理等背景資料，及張騫出使西域的十三年的經(jīng)歷。使學(xué)生能夠跨越時間的距離，了解當(dāng)時的歷史背景，同時通過對資料的了解，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、取舍得當(dāng)重點突出，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)。面對一篇長課文，而且課堂教學(xué)時間有限，不可能面面俱到。因此在設(shè)計過程中，我結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，大膽地對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，緊緊抓住文章的兩大重點，張騫開辟絲綢之路的艱苦過程以及絲綢之路的巨大價值和歷史意義。讓學(xué)生反復(fù)與文本進(jìn)行對話，充分地自讀自悟。盡管本課說明性的文字較多，但教學(xué)過程中仍注重語言文字的訓(xùn)練，比如設(shè)計了抓重點詞、想象、換詞、追問、反詰等方法讓

20、學(xué)生體會張騫開辟絲綢之路的艱難，力求把課上得扎扎實實，讓學(xué)生學(xué)有所得。達(dá)到事半功倍的效果。三、利用媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國熱情。上課伊始我播放了絲綢之路的畫面配以音樂和解說，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。課中播放了張騫出使西域回來的片段，讓學(xué)生體會張騫的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責(zé)任感、使命感，尾聲出播放了絲綢之路的整體介紹，使學(xué)生加深了對絲綢之路的價值和意義的理解，進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感，達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。媒體的應(yīng)用恰到好處，真正為教學(xué)服務(wù)。課堂教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，雖然在充分的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行執(zhí)教，但是在有些問題的處理上還存在著一些瑕疵。一、教學(xué)中放手不夠大膽由于上課學(xué)生不是自己的學(xué)生，