深度學(xué)習(xí)課題階段性研究成果總結(jié)

1、深度學(xué)習(xí)課題階段性研究成果總結(jié)一、課題基本情況在2015年9月我們興義中學(xué)英語組全體成員參加了深度學(xué)習(xí)課題。為了真正探索出一套中學(xué)英語學(xué)科深度教學(xué)模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)深度教育理論， 用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持 遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課 改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中去。已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下。二、研究方法1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、 考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上 研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度， 及時(shí)調(diào)整實(shí)施方

2、法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí) 驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、 整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資 料。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、 邊引導(dǎo)等過程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。三、立項(xiàng)以來所做的的工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅(jiān)持記讀書筆記， 寫讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織 課題組教師學(xué)習(xí)

3、中學(xué)英語學(xué)科各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 指導(dǎo)意見，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語七、八級(jí)教材解讀培訓(xùn) 活動(dòng)，加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。在調(diào)查問卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：、以創(chuàng)設(shè)問題情景開展有效教學(xué)為主題。、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、提出有效問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生過程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理能 力。、以學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師有效教學(xué)為主題。、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題。、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作精神。四、初步取得的成績(jī)：1、積極的學(xué)習(xí)興趣

4、是培養(yǎng)學(xué)生“深度性學(xué)習(xí)”方法的前提。 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景 中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生 始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極 的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)初中生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境弁貫 穿在整個(gè)教學(xué)過程中，能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、 注意力和求知 欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂于參與，積極開動(dòng)腦 筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問題的方法， 這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對(duì)“深度性 學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。2、采用多種手段，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，在趣味盎然的 氣氛中，更能促進(jìn)

5、教師落實(shí)教學(xué)設(shè)想。一堂課的成功與否，學(xué)生 的評(píng)判最有權(quán)威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導(dǎo)的作用， 要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、 教 學(xué)流程和教學(xué)方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、 交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谏贤暌还?jié)課后，還興趣盎然， 弁積極地去回味和反思。在英語學(xué)發(fā)展史上，有許多趣聞?shì)W事。在教學(xué)過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要，適當(dāng)穿插介紹一些英語學(xué)趣事， 既開闊了學(xué)生的視野，又加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 通過講 解這些趣事，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣， 更加激發(fā)起他們學(xué) 習(xí)的積極性，使教學(xué)設(shè)想的落實(shí)更

6、加有效。3、挖掘教材中適合“深度性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，開展課題研究。 教學(xué)過程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诮?學(xué)中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“深度性學(xué)習(xí)”的內(nèi) 容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題組 教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，采取“小步子”式的探 索實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有了明顯的增加，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化， 他們能夠積極主動(dòng)地參與 自主性合作學(xué)習(xí)。五、課題研究存在的主要問題我們課題組雖然做了大量的工作

7、，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題 研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘， 研究方法還有待進(jìn)一步完 善。1、過程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學(xué)，做了很 多工作，但對(duì)過程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對(duì)挖掘出來 的“深度性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒有進(jìn)行整理；錄像課及圖片等是個(gè)依然 不足。2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重， 參與研究的積極性未被充分調(diào)動(dòng)；對(duì)本課題研究研究不夠深入。 致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式，有“動(dòng)靜”，無“漣漪”。六、下一步研究的主要措施1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課

8、堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，進(jìn)行階段性考評(píng)；平時(shí)做到多思考、多聽課，多 積累、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深 入進(jìn)行課題研究，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思， 對(duì)在過去的 課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意 圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾， 內(nèi)在規(guī)律和表象的矛盾， 使學(xué)生 學(xué)會(huì)由表及里，去粗取精的學(xué)習(xí)能力。 還應(yīng) 充分應(yīng)用多媒體教 學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，重新組織教材知識(shí)結(jié) 構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的應(yīng)用

9、知識(shí)能力。 探索有效英語學(xué)課堂教學(xué)策 略，一定要增加問題情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高 課堂教學(xué)效率。3、研究成果展示要及時(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故 事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通過探究，撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，弁探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過探究，能初步使實(shí)驗(yàn)學(xué)校里的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。妹妹，你就這樣悄無聲息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾帶走我對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)回憶。千重山，萬重水，割不斷的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前，手指在鍵盤上輕輕的劃過，所有的懷想，所有根植腦海

10、抹不去的記憶，都凝聚指尖，觸動(dòng)著流年的痕跡，把一紙素箋的心事，輕吟紙箋，等你從陌上歸來。我的妹妹，你 在哪里?。磕睦?？問天，天不語，問己，己不明。想你的日子，見不到你的蹤跡，讓我陷入了沉思。有關(guān)你的一切，早已深深銘刻在心里。妹妹，你是我心底最珍貴的愛！回想起我們一起度過的時(shí)光，是那么的美好。所有的細(xì)節(jié)歷歷在目。還記得我們初遇的散文吧嗎？第一次與你相遇，是在你的空間，欣賞你溫婉如水的文 字，一看到你的筆名冰格格，不問為什么，就一下子驚艷了我的目光，一下子就喜歡上了你高貴典雅的名字，喜歡上了你才華橫溢精彩的文字，喜歡上了你冰清玉潔的聰慧，喜歡上了你的一 切。妹妹，生命中的許多東西是可遇不可求的。姐

11、姐能幸運(yùn)的遇上你，是天意，是緣分，更是生命中注定讓我們有共同愛好文字，走到了一起。在那些快樂美好的日子里，我們互相點(diǎn)評(píng)文章， 互相推心置腹的發(fā)短信交流，很快，我們就成了無話不說的網(wǎng)上好姐妹，彼此都會(huì)為傷感文字而流淚，也會(huì)為彼此的喜悅而歡呼雀躍妹妹，姐姐永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在姐姐最困難的時(shí)候，是你不離不棄的向姐姐伸出援助之手，幫我渡過難關(guān)。是你一次次發(fā)短信打電話，詢問病情，關(guān)心著姐姐。記得那次，當(dāng)電話那端，傳來千里之外，你親切的聲音，那一刻，姐姐接電話的手在顫抖，心在激烈的跳動(dòng)，姐姐卸掉所有的堅(jiān)強(qiáng)面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的發(fā) 泄流淚。你用溫暖的話語，安慰鼓勵(lì)著姐姐，為姐姐抹去眼角的

12、淚痕，把微笑的陽光，灑向姐姐的世界，從此，你就成了姐姐一生的感恩。妹妹，你在姐姐的眼里，是沒有血緣關(guān)系，如同骨肉的親人，甚至超越親情的朋友，你留給姐姐的是太多太多的感動(dòng)。常常讓姐姐沉浸在綿綿幸福的回憶中。妹妹，在姐姐悲痛欲絕地行走在死亡的邊緣，是你的到來，讓友情如一盞明燈，照徹我的靈魂，溫暖著姐姐黑夜里的寒冷。從散文網(wǎng)到007等，一路走來，一根網(wǎng)線把我們緊緊的連在一起，從相遇到相識(shí)，相知，想念，我們心靈共鳴，靈魂相依。都說網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，沒有真情，可是網(wǎng)絡(luò)卻讓我們結(jié)下一份難解難分的真情。沒有刻意，沒有設(shè)計(jì)，只有一次的相遇，就讓不在一個(gè)區(qū)域，從未謀面的你我，千里之距，心心相連。妹妹，美好的日子總是

13、過得太快，時(shí)間如白駒過隙，屈指算來，我與你已相識(shí)六年，六年來，你一直在我的心里，夢(mèng)里。如今，你突然從我和眾朋友的世界里，消失的無影無蹤，怎能不 讓我為你憂慮牽掛，你知道嗎？這些日子，網(wǎng)上的朋友們都在打聽你的消息，他們想念著你，夢(mèng)海，漢茂油桃老師，小傻子等，和我給你發(fā)信息，給你打電話，一次次的找遍了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間， 和你相約的地方，可是，我們不管以怎樣的方式，都沒盼來你的回音，讓我們焦急萬分。妹妹，你去了哪里？是去執(zhí)行任務(wù)，還是外派他地。我們無從知曉。當(dāng)從北京那里得到點(diǎn)滴消息，如今，你陷入困境，無法自拔，我們?yōu)槟阈奶?，為你?dān)心。我們?cè)跄苋绦目吹侥阋粋€(gè)人， 獨(dú)自承受那么多的精神壓力。妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿讓親人和朋友分擔(dān)你的痛苦，所以，沒有告別，而孑然一人，走到與世隔絕的角落妹妹，無論你在何方，無論北京來的信息是否可靠，無論你現(xiàn)今有多忙，無論你發(fā)生怎樣的挫折，姐姐希望你別忘記，抽空給你的親人，和朋友打個(gè)電話，或發(fā)個(gè)信息，報(bào)一聲平安，不 能讓愛你的那個(gè)人，獨(dú)自默默煎熬孤獨(dú)，徒留蒼茫地想念。不能讓你的朋友，日夜為你擔(dān)心，望眼欲穿的期盼，有什么困難說出來，讓大家替你想想辦法，幫助你做點(diǎn)什么。妹妹，人生的路，總不會(huì)是一帆風(fēng)