《確定位置（一）》導學設計

1、校本研修導學設計確定位置（一）導學設計銅川市青年路小學 馮 郡 導學內(nèi)容：北師大版四年級上冊第六單元P80-81。導學目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對”表示位置。3、養(yǎng)成自主觀察與探究的學習態(tài)度，提高同他人合作交流的能力。4、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在活動中獲得快樂的數(shù)學體驗。導學重點：正確地用數(shù)對表示方格圖上物體的位置。導學難點：理解數(shù)對的意義及表示方法。導學準備：多媒體課件、方格紙等。導學過程：一、導入新課，揭示課題1、游戲?qū)?，激引興趣。師：同學們喜歡做游戲嗎？做游戲之前，我們規(guī)定從左往右一列為一組，一共有8 組，請大家記住自

2、己是第幾組的。下面，請第2組的同學揮揮手，請第4組的同學起立，請第7組的同學沖老師笑一笑，同學們，開心嗎？今天我們來玩一個尋寶游戲，規(guī)則是這樣的：我已經(jīng)把寶盒提前藏在某一位同學的抽屜里，現(xiàn)在請男女生各派一名代表來尋寶，時間為1分鐘，找到者獲勝。（特意安排男生先找，結(jié)果在規(guī)定的時間內(nèi)學生沒有找到。接著讓女生再找。提示：寶盒藏在第5組的第2個抽屜里，女生很快找到了寶盒。）現(xiàn)在我宣布：女生隊獲勝！請同學們?yōu)榕鷤児恼票硎咀ＹR?。ù藭r，有很多男生不服氣）我順勢問道：你們對比賽結(jié)果有什么質(zhì)疑嗎？（有男生說：不公平?。?、 揭示課題，明確目標哦！原來她能那么迅速準確的找到寶盒，是由于老師為她提供了一條非常

3、重要的線索，是什么線索？（第5組，第2個）其實確定物體的位置是很講究方法的，這節(jié)課我們就來學習如何確定位置。板書課題：確定位置（一）出示本節(jié)課學習目標（導學目標），要求學生閱讀了然于心。二、探究新知，引入數(shù)對1、 找位置（課件出示本班學生座位表）師：你們看到了什么？你能從中找到你自己嗎？2、 說位置師：誰來用自己喜歡的方式說說，你的位置在哪里？你們說的真好！現(xiàn)在請你給自己的小組成員說一說，可以說自己的位置也可以說說好朋友的位置。3、 寫位置師：大家說的真不錯！那就快拿起筆，把自己的位置用自己喜歡的方式記錄下來吧?。ㄕ埍磉_方式不同的學生上黑板展示）4、 引出數(shù)對師：同學們的表達方式可真不少！這么

4、多的表達方法有時候其他人不一定都理解。所以，在數(shù)學上有一種更科學、更簡明的表達方法，你們想知道嗎？那就是數(shù)對！5、 探索用“數(shù)對”表示位置的方法 （1）課件出示班級座位表及抽象成的坐標圖。（指導學生看坐標圖）師邊說邊演示：坐標圖上的點是從0開始數(shù)起，看點數(shù)，兩條線交叉的那個點就是你的位置。例如：寶盒的位置在第5組，第2個，就可以表示為（5，2）。課件中顯示此點的數(shù)對；又如第4組，第3個，可以表示為（4，3）。課件中顯示此點的數(shù)對。（2）師：你們能像老師這樣用數(shù)對來表示自己的位置嗎？請同學們在小組內(nèi)互相說說表示自己位置的數(shù)對，并把它寫下來，全部交給老師。（3）師：下面請大家在方格紙上標出自己的位

5、置，并寫上數(shù)對。（展示部分學生作品，全班評議。）（4）師：仔細觀察這些數(shù)對和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法嗎？（小組合作、交流）教師根據(jù)學生的回答板書：先橫著數(shù)，看在第幾組，這個數(shù)就是數(shù)對中的第一個數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾個，就是數(shù)對中的第二個數(shù)。（5）課件出示數(shù)對，對應位置的學生起立。（重點點撥：數(shù)對（4，2）和（2，4）中的兩個數(shù)字沒變，表示的位置卻不相同?？梢姡瑪?shù)對中的兩個數(shù)不能任意調(diào)換位置；數(shù)對（4，？）和（？，3）中只有一個數(shù)字，所以起立的學生是整個第4組或第3排?？梢?，用一個數(shù)不能確定位置。）三、聯(lián)系生活，應用“數(shù)對”同學們的表現(xiàn)太精彩了！接下來就讓我們一起來解決地

6、圖上該怎樣確定位置。1、課件出示學校附近的地圖師：學校在地圖上的什么位置？你是怎樣想的？圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與小組同學交流。2、課件出示游樂場的平面圖師：同學們表現(xiàn)得可真棒，老師再帶大家到游樂場去看一看。你最想去哪個景點玩，它在哪個位置？你是怎樣想的？現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她想到溜冰場去，你能幫她設計一條路線圖嗎？畫之前，先要找什么？沿著什么地方畫？好，開始動手吧！用筆在圖中的路線上描出，然后在小組中交流。誰來展示一下你畫的路線圖？畫的對嗎？ 3、找座位，看電影師：學習了這么久，大家也累了，讓我們來輕松一下，看會兒電影吧?。▽懹袛?shù)對的紙條打亂次序發(fā)給學生，讓學生對號入座。）

7、我們今天學習的知識還有著更廣泛的用途，下面讓我們打開知識窗看看吧！（播放視頻：神州七號發(fā)射和回收都那么成功，實際上這都有賴于“衛(wèi)星全球定位儀”GPS，因為全球任何一個地方都存在唯一的經(jīng)度和緯度。用經(jīng)緯度可以確定某個地方的位置。）4、課外延伸：介紹地球經(jīng)緯度知識今天，張老師還要給大家介紹一個小知識，瞧，這是地球儀！在地球上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點的正確位置，如北京在北緯40°，東經(jīng)116°。只要我們多觀察生活，你就能在生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學知識！四、對照目標，總結(jié)全課對照學習目標，這節(jié)課，你學到了什么？

8、有什么感受和收獲？在我們的身邊還有哪些確定位置的事例呢？乘長途汽車要買車票確定自己的位置，看電影要買電影票確定自己的位置。下象棋，下圍棋，每個棋子在棋盤上也都可以有自己的位置 五、教師寄語同學們想知道寶盒中究竟藏了什么寶貝嗎？那就請尋寶人開啟寶盒，大聲讀出它：祝賀你們，獲得了寶貴的知識，知識才是真正的無價之寶！六、課外作業(yè)生活中哪些地方用到數(shù)對來確定位置?把它寫在你的數(shù)學日記中。今天的課我們就上到這兒，感謝同學們的出色表現(xiàn)。下課！板書設計： 確定位置（一） 第5組，第2個 橫 豎 著 著 數(shù) 數(shù)數(shù)對（ 5 ， 2 ）作者簡介：馮郡，女，本科，2001年參加工作，二級教師。2013年被共青團銅川市王益區(qū)委員會授予“2012年王益區(qū)優(yōu)秀青年崗位能手”榮譽稱號；2014年4月在陜西省小學數(shù)學新課程課堂教學大賽中，被評為陜西省小學數(shù)學學科課改新秀；2011年9月撰寫的教學論文小學數(shù)學創(chuàng)新意識初探，在陜西省首屆小學課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動中，榮獲論文類二等獎；2013年4月撰寫的教學案例分一分（一），在陜西省小學數(shù)學新課程課堂教學大賽中，榮獲案例類二等獎；2013年6月設計的字母表示數(shù)一課，在銅川市王益區(qū)2013年優(yōu)秀教學設計評選活動中，榮獲二等獎；2014年4月制作的課件字母表示數(shù)，在陜西省小學數(shù)學新課程課堂教學大賽中，榮獲二等獎；2014年4月撰寫