社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)說(shuō)課

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市第七十三中學(xué)蒼 莉一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）、基本知識(shí)和基本技能：基本知識(shí)1、識(shí)記：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征；發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是振興我國(guó)經(jīng)濟(jì)的必由之路。2、理解：從所有制、分配方式和國(guó)家宏觀調(diào)控三個(gè)方面來(lái)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。3、運(yùn)用：結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就，說(shuō)明社會(huì)主義國(guó)家的宏觀調(diào)控能把人民的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來(lái)，更好地發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)處，從而證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?；炯寄?、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力；審題能力；理解、運(yùn)用的能力；識(shí)記知識(shí)的能力；2、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理或觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題的能力

2、；3、初步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。重點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征；難點(diǎn)：社會(huì)主義國(guó)家能夠?qū)κ袌?chǎng)的運(yùn)行實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控；【重點(diǎn)及解決辦法】1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征：從三個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題：堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。應(yīng)把握兩點(diǎn)：第一，公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的根本特征。在我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行是同居于主體地位的社會(huì)主義公有制結(jié)合在一起。第二，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，堅(jiān)持公有制主體地位具有重要意義。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)。第一，共同富裕這個(gè)根本目標(biāo)是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的。是社會(huì)主義本質(zhì)的要求。第二，要實(shí)現(xiàn)共同富裕在分配中應(yīng)堅(jiān)

3、持的基本原則，分配制度，分配的方式和分配的基本政策。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)家能夠?qū)嵭杏辛Φ暮暧^調(diào)控。第一理論上理解：設(shè)問(wèn)思考：原因第二實(shí)踐上理解：-舉例說(shuō)明，-材料問(wèn)題法，-說(shuō)明社會(huì)主義國(guó)家的宏觀調(diào)控能把人民的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來(lái)，更好地發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)處，從而證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（二）、方法和過(guò)程1、方法：A、問(wèn)題引領(lǐng)，小組互動(dòng)，啟發(fā)式教學(xué)法，案例分析法，舉例說(shuō)明法等等。B、通過(guò)問(wèn)題的解決達(dá)到掌握基本知識(shí)和基本技能的目的。2、過(guò)程：設(shè)疑-質(zhì)疑-解疑：小組互動(dòng)，小組搶答、合作尋求理想答案的過(guò)程。1.教學(xué)方法：主要采取設(shè)疑、閱讀、討論、引導(dǎo)、事例說(shuō)理法

4、。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，同時(shí)采取實(shí)例分析，圖片分析 ，數(shù)據(jù)分析及指導(dǎo)點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)性與教育性相結(jié)合，科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師做學(xué)生的引路人。        主要教法是：情境問(wèn)題訓(xùn)練法、案例教學(xué)法。四字（讀、講、議、練）三段（學(xué)生閱讀、師生講議、小結(jié)反饋、鞏固提高）教學(xué)法         依據(jù)：設(shè)計(jì)教法要從學(xué)出發(fā)。思想政治課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體

5、作用，使學(xué)生課內(nèi)活動(dòng)多，思維密度大。               是保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求。          確實(shí)采用四字三段教學(xué)法能緊扣目標(biāo)，以訓(xùn)練為主線，使主要知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中三次成象。（讀、講議、小結(jié)）以思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生思政思維能力，從而當(dāng)堂完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，當(dāng)堂進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)德育的滲透，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。  &#

6、160;     此外，在教學(xué)手段上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀堅(jiān)定走社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路的信念，更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹(shù)立起走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。特別是通過(guò)對(duì)社會(huì)主義公有制條件下勞動(dòng)者的主人翁地位，以按勞分配為主體、效率優(yōu)先、兼顧公平、實(shí)現(xiàn)共同富裕，以及社會(huì)主義國(guó)家有能力對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行強(qiáng)有力宏觀調(diào)控等必然性的分析，使學(xué)生從理論的高度認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。二、學(xué)法及依據(jù)采用由具體到抽象的分析方法，讓學(xué)生通過(guò)事例分析理論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

7、60;       依據(jù)：從教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面的能力培養(yǎng)要求        學(xué)法：閱讀教材、材料緊扣目標(biāo)有針對(duì)性地閱讀，并能根據(jù)教師                提出的問(wèn)題來(lái)尋求解決問(wèn)題的思路與方法，培養(yǎng)閱讀能力。         

8、;     口頭回答通過(guò)對(duì)講議問(wèn)題的思考與回答，培養(yǎng)表達(dá)能力。              討論培養(yǎng)分析能力。            其他，通過(guò)社會(huì)調(diào)查學(xué)生家人或親戚中從事的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，來(lái)           

9、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課探究實(shí)踐：   李穎家昨天晚上看電視短片走向世界的東莞經(jīng)濟(jì)時(shí)引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)論：奶奶嘆息著說(shuō)：唉，這社會(huì)變資本主義嘍！爸爸說(shuō)：您呀，盡不懂瞎說(shuō)，這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和資本主義可是兩回事。奶奶卻說(shuō)：文革時(shí)，就因?yàn)榘炎约业哪鸽u賣給了鄰居，爺爺就被打成了走資派?，F(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、又引進(jìn)外資，這還不是走資本主義道路嗎？資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只是名字罷了。    假如你是李穎你站在哪一方呢?你如何說(shuō)服對(duì)方？學(xué)生探究、教師引導(dǎo)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。

10、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有平等性、開(kāi)放性、法制性、競(jìng)爭(zhēng)性的一般特征。講授新課既然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是資源配置的一種形式，一種手段，就可以在不同的社會(huì)制度下存在。（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以在不同的社會(huì)制度下存在，資本主義可以利用，社會(huì)主義也可以利用。鄧小平的論斷：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。學(xué)生探究、教師引導(dǎo)：無(wú)論是資本主義條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)主義條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，它們都有共同點(diǎn)，都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，都具有平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性和開(kāi)放性，都把市場(chǎng)機(jī)制和國(guó)家宏觀調(diào)控緊密結(jié)合在一起。請(qǐng)看兩則材料：特區(qū)20年、深圳今昔

11、、老照片、入世 提問(wèn)兩則材料和圖片分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？（二）、我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必要性。1、充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，有利于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2、實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放、走向世界的需要。教師強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共有特征，資本主義國(guó)家一切反映社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律的經(jīng)營(yíng)管理方法，社會(huì)主義國(guó)家都可以借鑒和吸收。但是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的。是社會(huì)條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，它既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，又具有自己的基本特征。（三）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征1、堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。（所有制）基本標(biāo)志堅(jiān)持

12、公有制的主體地位（采取談話法教學(xué)）教師：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志是什么？學(xué)生：堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志。教師：這個(gè)基本標(biāo)志是由什么決定的？學(xué)生：是由我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的，既然社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行必然同居于主體地位的社會(huì)主義公有制結(jié)合在一起。教師：目前，世界上所有實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家都是以什么為基礎(chǔ)？學(xué)生：私有制。教師：為什么說(shuō)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有獨(dú)特的特征呢？學(xué)生：我國(guó)既要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，又要堅(jiān)持公有制為主體，這是一大創(chuàng)舉。教師：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要堅(jiān)持公有制的主體地位有什么重大意義？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本區(qū)別是

13、什么？學(xué)生：生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本區(qū)別。教師：在不同的地方和不同的企業(yè)，公有制所占比重有所區(qū)別，這會(huì)不會(huì)動(dòng)搖公有制的主體地位？為什么？學(xué)生：不會(huì)。第一，公有制為主體是從全國(guó)來(lái)說(shuō)的局部不會(huì)決定整體。第二，公有制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，競(jìng)爭(zhēng)力和控制力會(huì)進(jìn)一步得到增強(qiáng)和壯大。2、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕根本目標(biāo)。（分配方式）學(xué)生閱讀教材5960頁(yè)回答 有資料顯示，近些年來(lái)，我國(guó)貧富差距拉大，甚至超過(guò)了一些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家。如何認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象？教師引導(dǎo)（1）一部分地區(qū)和個(gè)人先富，先富帶動(dòng)后富。（2）經(jīng)濟(jì)條件的千差萬(wàn)別，在價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的作用下，社會(huì)成員之間出現(xiàn)收入差距

14、是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然趨勢(shì)。（3）社會(huì)主義初級(jí)階段，制度還不夠健全完善。3、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。案例 美國(guó)GDP增長(zhǎng)率第一、二季度分別為1.3%和0.3%，第三季度出現(xiàn)1.1%的負(fù)增長(zhǎng)，第四季度跌幅超過(guò)第三季度，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入戰(zhàn)后第十次衰退。日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，工業(yè)生產(chǎn)連續(xù)下降，企業(yè)破產(chǎn)增加，失業(yè)率上升。歐盟對(duì)美出口嚴(yán)重下滑，“9·11”事件又沖擊到歐洲航空、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其 GDP增長(zhǎng)率下降到約1.6%，出現(xiàn)了衰退。阿根廷陷入了嚴(yán)重的金融危機(jī)，造成了政府更迭，社會(huì)不穩(wěn)。美、日、歐盟經(jīng)濟(jì)的衰退，引發(fā)了世界經(jīng)濟(jì)衰退，今年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率降至2.4%，大大

15、低于去年的4.8%?！笆澜缃?jīng)濟(jì)衰退，中國(guó)經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀”原因何在？在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家為什么能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控？第一步，讓學(xué)生閱讀課文并問(wèn)其原因。第二步，教師總結(jié)歸納出三點(diǎn)原因。 課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，歸納結(jié)構(gòu)。 擴(kuò)展探究 材料二：烏蘭浩特市區(qū)人口18萬(wàn)，地處內(nèi)蒙古東部，呼倫貝爾大草原的南面，緊挨著吉林的白城。這里資源豐富，是內(nèi)蒙古為數(shù)不多的農(nóng)業(yè)區(qū)之一，人均耕地大約是10畝。屬于我國(guó)相對(duì)落后的地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均年收入均低于全國(guó)水平。結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)知識(shí)，分析烏市經(jīng)濟(jì)落后原因。你準(zhǔn)備如何利用國(guó)家政策發(fā)展經(jīng)濟(jì)?板書(shū)設(shè)計(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以在不同的社會(huì)制度下存在 

16、  社會(huì)主義                  促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)   我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)         的基本特   經(jīng)濟(jì)的意義     擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放   征       &#

17、160;                   以公有制為主體              社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)  以共同富裕為目標(biāo)