免疫教學(xué)設(shè)計

1、第一課時一、引言師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，在自然界中存在著各種各樣的病原體（如病菌、病毒、寄生蟲）等，這些病原體一有機會就會侵入人體，就有可能使人得傳染病。課下請大家做了調(diào)查調(diào)查青島常見的幾種傳染病，以及你是怎樣進行預(yù)防的，現(xiàn)在我們就來交流一下各小組的調(diào)查報告。生1：流行性感冒、肝炎、天花、結(jié)核、痢疾通過鍛煉身體，增強體質(zhì)；注射胎盤球蛋白、疫苗進行預(yù)防。生2：天花、結(jié)核病雖是傳染病，但現(xiàn)在青島并不常見。師：對，注射疫苗是保護易感人群、控制傳染病的一種有效方法。從小到大，大家都接種過哪些疫苗？（也就是通常所說的防疫針）生：（利用實物投影，進行個人“預(yù)防接種證”的展示交流）師：每個

2、同學(xué)都有“預(yù)防接種證”，在醫(yī)院剛一出生，醫(yī)院就給予接種卡介苗和乙肝疫苗。孩子滿兩個月后，要到戶口所在地的醫(yī)院或防疫站辦理接種登記，領(lǐng)取預(yù)防接種證，醫(yī)生會根據(jù)孩子的月齡安排接種日期。這就是黨和政府大力推行的一項措施計劃免疫。計劃免疫有什么意義呢？生：計劃免疫是黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)采取的措施。生：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的。師：同學(xué)們想過沒有，為什么接種疫苗能夠達到預(yù)防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計劃免疫，“免疫”又是什么呢？生：（表示不知道）二

3、、新授課師：今天，就讓我們帶著這些身邊的疑問來學(xué)習(xí)第二節(jié)免疫與計劃免疫。人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活呢？請同學(xué)們看一段動畫，然后結(jié)合教材中的“資料分析”進行小組討論，注意觀察思考人體具有幾道保衛(wèi)自己的防線?！百Y料分析”討論（1）：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？生：涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說明皮膚具有殺滅病菌的作用。師：皮膚是人體的第一道防線。請大家看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護作用”。皮膚不僅能阻擋或殺死病原體，清掃異物，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。例如，皮膚的汗腺能夠分泌乳酸，使汗液和皮膚表面呈酸性，不利于細菌的生長；

4、皮脂腺分泌的脂肪酸也有一定的殺菌作用?？茖W(xué)家們曾經(jīng)做過這樣一個實驗：把一種有毒的鏈球菌涂在健康人的手上，3分鐘后檢查，這種病菌有3000萬個；經(jīng)過60分鐘后檢查，只有170萬個；120分鐘后檢查，就僅剩3000個了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是與皮膚分泌物的殺菌作用有關(guān)系的。黏膜能分泌溶菌酶等多種殺菌物質(zhì)，能將病原體溶解和消除。你認為，除了皮膚以外，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？（提示：同學(xué)們可以從人體的什么結(jié)構(gòu)覆蓋在身體的表面，并與周圍環(huán)境直接接觸，而這種結(jié)構(gòu)又具有什么樣的功能的角度來思考和回答問題）生：覆蓋著整個呼吸道和消化道等內(nèi)表面的黏膜也能阻擋病原體侵入人體。生：呼吸道黏膜上纖毛的擺動也有清掃異

5、物（包括病菌）的作用?！百Y料分析”討論（2）：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？生：當(dāng)人的身體虛弱，免疫力下降時，或當(dāng)人體皮膚受傷時，病菌能夠侵入人體。師：請大家看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細胞的作用”。一旦病原體穿過第一道防線侵入人體后，分布在縱深防線的體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞就會與病原體發(fā)生戰(zhàn)斗。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是人體的第二道防線。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細胞壁，使病菌溶解。請同學(xué)結(jié)合有關(guān)白細胞的知識和生活常識想一想，皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象？生：（略）師：剛才同學(xué)們所說的白細胞，也可以叫做吞噬細胞。請同學(xué)們觀察

6、屏幕中“吞噬細胞的作用”圖，當(dāng)身體某處受傷時，吞噬細胞可以穿過毛細血管壁，聚集到病原體的入侵部位，將病原體吞噬、消滅。當(dāng)吞噬細胞吞噬病菌時，傷口周圍會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，也就是平時我們所說的發(fā)炎。病菌被消滅后，炎癥也就消失了。人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？生：（略）師：綜合上面所講述的內(nèi)容，我們可以知道，人體的血液和組織、器官（如脾臟、淋巴結(jié)等）中含有的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅。我們通過學(xué)習(xí)，了解人體保衛(wèi)自身的第一道防線和第二道防線。請同學(xué)們小組討論上述兩道防線具備什么共同的特點？生：人人都生來就有的。生：對多種病原體都有防御作用。師：人體的第一和第二道防線是人類在進化過程中

7、逐漸建立起來的天然防御功能，其特點是人人生來就有，不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫，又稱先天性免疫。第八單元第一章第二節(jié) 免疫和計劃免疫第一課時課堂實錄 授課地點：宜昌市十六中授課教師：宜昌市夷陵區(qū)三峽初中馮慶華授課時間：2011年3月24日上午第三節(jié)授課班級：804班班級人數(shù)：54人課前準備：教師準備多媒體課件及學(xué)生導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：（一）引入新課師：同學(xué)們好!我來自三峽壩區(qū)，今天很高興能與大家在一起學(xué)習(xí)！在學(xué)習(xí)之前，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)提以下要求：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求認真閱讀教材，可以在書上做標記，也可以將關(guān)鍵詞寫在學(xué)案上；在小組合作討

8、論環(huán)節(jié)，小組長要充分作用，組織好本組的討論，做到分工明確，人人參與；在展示交流環(huán)節(jié)，要求發(fā)言人聲音洪亮，其他同學(xué)認真聽，隨時做好補充的準備；在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，要求背著書獨立完成。下面就讓我們開始今天上午第三節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧！請同學(xué)們看一則資料（在空氣不流通的室內(nèi)，每一立方米的細菌可達15000個。即使天天洗澡，在你身上“安營扎寨”的細菌至少還有100億個。這些能使人類致病的細菌、病毒和寄生蟲統(tǒng)稱為病原體。為什么絕大多數(shù)人能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活?）。生1：因為人有抵抗力。生2：因為人有免疫力。師：說得很好，人的確有免疫力，那么人具有什么樣的結(jié)構(gòu)，才讓我們有免疫力呢？因為結(jié)構(gòu)總是和功能

9、相適應(yīng)的，原來人有三道防線，今天我們就一起學(xué)習(xí)第八單元第一章第二節(jié)免疫和計劃免疫第一課時的內(nèi)容。請同學(xué)們翻開教材第75頁。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標一是知道人體三道防線的組成和功能，二是學(xué)會區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。（設(shè)計意圖：在進入新課前先對本節(jié)課的學(xué)習(xí)提總體要求，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免因要求不明而做無用功；引入新課用了一則資料，旨在用數(shù)字激起學(xué)生的求知欲；引入新課后出師學(xué)習(xí)目標，旨在讓學(xué)生對本節(jié)課應(yīng)掌握的知識做到心中有數(shù)，帶著目標去學(xué)習(xí)。）（二）探究新知師：人體的第一道防線由哪些器官組成呢？有哪些功能呢？請同學(xué)們閱讀教材第77頁第一自然段以及圖-4和-5的內(nèi)容，思考剛才這幾個問題。（

10、設(shè)計意圖：為了實現(xiàn)課堂真正有效，每一個知識點的呈現(xiàn)都先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到先學(xué)后教，不學(xué)不教，避免教師將知識生硬的灌輸給學(xué)生。）生自主學(xué)習(xí)之后展示交流。生1：人體的第一道防線由皮膚和粘膜組成。生2：它們分別有保護、殺菌和清掃異物等功能。師：說的對！下面請看兩個動畫（一個是皮膚保護作用的動畫，一個是呼吸道黏膜清掃異物的動畫），思考：人能不能隨地吐痰?生：不能，因為痰里可能有病菌。師：希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要隨地吐痰。下面就請同學(xué)們分組討論，用第一道防線的相關(guān)知識解決生活中的問題（第一個問題：科學(xué)家們曾經(jīng)做過這樣一個實驗：把一種有毒的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2個小時后，90%的鏈球菌都

11、被消滅了，說明皮膚具有什么樣的功能？第二個問題：生活中我們的皮膚很容易受傷，受傷之后應(yīng)如何處理？）。生分小組討論后展示交流。生1：皮膚具有殺菌功能；生2：受傷后立即清洗傷口，涂抹碘酒師：這樣做的目的是什么呢？生：清潔皮膚。師：皮膚只有保持清潔健康，才能更好的發(fā)揮殺菌功能。所以平時要勤洗手、勤洗澡，保持皮膚的健康和清潔。（設(shè)計意圖：小組合作討論，由小組長組織，教師參與其中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生的思維過程充分的暴露，有利于教師及時的掌握學(xué)情。小組合作也旨在讓每一個學(xué)生都動起來，只有所有學(xué)生都動起來了，整個課堂才可能有效和高效。另外在這里設(shè)計皮膚受傷后如何處理，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好

12、的衛(wèi)生習(xí)慣，保持皮膚的健康和清潔，同時也為學(xué)習(xí)第二道防線做鋪墊。）師：皮膚受傷后病菌就很容易突破人的第一道防線，那怎么辦呢？生：沒關(guān)系，還有第二道防線。師：很好，那么第二道防線由什么組成呢？有哪些功能？第一道防線和第二道防線有什么共同點？請同學(xué)們閱讀教材第77頁第二三自然段以及圖-6和-7的內(nèi)容，思考這幾個問題。生自主學(xué)習(xí)后展示交流。生1：人體的第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成的。生2：它們分別有殺菌和吞噬病菌的功能。師：什么叫體液？生1：我認為是人體內(nèi)的液體，比如血液。生2：如汗液、尿液、胃液等。生3：我認為還有唾液。師：同學(xué)們很棒，那么同學(xué)們能不能用第二道防線的相關(guān)知識來解釋生

13、活中的一些現(xiàn)象呢？下面請各小組合作討論導(dǎo)學(xué)案上的三個問題（1、什么情況下病菌很可能會侵入人的體內(nèi)?人體內(nèi)的哪些組織和器官中分布有吞噬細胞？2、狗、貓會用舌頭舔舐傷口，試分析原因；3、人受傷后，傷口可能會流膿，試解釋這種現(xiàn)象）。生分小組討論后展示交流。生1：人體在抵抗力低的時候，病菌很可能會侵入人的體內(nèi)。生2：我認為如果皮膚受傷后比較嚴重的時候，病菌也會很容易侵入人的體內(nèi)。生3：人的血液、肝臟、淋巴結(jié)、脾臟等組織和器官中分布有吞噬細胞。師：同學(xué)們說的很好！生4：狗貓會用舌頭舔舐傷口我認為是唾液中含有殺菌物質(zhì)。師：說的很好，這種殺菌物質(zhì)叫溶菌酶。生5：不光是貓狗用唾液消毒，有一次我削鉛筆不小心把手

14、指削了一點傷口，我外婆就用唾液涂在我的傷口。當(dāng)時我還不明白這樣做有什么科學(xué)道理，今天我才弄明白了。師：很好，希望同學(xué)們都能好好學(xué)習(xí)生物，能用生物知識來解決生活中的問題。下面請同學(xué)們觀看一個動畫（溶菌酶吞噬病菌的動畫）。生6：我認為傷口流膿是白細胞吞噬病菌后流出來的，膿的成分就是死亡的白細胞和病菌。師：非常好！看來同學(xué)們七年級的生物學(xué)的很扎實哦。下面請同學(xué)們觀看一個動畫（包細胞吞噬病菌的動畫）。生7：第一道防線和第二道防線都是與生俱來的，針對多種病原體有防御作用。師：由于這兩道防線形成的免疫都不是針對某一特定的病原體，所以我們把它叫做非特異性免疫。那么當(dāng)我們?nèi)梭w的抵抗力特別弱的時候，或者當(dāng)某種病

15、原體致病性特別強的時候，第一、二道防線都抵擋不了導(dǎo)致吞噬細胞無法吞噬病菌了怎么辦呢？（設(shè)計意圖：設(shè)計的兩個討論題，旨在讓學(xué)生用生物學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，同時將教材整合，讓同學(xué)們對人教版的教材有一個整體的認識。）生：沒關(guān)系，我們還有最后一道防線-第三道防線。師：很好，那么請同學(xué)閱讀教材第77頁第四自然段至78頁第二自然段，弄清楚第三道防線的組成以及與第一、二道防線的區(qū)別。生自主學(xué)習(xí)后展示交流。生1：第三道防線由免疫器官和免疫細胞構(gòu)成的。生2：第三道防線與第一、二道防線不同，它是后天形成的，只針對某一特定的病原體起防御作用。生3：所以我們就把它叫做特異性免疫。師：說的很好，同學(xué)們閱讀教材都很

16、認真，那么第三道防線如何發(fā)揮作用的呢？什么叫抗原？什么叫抗體？某人于水痘病毒接觸過，可他后來沒有患水痘，是什么原因呢？接種過水痘疫苗的人能不能抵抗流感病毒？接種過麻疹疫苗的人一般不會得麻疹，可接種過流感疫苗的人為什么還是會得流感呢？請同學(xué)們小組討論這幾個問題。生分小組討論后表達交流。生1：第三道防線是這樣發(fā)揮作用的，抗原侵入人體，刺激人體的淋巴細胞產(chǎn)生抗體，一定的抗原和抗體結(jié)合，促進吞噬細胞的吞噬，從而起到防御作用?？乖褪遣≡w等異物?？贵w就是特殊的蛋白質(zhì)。師：歸納的很好！請同學(xué)們觀看一個視頻（模擬水痘病毒入侵人體，第三道防線發(fā)揮作用的視頻）。生1：某人于水痘病毒接觸過，可他后來沒有患水痘，

17、是因為他體內(nèi)產(chǎn)生了水痘病毒的抗體。生3：接種過水痘疫苗的人不能抵抗流感病毒，因為特異性免疫有特異性，只針對一種特定的病原體起防御作用。生4：接種過麻疹疫苗的人一般不會得麻疹，接種過流感疫苗的人還是會得流感，可能是因為不同的抗體存活時間不同。生5：我認為可能和個人的體質(zhì)也有關(guān)系。師：分析的非常正確！一般麻疹抗體可以存活終身，而水痘抗體存活時間一般為4-5年，流感抗體一般存活半年至一年。（設(shè)計意圖：播放視頻，旨在突破第三道防線如何發(fā)揮作用這個難點，視頻直觀形象，有趣味性，可以幫助學(xué)生理解。后面緊接著設(shè)置的幾個問題旨在幫助學(xué)生進一步理解特異性免疫是后天形成的，具有特異性?？贵w存活時間問題的設(shè)置體現(xiàn)挖

18、掘教材的深度和廣度。）師：皮膚和黏膜、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞、免疫器官和免疫細胞共同構(gòu)成了人體的三道防線，也就構(gòu)成了人體免疫系統(tǒng)的重要組成部分。同學(xué)們都知道，電腦要裝殺毒軟件，殺毒軟件要不斷的升級才能針對新的病毒。那么人的免疫系統(tǒng)也和殺毒軟件一樣，也需要不斷的升級。那么我們應(yīng)該如何做呢？生1：積極參加體育鍛煉。生2：我認為要合理膳食，不挑食，不偏食。師：很好，希望同學(xué)們能按你們說的去做，增強免疫力。（設(shè)計意圖：旨在從同學(xué)們感興趣的電腦知識入手，打了一個比方，讓同學(xué)們積極參加體育鍛煉，合理營養(yǎng)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，以增強免疫力。也呼應(yīng)了第八單元健康的生活這一主題。）（三）課堂小結(jié)師：那么同學(xué)

19、們今天有什么收獲呢？請對著學(xué)習(xí)目標，把你的收獲說出來。生：略（設(shè)計意圖：課堂小結(jié)讓學(xué)生對著目標完成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且學(xué)習(xí)目標的再一次呈現(xiàn)，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)了整個課堂的完整性。）（四）檢測反饋師：下面老師就來檢測一下你們本節(jié)課學(xué)習(xí)目標的完成情況，請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案上的檢測題。生獨立完成，5分鐘之后小組內(nèi)相互質(zhì)疑和釋疑，并提出有共性的疑惑。(設(shè)計意圖：設(shè)計了4個選擇題，3個填空題，體現(xiàn)了分層，最后一個題目為拔高的題目。這樣的設(shè)計旨在讓優(yōu)生和差生都能有收獲，而且學(xué)生做完后教師不先集體對答案，而是小組內(nèi)先相互質(zhì)疑和釋疑，這樣可以暴露學(xué)生特別是差生的思維過程，有利于學(xué)生把問題真正弄清楚，從而達到高效課堂所要體現(xiàn)的“堂堂清”。)八、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我感覺收獲還是頗多的。首先感到利用班班通教學(xué)的方便、快捷、直觀，使教學(xué)目標、內(nèi)容能及時、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，并且通過課件中動畫來突出相關(guān)重難點。由于三道防線的知識比較抽象，學(xué)生較難理解，因此課堂教學(xué)中通過應(yīng)用FLASH課件模擬了它們的作