《十五從軍征》導學案VIP

1、導學案(導學單) 六 年級11 冊第 6單元第1 課 備課組審核人 科目語文課型新授課上課時間課題十五從軍征主備教師使用教師使用班級六學生姓名學習目標1、了解詩歌大意，能夠運用聯(lián)想和想象，揣摩理解詩歌含義。2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，有感情的朗讀和背誦。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。學習重難點1、了解詩歌大意，能夠運用聯(lián)想和想象，揣摩理解詩歌含義。2、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。預習指導1、預習課文，自學生字詞。2、將不懂的問題標出記下來與大家一起交流學習。知識鏈接樂府

2、詩集為宋代郭茂倩所編?！皹犯?，本是掌管音樂的機關名稱，最早設立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關。其具體任務是制作樂譜，收集歌詞和訓練音樂人才。歌詞的來源有二：一部分是文人專門作的；一部分是從民間收集的。后來，人們將樂府機關采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。導學過程師生隨筆導學環(huán)節(jié)時間導案學案預習檢測經(jīng)過同學們的認真預習，老師相信大家一定收獲不少，現(xiàn)在就讓我們一同來展示自己。一、理解下列詞語意思：始： 累累：竇： 旅葵：貽：創(chuàng)設情境同學們，全球關注的伊拉克戰(zhàn)爭已告一段落，但戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來沉重的災難，從古到今，在人類歷史上可以說戰(zhàn)爭不計其數(shù)。我國古

3、代戰(zhàn)爭的頻繁，同樣給百姓帶來巨大的災難，十五歲從軍到頭發(fā)蒼白才拖著傷殘的身軀回到故鄉(xiāng)，這又是怎樣的悲劇，今天我們來學習一首戰(zhàn)爭題材的古詩十五從軍征 齊讀課題。自主探究問題一 ：1、這是一首敘事詩，哪一句給我們介紹他一生的經(jīng)歷？從這句話中你體會到了什么？問題二：是啊，80歲的老人滿懷希望返回家鄉(xiāng)，他是多么希望親人路旁早已迎接，可親人呢？問題三： 人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。同學們回顧全詩想一想，這是什么原因造成的？溫馨提示問題一：1、學生靜心讀書，勾畫相關句子?！笆鍙能娬?，八十始得歸。”反復讀，理解此刻他最渴望的是什么？問題二：反復讀句子，體會。情境引讀：65年思念的家，竟成了 65年苦苦期盼的家，如今竟成了 一切的一切都蕩然無存，剩下的只有 拓展延伸 通過這首詩，你對戰(zhàn)爭又有哪些新認識 ？此時你最想說些什么？學生想想，交流。總結(jié)升華 我們每個人都希望和平，這樣我們的生活才會安定幸福。最后，讓我們帶著對這首詩的理解，再次感情