2022《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拿利惖奈湟纳浇虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗；2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的武夷山（板書課題）讓我們一同走進(jìn)這奇山秀水、風(fēng)景絕勝的武夷仙境！2、上節(jié)課我們初讀了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)武夷山有哪些了解？（生自由交流）3、是??！古往今來(lái)，多少文人雅

2、士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說(shuō)的便是“奇秀甲東南”的武夷山。這里是典型的丹霞地貌，億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之絕勝美景！同學(xué)們，想去武夷山大飽眼福嗎？想現(xiàn)在就去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水嗎？想馬上就出發(fā)去一睹那碧水丹山的人間仙境嗎？4、好，輕輕地打開書30頁(yè)，走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文，你就會(huì)陶醉在這人間仙境！來(lái)，此時(shí)此刻，你的身邊還應(yīng)該帶上什么？照相機(jī)是吧？就帶上小小的相機(jī)，帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，拿的景色最吸引你，趕緊用小相機(jī)照下來(lái)，把那段風(fēng)景多讀幾遍！（自讀課文）二、深入感悟說(shuō)說(shuō)哪處風(fēng)景最

3、吸引你？1、感悟第2自然段：（1）“大王峰”用一個(gè)字說(shuō)怎么樣？（險(xiǎn)）你從哪句話讀出了“大王峰”的險(xiǎn)？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，它和我們這邊的山峰不一樣，上豐下斂，氣勢(shì)磅礴、到處是懸崖峭壁，只有一條狹長(zhǎng)的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！你說(shuō)大王峰險(xiǎn)不險(xiǎn)？登上大王峰難不難？想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（指導(dǎo)朗讀）（2）“三十六峰”現(xiàn)在我們就站在大王峰巔，俯瞰四周，三十六峰盡收眼底，說(shuō)一說(shuō)你拿著相機(jī)還拍到了哪？（板書：三十六峰）你是怎樣理解“造型奇特”這個(gè)詞？（有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。）（板書

4、：奇）（課件演示）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂?duì)繅?mèng)繞、流連忘返！說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說(shuō)）此時(shí)此刻，我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？（引導(dǎo)情境朗讀第2段）2、感悟第3自然段：還有哪一處風(fēng)景吸引了你？（板書：一溪九曲）（出示圖片）你來(lái)看這溪水怎么樣？（輕、靜）看屏幕，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來(lái)輕輕地讀讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象溪水的輕、靜）多美的一幅風(fēng)景畫

5、！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行?！保ㄖ该笇?dǎo)朗讀）3、感悟第4自然段；看到此情此景，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰漂行。溪水，青山，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫的感覺。注意這些紅色的詞，再讀閉上眼睛，（配樂(lè)師范讀）你都看到了什么？帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩(shī)入畫的心情，再讀這一段。（指導(dǎo)朗讀）聽著同學(xué)們?nèi)缜槿刖车睦首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！比?、升華

6、情感此時(shí)此刻，很多同學(xué)都已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景，下面就讓我們一同帶上心靈的這架小相機(jī)，一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的武夷山?。úシ盼湟纳斤L(fēng)光片）此時(shí)此刻，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山，你最想把心中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給它？（自由說(shuō)）好，這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”?。ò鍟┩瑢W(xué)們，就讓我們一起來(lái)放聲地贊美這美麗的武夷山！一起來(lái)用心的品味這美麗的武夷山！一起來(lái)動(dòng)情地感嘆這人間仙境武夷山！美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)美麗的武夷山、完成語(yǔ)文天地a、c教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、大家喜歡去旅游嗎？板書課題美麗的武夷山，齊讀。2、指導(dǎo)書空練

7、習(xí)“武、夷”兩個(gè)字。3、再讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀感知1、出示武夷山的風(fēng)景圖片，感受武夷山的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2、初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字詞，指名拼讀、認(rèn)讀，正音，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的。2、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)真觀察它們的字形及在田字格中的位置，并想想怎樣才能記住它們。3、全班交流識(shí)記方法，重點(diǎn)指導(dǎo)“最、爬”，并進(jìn)行書空練習(xí)。四、再讀課文1、指名分段讀課文，檢查生字詞的掌握情況。2、思考課文主要講什么？五、品讀課文，感悟武夷山山水的美麗1、是啊，武夷山山美水美，那怎樣才能把這種美讀出來(lái)呢？學(xué)

8、生自讀練習(xí)。2、指名比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。3、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉目、靜聽、想像，再次感受武夷山的美麗。六、學(xué)習(xí)課文最后一段1、聽了老師的朗讀，你有什么樣的感受？2、是啊，武夷山山水是這樣的美麗，那作者是什么樣的感受呢？自讀課文最后一段。3、指名說(shuō)，什么叫“入詩(shī)入畫?”“為什么到武夷山旅游的人會(huì)有這樣的感受呢？”課后自讀課文，思考。七、完成語(yǔ)文天地a，學(xué)生書寫生字。第二課時(shí)一、聽寫生字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文第一段1、齊讀課文第一自然段2、說(shuō)說(shuō)從這一段你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文第二段1、自讀課文，想想山有什么特點(diǎn)，用橫線畫出相關(guān)詞語(yǔ)。2、山有哪些造型？指名回答，指導(dǎo)朗讀，讀出山的變化。出示幾

9、張山的圖片，想像一下山還有哪些造型，用“有的像有的像有的像”說(shuō)話。3、出示大王峰的圖片，感受它的險(xiǎn)峻，指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名讀該段。2、武夷山的水有什么特點(diǎn)？有波浪線畫出相關(guān)句子。3、武夷山的水真清，還可以看見什么？武夷山的水真靜，靜得像。如果你站在岸邊，你還會(huì)看見什么？4、這么清這么靜的水，這么美麗的畫面，我們?cè)撛鯓影阉x出來(lái)呢？五、學(xué)習(xí)課文最后一段1、這么美麗的畫面給到武夷山旅游的人什么樣的感覺？指名說(shuō)。2、什么叫“入詩(shī)入畫？”為什么會(huì)有這種感覺？3、誰(shuí)來(lái)讀一讀？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，齊讀。六、拓展小結(jié)1、看著這美麗的武夷山，你還有什么想法？2、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛

10、。3、回家做小導(dǎo)游，向家人介紹武夷山的風(fēng)景。七、完成語(yǔ)文天地c美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)第一自然段。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美麗的武夷山第一自然段。誰(shuí)還記得武夷山在什么地方？（福建省西北部）那里有什么？（溪水、山峰）2、過(guò)渡。你們想身臨其境去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光嗎？那就讓我們乘著生字列車出發(fā)吧。準(zhǔn)備好了嗎？（開火車認(rèn)字）今天的列車開的真的又快又穩(wěn)，不知不覺我們已經(jīng)來(lái)到了武夷山。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、cai播放視頻：美麗的武夷山，老師配以簡(jiǎn)單介紹。武夷山的風(fēng)光真美，你喜歡嗎？喜歡那兒的什么？美麗的武夷山這一課也對(duì)武夷山的山和水做了描寫，我們趕快去看看，是不是寫的和錄像中一樣美

11、。2、指名讀第二自然段。你讀懂了什么？3、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀。交流：你為什么喜歡這一句？我們一起來(lái)欣賞一下造型奇特的三十六峰。（播放cai）邊看邊鼓勵(lì)學(xué)生想象：三十六峰還像什么？可以邊看邊小聲說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)：三十六峰有的像？三十六峰真是千姿百態(tài)，我們?cè)僮x一讀，看誰(shuí)能讀出它的造型奇特。4、你還喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出大王峰的險(xiǎn)。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象。你看到了什么？大王峰到底是什么樣子的，我們一起來(lái)看看。（播放cai）看到大王峰，你有什么想說(shuō)的？5、第二自然段寫了武夷山的山，你能從課文中找出兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)明武夷山的山有什么特點(diǎn)嗎？（板：險(xiǎn)奇）讓我們和著音樂(lè)讀一讀第二自然段，讀

12、出險(xiǎn)和奇。（cai：“山勢(shì)險(xiǎn)峻、造型奇特”變紅。）（二）課間休息看完了險(xiǎn)峻、奇特的三十六峰，小朋友們已經(jīng)有點(diǎn)累了，那就讓我們來(lái)聽一段音樂(lè)，閉上眼睛想想剛才游覽過(guò)的地方。（注：音樂(lè)最后有水聲）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、在音樂(lè)最后，你聽到了什么？（水聲）對(duì)，武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉(zhuǎn)的。聽著這緩緩的流水聲，武夷山又一個(gè)著名景點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前，是哪兒呢？（九曲溪）cai播放九曲溪圖片。2、自己讀讀第三自然段，讀完之后告訴我，你知道了什么？指名說(shuō)。（板：清靜）3、怎樣才能讀出“清”和“靜”的感覺呢？（cai：“清、靜”變紅）自己試一試。指名讀，互評(píng)。4、宋老師也挺喜歡這一段的，我想和著音樂(lè)讀一讀，你

13、們?cè)敢饴爢?？教師配?lè)朗讀第三自然段。誰(shuí)來(lái)給我評(píng)一評(píng)？你敢跟我比賽嗎？敢跟我比賽的小朋友站起來(lái)，我們?nèi)匀缓椭魳?lè)來(lái)讀這一段。師生讀書比賽。誰(shuí)來(lái)評(píng)？（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、武夷山是這么的美，我們想去游覽的話，可以用什么方式？課文第幾段為我們做了介紹？（第四自然段）齊讀第四自然段。三、讀書挑戰(zhàn)賽。武夷山我們游覽了一番，美麗的武夷山課文也學(xué)完了。我知道，還有很多小朋友沒來(lái)及展示自己的讀書水平呢。是不是呀？下面就有一個(gè)機(jī)會(huì)，你可以從課文2、3、4自然段中選出你讀得最好的一段，來(lái)參加今天的讀書挑戰(zhàn)賽，看看誰(shuí)能讀出山的險(xiǎn)、奇，水的清、靜，游覽時(shí)那入詩(shī)入畫的感覺。如果你做到了，讀書大王就是你。自由練讀，選擇自

14、然段。讀書挑戰(zhàn)賽。小結(jié)并頒發(fā)“讀書大王”獎(jiǎng)?wù)??！拔湟纳缴嫌邢伸`，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇，竟然造出這么充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。我好想去武夷山仔細(xì)地游覽一番，可是，我缺少一位小導(dǎo)游。誰(shuí)能幫幫我？四、語(yǔ)文活動(dòng)：我做小導(dǎo)游。選擇你對(duì)武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景，為游客們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。1、自由練習(xí)。請(qǐng)兩名學(xué)生示范。2、我相信，每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)合格的小導(dǎo)游。那就帶領(lǐng)你們的爸爸媽媽，以及旁邊的老師，一起去游覽美麗的武夷山吧！學(xué)生下座位當(dāng)父母的小導(dǎo)游，介紹武夷山。五、小結(jié)下課。我們的祖國(guó)地大物博，山水名勝數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)你回家后繼續(xù)收集著名景點(diǎn)的資料。美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技

15、能：1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。2、能通過(guò)想象，體會(huì)作者所描寫的意境。（二）過(guò)程與方法：1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)山河的美好。2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受武夷山的奇秀，體會(huì)祖國(guó)大好河山的美麗。教學(xué)教程：一 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，大風(fēng)車旅行社想在現(xiàn)代小學(xué)招聘一批小導(dǎo)游，你們?cè)敢庠囈辉噯?？（cai出示招聘通知，

16、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）要當(dāng)一名導(dǎo)游，需要豐富的旅游知識(shí)和扎實(shí)的基本功，所以大風(fēng)車旅行社決定要考考大家，看誰(shuí)最適合當(dāng)小導(dǎo)游，你們有沒有信心接受考驗(yàn)？二 初讀課文。1下面我們一起來(lái)游覽美麗的武夷山，看看那里的景色是怎樣的？請(qǐng)翻開書本，大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)圏出來(lái)，用自己喜歡的方式解決。2用生字卡片交流學(xué)習(xí)。3電腦出示生字：（過(guò)生字關(guān)）指名讀，開火車讀，小組讀。4生字關(guān)很多同學(xué)都闖過(guò)了，下面我們準(zhǔn)備闖第三關(guān)：朗讀關(guān)。在闖關(guān)之前，大家自己先練習(xí)，做好準(zhǔn)備，可以跟你的好朋友一起練習(xí)，也可以個(gè)人讀，把課文讀好。（學(xué)生充分地讀）5都讀好了嗎？把你讀得最好的句子向大家展示展示。學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。

17、讀課文中難讀的詞語(yǔ)。6讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？7小結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的'美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。三、自主選擇，體會(huì)意境。1你們覺得武夷山的什么最美??？2學(xué)生自由答問(wèn)。3好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？山：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。（驚奇的語(yǔ)氣）水：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。（靜）溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫的感覺。（美）游覽：到武夷山游覽，可以爬山，也可以

18、坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。（回歸大自然的悠閑與靜謐。）4太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè)感覺一定會(huì)更好。5配樂(lè)指名讀。四、合作探究，體驗(yàn)嘗試。1、讀得真好，再給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來(lái)玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。2學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。3出示課件。讓學(xué)生試著當(dāng)小導(dǎo)游，在音樂(lè)的伴奏下介紹武夷山。4我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?、匯報(bào)。2、總結(jié)：“武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清”。我們被這充滿詩(shī)情畫意的人間的仙境深深迷住，我們感嘆大自然的神奇魅力。美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)5一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天咱們?nèi)バ蕾p了武

19、夷山的迷人風(fēng)光，同學(xué)們還 想再去看一看嗎？那咱們就乘上生字列車出發(fā)吧。課件出示生詞。恩，火車開得又快又穩(wěn)，看我們已經(jīng)到了武夷山了。二學(xué)習(xí)課文1課件配樂(lè)播放武夷山圖片，生看后談感受。過(guò)渡：剛才同學(xué)們都談了自己的感受，那作者眼中的武夷山又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，如果你更喜歡山就把描寫山的句子多讀幾遍，如果你更喜歡水，就把描寫水的句子多讀讀。呆會(huì)把你的感受說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。生自由讀課文2你更喜歡武夷山的山還是水？你愿意讀還是說(shuō)？生匯報(bào)（生說(shuō)山就先學(xué)習(xí)描寫山的部分；生說(shuō)水就先學(xué)習(xí)描寫水的部分）1）生：我喜歡武夷山的山，因?yàn)樗茈U(xiǎn)。（板書：險(xiǎn)）師：誰(shuí)和他有一樣的感受？那你讀一讀表現(xiàn)山很險(xiǎn)的句子，

20、讓我們通過(guò)你的讀來(lái)身臨其境的感受一下，好嗎？（指名讀、小組讀）2）生讀描寫武夷山造型奇特的句子。師：同學(xué)們能從他的讀中感受到什么？生：感受到武夷山的山造型很奇特。（板書：奇）師：剛才都是你們?cè)谧x，老師也想讀一讀可以嗎？那老師在讀的時(shí)候請(qǐng)大家閉上眼睛想象你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。指名一生讀，余生再次想象。訓(xùn)練用“有的像有的像有的像有的像”說(shuō)話。3）師生接讀第二自然段。4）師：如果說(shuō)山是武夷山的精髓，那水就是武夷山的靈魂所在。有沒有同學(xué)喜歡武夷山的水的，誰(shuí)來(lái)讀一讀或說(shuō)一說(shuō)？（指名讀或說(shuō)）5）生讀描寫水很清的句子。（板書：清）師：大家見過(guò)清澈見底的溪水嗎？（請(qǐng)見過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能從水里看到什么）指名讀

21、，評(píng)讀，女生讀6）生讀描寫水很靜句子。（板書：靜）7）師：水除了靜得像鏡子，還有可能像什么？（指名說(shuō)）指名讀，評(píng)讀，男生讀。8）男女聲對(duì)讀第三自然段。3課件播放乘竹筏游覽武夷山的圖片師：看了這些，你有什么想說(shuō)的？自由讀第四自然段，指名讀，齊讀。4師生共同完成板書。三.學(xué)習(xí)生字“景”師：剛才咱們觀賞了這么美的風(fēng)景，那咱們就來(lái)看看景是怎么寫的？誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家在寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？生自由說(shuō)，練寫。美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然，體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。3、根據(jù)自己的感受朗讀課文。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

22、放課件，感知形象美:播放課件。交流查找的有關(guān)資料。談話導(dǎo)入。通讀課文，感知結(jié)構(gòu)美:自選喜愛方式讀課文，要求準(zhǔn)字音，畫出新詞，標(biāo)出自然段。抽生逐段讀課文，學(xué)著歸納每段段意。思考:課文從哪幾個(gè)方面描寫武夷山的景色的?(分四人小組討論:兩方面:武夷山的山和水)讀想結(jié)合，領(lǐng)略意境美:再讀課文，思考:1)武夷山的山有什么特點(diǎn)?板書:山勢(shì)險(xiǎn)峻，造型奇特2)想象三十六峰各像什么?(少女，玉兔)著重讀"最險(xiǎn)的是大王峰"談?wù)劜煌惺?。小結(jié):武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。再讀，思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?板書:繞著山峰轉(zhuǎn)，清，靜畫出相關(guān)詞語(yǔ):"九個(gè)彎"

23、，"九曲溪"，"很清"，"很靜"，"一面鏡子"，"風(fēng)景畫"。播放相關(guān)課件，進(jìn)一步體會(huì)水的特點(diǎn)。再讀第四自然段，組織討論:為什么在武夷山的人們會(huì)有"入詩(shī)入畫"的感覺?總結(jié)全文:"武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清"。我們被這充滿詩(shī)情畫意的人間的仙境深深迷住，我們感嘆大自然的神奇魅力。鞏固，拓展:讓學(xué)生試著當(dāng)小導(dǎo)游，在音樂(lè)的伴奏下介紹武夷山。試著讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一處自己喜愛的風(fēng)景，旅游點(diǎn)。(例如:龍泉湖，百工堰。)板書設(shè)計(jì)美麗的武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻造型奇特繞著山峰轉(zhuǎn)

24、， 清， 靜入詩(shī)入畫美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)武夷山的美2、滲透進(jìn)行句式訓(xùn)練3、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)山河的美好。二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)生字：1、（昨天我們新認(rèn)識(shí)了一些朋友，大家還記得他們嗎？）出示生字卡片：開火車讀并組詞2、大家還記得我們?cè)谀钠n文里認(rèn)識(shí)了它們嗎？出示課題：美麗的武夷山（二）整體感知談話：你們知道武夷山在哪嗎？（福建西北部）是呀，那里風(fēng)光秀麗，景色宜人，老師去年暑假也曾去過(guò)，并帶回來(lái)了許多美麗景色，現(xiàn)在我們一起去看看。（出示圖片）這么美麗的景色，書上又是怎樣介紹的呢？大家打開書，翻到30頁(yè)，輕聲地讀一讀課文，想想作者

25、是從哪兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)武夷山的美1、學(xué)生自己輕聲讀課文2、指名說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面來(lái)寫武夷山的美（板書：山、水）（三）學(xué)山1、師：那么課文的哪個(gè)自然段是描寫武夷山的山美呢？請(qǐng)同學(xué)們先默讀，再拿起筆，把體現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái)，用橫線表示2、學(xué)生默讀第二自然段，畫詞語(yǔ)。3、指名答，師相機(jī)板書山勢(shì)險(xiǎn)峻、造型奇特4、指導(dǎo)看圖：最險(xiǎn)的是哪座山呢？你知道圖上哪座山是大王峰嗎？恩這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險(xiǎn)??！5、師：同學(xué)們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請(qǐng)你找一找，用波浪線畫出來(lái)6、指名學(xué)生回答，出示句子：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有

26、的像竹筍。7、齊讀句子。（出示課件，幫助理解）8、天上的白云千姿百態(tài)，誰(shuí)能像這樣用“天上的白云千姿百態(tài)，有的像，有的像，有的像?！保ǔ鍪拘『诎澹┱f(shuō)說(shuō)話。9、指名說(shuō)。10、海里有一種動(dòng)物叫珊瑚，大家看，這就是珊瑚，大家邊看邊想，這些珊瑚像什么？（出示各種珊瑚圖片）11、指明說(shuō)。12、齊讀課文第二自然段，邊讀邊想象山的樣子。（四）學(xué)水：1、過(guò)渡：山離不開水，水也離不開山，武夷山的水又是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀第3自然段？2、指名讀邊聽邊想，武夷山水有什么特點(diǎn)？（板書：清、靜）哪個(gè)句子是描寫武夷山水的清、靜，請(qǐng)你用橫線畫下來(lái)3、指名回答4、（出示課件）溪水真清啊，如果這時(shí)你正站在九曲溪邊，還可以看見什么呢

27、？5、指名回答6、師出示畫面：你們看，溪水靜得像（一面鏡子）7、你要是站在溪邊，面對(duì)這么美的景色，你還會(huì)看見什么？8、指名回答9、師評(píng)價(jià)：真棒，這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？先讀給你的同桌聽聽。10、同桌互讀第三自然段11、男、女生分別讀、小組讀12、師評(píng)價(jià)：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩(shī)人觀賞之后都忍不住寫下了贊美的詩(shī)句（師出示宋朝李綱的九曲溪）游覽：1、過(guò)渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我想我們班的同學(xué)一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺吧？那么作者在游覽武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺呢？

28、（入詩(shī)入畫的感覺）師板書：入詩(shī)入畫2、師：那是一種什么感覺呢？讓我們來(lái)看看作者的描述（看最后一段）3、指名讀4、生評(píng)價(jià)美麗的武夷山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：梅蘭芳學(xué)藝說(shuō)課小鷹學(xué)飛說(shuō)課稿看瓜研究教案與思考梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)案例精彩來(lái)源于想象上天的螞蟻教學(xué)案例11。沉香救母（二）水鄉(xiāng)歌第二課時(shí)課堂實(shí)錄人教版二年級(jí)上冊(cè)清澈的湖水教案查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5、出示重點(diǎn)詞（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）讀一讀6、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這一段呢？為什么？7、指名回答8、那就讓我們把這入詩(shī)入畫的情景表現(xiàn)出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)試一試？13、指名讀、分小組讀14、師評(píng)價(jià)：你們讀得可真好，老師就好

29、象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢?。ㄎ澹┩卣剐〗Y(jié)：1、過(guò)渡：看著這美麗的武夷山，你還有什么想說(shuō)的嗎？2、學(xué)生談感受3、小結(jié)：是啊，我們祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機(jī)會(huì)的話，我們一起去走走，看看，六、總結(jié)：回家后，請(qǐng)同學(xué)們做回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山。美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，讀通課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)武夷山“如詩(shī)如畫”的感覺，感受祖國(guó)山水之美。3、有感情朗讀課文。教學(xué)流程：一、談話激趣，揭示課題1、小朋友，今天我們一起到美麗的武夷山去看看，你們?cè)敢鈫幔?、學(xué)生齊讀課題，根據(jù)題

30、目，猜猜今天要去的地方會(huì)有什么景物？二、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字1、美麗的武夷山到底會(huì)有什么景物呢？請(qǐng)帶著猜測(cè)去讀課文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。2、學(xué)生說(shuō)出課文主要寫的景物，引證自己的猜測(cè)。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式識(shí)字。4、同桌互讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。5、教師巡視、指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況。三、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文1、教師配樂(lè)朗讀課文，創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生感受武夷山的美麗。2、武夷山到底美在哪里？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，在文中找答案。3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師視情況相機(jī)追問(wèn)：為什么？或引導(dǎo)想像，讓學(xué)生抓住文中的詞句談?wù)勛约簩?duì)課文的理解感受。4、根據(jù)學(xué)生的理解、感受，再回到文中，啟發(fā)學(xué)生分別把自己的

31、理解、感受朗讀出來(lái)。5、師：想不想親自到此一游呢？（播放錄像）通過(guò)多媒體播放武夷山的景色，進(jìn)一步讓學(xué)生從感官上感受武夷山奇山秀水的美。6、在學(xué)生理解課文，圖像直觀感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勎湟纳綖槭裁唇o人“如詩(shī)如畫”的感覺呢？7、通過(guò)配樂(lè)，讓學(xué)生有感情地朗讀出山水之美。8、師：如果我們現(xiàn)在去游覽，應(yīng)該怎么走？為什么？切入最后一個(gè)自然段的朗讀，邊讀邊想像那種如詩(shī)如畫的情景。四、暢談收獲五、拓展延伸1、可以畫一畫美麗的武夷山；2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己知道的山的名字寫下來(lái)；3、還可以搜集我國(guó)名山的圖片或資料介紹與大家共享。美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)9教材內(nèi)容：北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元第二篇主體課文。教材分析：

32、這是一篇說(shuō)明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢(shì)險(xiǎn)峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美，采用比喻和整齊的對(duì)句，簡(jiǎn)潔明麗，適于朗讀和積累。學(xué)情分析：教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過(guò)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的山山水水。本節(jié)課是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、完成書寫、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。2.

33、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩(shī)入畫的美麗景象教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，走近武夷1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的武夷山（齊讀課題）。怎樣的武夷山？（再讀課題）2.武夷山位于我國(guó)福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景絕勝的武夷仙境！3.現(xiàn)在我們來(lái)到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進(jìn)山去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水，大飽眼福嗎？別著急，現(xiàn)在老師就來(lái)發(fā)門票，準(zhǔn)備好了嗎？檢查詞語(yǔ)：武夷山 西北部

34、徐徐 緩緩古樸 竹筏 漂行環(huán)繞 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩(shī)入畫通過(guò)男女生PK讀形式快速?gòu)?fù)習(xí)。二、深入感悟，品味武夷大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進(jìn)武夷山的大門吧。走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文，你就會(huì)陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風(fēng)景多讀幾遍！（自讀課文）說(shuō)說(shuō)武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水）（一）感悟武夷的山（第2自然段）1.武夷山的山美，美就美在那里的山有特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié)，想一想：武夷山的山有什么特點(diǎn)?2.“險(xiǎn)”（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王

35、峰”）（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險(xiǎn)？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）（3）從這句話中你體會(huì)到什么？（山高）你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀，我好像看到了高高的武夷山。你還體會(huì)到什么？（山陡）你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。（4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細(xì)觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠(yuǎn)看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢(shì)磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長(zhǎng)的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡?。?）那如果你現(xiàn)在就站在這條狹窄的小路上，后面是無(wú)底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺？（暢所欲言）這又高又陡的武夷山

36、大王峰，實(shí)在讓人望而生畏。這就叫“險(xiǎn)峻?！保?）盡管大王峰山勢(shì)極為險(xiǎn)峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）3.“奇”“三十六峰”（1）文中有一個(gè)詞語(yǔ)高度概括了山的“奇”“造型奇特”（板書：奇）（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方？示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。A指名讀句子。B在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰。你能用語(yǔ)言把這些山峰描繪得更形象嗎？示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）的玉柱，有的像（ ）的火把，有的像（ ）的鮮花，有的像（ ）的竹筍。C這樣的山峰你們平時(shí)見過(guò)嗎？怪不得作者說(shuō)武夷山

37、的山峰“造型奇特”（3）武夷山有三十六峰，這兒只寫了幾座山峰？還有其他山峰都沒有寫到，老師覺得這句話中有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最好改一下，你們覺得怎么樣？（4）（課件演示其它山峰）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿?，F(xiàn)在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們?nèi)∶?！?qǐng)你發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說(shuō)）示：三十六峰造型獨(dú)特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。（5）武夷山的山峰可真是“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂?duì)繅?mèng)繞、流連忘返?。?）此時(shí)此刻，我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂，造型奇特的三

38、十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？就讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)此刻的心聲。（二）感悟武夷的水（第3自然段）1.過(guò)渡：武夷山的山是奇特的，是險(xiǎn)峻的，是氣勢(shì)宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉(zhuǎn)了九個(gè)彎，它就是（九曲溪）。2.請(qǐng)默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出來(lái)（自由讀三自然段）（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清、靜）A清（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。（2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？出示：溪水很清，清得可以看見

39、 。（小魚嬉戲、倒影、水草跳舞）（4）這里的溪水可真是清澈見底，讓我們一起讀出水的清B靜（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子（3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見藍(lán)天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己）這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢?。?）此時(shí)，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風(fēng)景畫。這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試3.多美的一幅風(fēng)景畫！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明

40、看見青山頂，船在青山頂上行?！蔽覀円黄鸶首x走進(jìn)這那美麗的風(fēng)景畫中吧?。ㄈ└形颉叭朐?shī)入畫”1.武夷山的山奇、險(xiǎn)，武夷山的水清、靜，山山水水相依相伴。2.到武夷山游覽，你可以爬山，也可以乘坐竹筏同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水，側(cè)耳可以傾聽溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰漂行。小朋友們，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上，現(xiàn)在你已經(jīng)在竹筏上了，千萬(wàn)注意安全哦！閉上眼睛，想象你看到了什么。（配樂(lè)示范

41、讀）說(shuō)說(shuō)你都看見什么了？指名說(shuō)。3.溪水，青山，帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩(shī)入畫的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。（指導(dǎo)朗讀）聽著同學(xué)們?nèi)肭槿刖车乩首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”4.入詩(shī)入畫難怪作者有一種如詩(shī)如畫的感覺，讓我們乘著竹筏，抬頭欣賞造型奇特的山峰，低頭側(cè)耳傾聽溪水動(dòng)情的演唱，我們就在武夷，我們就在詩(shī)里，我們就在畫里。你瞧，它化作了一行行美麗的詩(shī)句溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子。兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。三、升華情感，贊美武夷1.古往今來(lái)，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山

42、”說(shuō)的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起讀一讀這些盛贊武夷的詩(shī)句，感受武夷山獨(dú)特的魅力。桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。郭沫若武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清。朱熹武夷收盡天下美，愿乘長(zhǎng)風(fēng)我再來(lái)。劉白羽2.此時(shí)此刻，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山，你最想把心中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給它？（自由說(shuō)）3.同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)放聲地贊美這美麗的武夷山！一起來(lái)用心的品味這美麗的武夷山！一起來(lái)動(dòng)情地贊嘆這人間仙境武夷山！4.作業(yè)：（1）積累名山詩(shī)句，并背誦下來(lái)。（2）熟讀課文，可以把它美美地讀給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：美麗的武夷山奇 清山 水險(xiǎn) 靜詩(shī)人畫美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)10美麗的武夷山選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)，文

43、章中用優(yōu)美的語(yǔ)句描繪了武夷山的奇山秀水，字里行間滲透著對(duì)武夷山的熱愛、贊美之情，從而激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)，熱愛大自然。設(shè)計(jì)理念：精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：(一)過(guò)程與方法：1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。2、通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。(二)知識(shí)與技能：1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。2、能通過(guò)想象，體會(huì)作者所描寫的

44、意境。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受祖國(guó)山河的美好。2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放音樂(lè)：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來(lái)靜靜地聽一段音樂(lè)。2、你們說(shuō)，美嗎?今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的二、招聘激趣，初步感知。1、今天周老師收到一封信，我們一起來(lái)看看信上的內(nèi)容。(出示課件)2、誰(shuí)來(lái)讀讀：大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來(lái)試試嗎?3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游

45、向大家介紹。對(duì)于武夷山，你想知道些什么呢?4、學(xué)生充分閱讀。5、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。6、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)7、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書：位置山水漂行8、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。三、自主選擇，體會(huì)意境。1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?2、學(xué)生自由答問(wèn)。3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。(驚奇的語(yǔ)氣)溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫的感覺。(還不夠美)到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂(lè)感