2017年自考《教育管理原理》模擬試題及答案一

1、2017 年自考教育管理原理模擬試題及答案一第一部分選擇題一、 單項選擇題( 本大題共25 小題， 每小題 1 分， 共 25 分 ) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要隸的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1. 中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指( )A. 從教育行政的機關而言B. 從教育行政的范圍而言C.從教育行政的層次而言D. 從教育行政的對象而言2. 下列敘述不是教育管理主要特征的是( )A. 概括性B. 客觀性 C. 直觀性 D. 系統(tǒng)性3. 教育管理活動必須科學地組織和調動教育系統(tǒng)內外各方面辦學的積極性，從而更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，這體

2、現(xiàn)了教育管理的( )A. 科學性原則B. 規(guī)范性原則C. 方向性原則D. 綜合性原則4. 管理效率高低的重要標尺和尺度是( )A. 時間B. 質量 C. 效益 D. 數量5. 教育方針中最重要的內容是( )A. 教育內容B. 教育手段C. 教育目的D. 教育方法6. 將教育預測劃分為定性教育預測與定量教育預測的依據是( )A. 教育預測的范圍B. 教育預測方法的性質C.教育預測時間的長短D. 教育預測對象的多少7. 對教材內容變革的預測，在考慮到教材的變化要滿足社會進步要求的同時，還必須認識到人類知識的積累和傳播具有繼承性，這體現(xiàn)了教育預測的( )A. 相似性原理B. 相關性原理C. 延續(xù)性原

3、理D. 階段性原理8. 通過研究動態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過程來推測隨機事件變化的一種數字預測方法是( )A. 德爾菲預測法B. 回歸預測法C.馬爾柯夫預測法D. 教育專家個人預測法9. 建立并保證教育機構正常運轉，規(guī)定教育機構的職責權限和機構內人員的崗位責任的規(guī)章制度是指( )A. 教育規(guī)范B. 教育組織C. 教育體制D. 教育管理體制10. 我國學校以校長為首或以黨委書記為首的領導班子是學校的( )A. 執(zhí)行組織機構B. 決策組織機構C. 咨詢組織機構D. 監(jiān)督反饋組織機構11. 教育行政的核心內容是( )A. 教育行政管理B. 教育行政機構C. 教育行政機關D. 教育人事行政12. 關于中

4、央教育人事行政業(yè)務范圍表述不正確的是( )A. 根據國家人事政策，制定相應的教育人事政策B.統(tǒng)籌規(guī)范全國教育人事行政的改革與發(fā)展C.負責分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學、師范院校和其他大中專院校畢業(yè)生的安置工作D.指導督促地方教育行政機構貫徹執(zhí)行有關教育人事制度和法規(guī)等13. 教育財務行政的首要職能是( )A. 配置教育資源B. 改善教育投資效益C. 籌措教育經費D. 調配教育資源14. 反映教育行政活動和管理對象的特征及其發(fā)展、變化情況的各種消息、情報、指令、資料、數據、圖紙等內容稱為( )A. 教育行政信息B. 教育信息C. 教育行政文書D. 教育行政管理15. 教育督導最本質、最核心的職能是(

5、 )A. 評價職能B. 督導職能C. 反饋職能D. 指導職能16. 教育督導的范圍很廣，結合我國當前教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，教育督導的主要方面是( )A. 基礎教育B. 高等教育C. 成人教育D. 初等教育17. 教育評價標準的核心是( )A. 績效標準B. 職責標準C. 素質標準D. 效果標準18. 教師管理活動中必須遵循的基本要求和活動規(guī)范稱為( )A. 教師管理的原則B. 教師管理的規(guī)范C.教師管理的標準D. 教師管理的思想19. 下列不屬于學校管理過程特性的是( )A. 以育人為中心的目的性B. 以階段為標志的有序性C.以目標為前提的控制性D. 以效益為目標的目的性20. 對于學校管理

6、過程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學說，該理論創(chuàng)造者是美國工程師( )A. 戴明 B. 洛克 C. 施泰因 D. 康貝爾21. 領導班子中各種不同的知識水平成員的配比組合指的是教育領導班子結構的 ( )A. 個性結構B. 專業(yè)結構C. 知識結構D. 智能結構22. 一個領導者不僅要有健康的身體，而且還應該有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這體現(xiàn)了領導干部素質中的( )A. 科學知識素質B. 政治思想方面的素質C.身心素質D. 寬容大度23. 為決策部門提供各種資料和數據，承擔這一任務的教育咨詢機構是( )A. 情報咨詢服務機構B. 決策咨

7、詢機構C.各級學會和研究會D. 決策組織機構24. 教育管理活動中所投入的人力、物力和財力與產生的管理效果之間的比率，稱為( )A. 教育領導效能B. 教育領導效率C. 教育領導效益D. 教育領導效果25. 對教育管理機關和教育管理人員是否有效地實現(xiàn)管理目標和決策，出色地完成管理任務進行評價，這是指教育行政效率評價方法的( )A. 費用計算法B. 因素分析法C. 標準比較法D. 功能測定第二部分非選擇題二、名詞解釋題( 本大題共4 小題，每小題3 分，共 12 分 )27. 教育評價模式28. 學生管理29. 教育領導效能三、簡答題（ 本大題共6 小題，每小題5 分，共 30 分 ）30. 簡

8、述教育管理學產生的標志及原因。31. 簡述我國教育管理的基本原則。32. 簡述教育行政執(zhí)法的地位。33. 簡述教育預測的基本作用。34. 教育財務行政基本制度有哪些?35. 什么是學校評價?簡述其基本內容。四、論述題（ 本大題共2 小題，每小題10 分，共 20 分 ）36. 試分析說明當今主要國家教育管理職能發(fā)展的主要趨勢。37. 聯(lián)系現(xiàn)實論述教育領導效率評價的必要性和可行性。五、案例分析題（ 本大題共1 小題，共13 分 ）38. 林芳是某市一中學英語教師，因調動一事與學校發(fā)生了糾紛，她堅決要求調離，校方堅決不讓走，最終這位女教師被學校以自動離職除名。這位33 歲的女教師稱，她從1998

9、年起受聘于這所區(qū)屬中學，目前合同期已結束。一直以來就是該校的教學骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號和區(qū)先進教育工作者稱號。幾年來她一直教差班，教出成績好的學生就被調到快班去，這使她心理難以平衡，便動了調離該校的念頭。2007 年 10 月，省某重點中學擴班招生，需要補充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時已是新學年開始，她只好請病假兩頭應付，其間她向原學校提出了調動申請。背著學校在其他學校上課的事很快被學校知道了，本來不同意她調動的學校領導和她之間由此產生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學校連“辭職”的機會也沒給， 2008 年 3月， 她被校方按自動離職處理。從人事部門得

10、知，某市目前教師的流動還是有較嚴格的限制，教師想走，學校愿放，問題很好辦。但遇到雙方意見不一致時，事情往往會鬧得很復雜，而一般符合教育局有關規(guī)定的處理方式是：合同期內教師違約，學校有權開除; 學?？梢圆慌鷾式處煛稗o職”。問題：(1) 用合理流動原則的原理評析校方按自動離職處理林芳老師調動申請的做法是否正確?(2) 校方應該如何貫徹合理流動原則?一、單項選擇題1 .C 【解析】 解答此題主要從中央教育行政和地方教育行政概念內涵和外延的差異方面進行把握。同時， 在平時要加強對概念的學習，準確地識記和理解其定義。2 .C 【解析】解答此題可采用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，

11、剩下的備選項就是題目要求的答案。3 . D 【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內涵方面進行把握。平時要加強對教育管理基本原則概念的學習，準確地理解每一條教育管理原則的概念內涵。4 .A 【解析】 解答此題要求對教育管理的有效性原則掌握準確?？刹捎眠x基法， 首先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后依此順藤摸瓜，選出正確答案。5 .C 【解析】先要抓住題干中“教育方針中最重要的內容”這一要求，認真理解備選項的概念內涵。在此基礎上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。6 .B 【解析】 解答此題主要從教育預測的分類標準及其內涵差異方面進行把握， 正確地理解定性教育預測與定

12、量教育預測概念，并結合所學知識進行綜合判斷。7. C 【解析】解答此題主要從教育預測基本原理各個概念的內涵方面進行把握。平時要加強對教育預測基本原理概念的識記和領會。8. C【 解析】 解答此題主要從教育預測方法各個概念的內涵方面進行把握。平時要加強對教育預測方法各個概念的識記和領會。9. A 【解析】解答此題主要從教育規(guī)范、教育組織、教育體制和教育管理體制各概念的內涵方面進行把握。平時要求加強對相關概念內涵的識記和領會。10. B 【解析】此題旨在考查考生對學校管理組織機構概念的理解和識記。解答此題，可采用排除法，排除不符合題于要求的選項，逐步縮小選擇范圍，然后利用已掌握的知識進行選優(yōu)。11

13、. D 【解析】解答此題可根據所掌握的知識，采用選基法，先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，從而縮小思考范圍，在此基礎上進行判斷，選出答案。12. C 【解析】此題旨在考查考生對中央教育人事行政業(yè)務范圍知識點的識記和理解。解答此題可采用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。13. C 【解析】解答此題要求正確理解教育財務行政各項職能的內涵。在此基礎上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。14. A 【解析】此題旨在考查考生對教育行政信息概念的理解和掌握。要求 考生平時加強對相關概念的學習。15. B 【解析】此題旨在考查考生對

14、教育督導各職能內涵的理解和把握，同時要求考生對教育督導的內涵有較好的理解。在此基礎上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。16 . A 【解析】此題旨在要求考生綜合運用教育督導的內涵和內容方面的相關知識。 要結合對當今我國各類教育的實際情況的把握來解答。解答此題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。17 . A 【解析】此題旨在考查考生對教育評價標準內容構成要素概念的識記和理解。解答此題要充分領會題干中“核心”一詞，四個備選項中有一個不屬于教育評價標準構成要素，可排除，然后，在剩下的備選項中逐個比較，選出核心意義的選項。要求加強相關知識點的識記。18 .A 【解析

15、】此題旨在考查考生對教師管理原則概念內涵的識記和理解。解答此題一定要抓住題干提供的信息，結合對相關概念知識點的掌握進行選優(yōu)判斷。19 .D 【解析】此題旨在考查考生對學校管理過程特性知識點的識記。此題特點是題干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解答此題可采用逆推法，首先找出與題干要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。20. A 【解析】 此題旨在考查考生對PDCA循環(huán)學說相關知識點的識記。解答此題主要是綜合運用。備選項的相關知識進行解答，可采用排除法或逆推法。21. C 【解析】此題旨在考查考生對教育領導班子結構的內容相關概念的識記和理解，解答此題主要從這一方

16、面進行把握。平時要加強對這些概念的學習，準確地識記和理解概念。22. C 【解析】此題旨在考查考生對領導干部素質基本內容的相關知識點的識記和理解。解答此題主要靠綜合運用考生已積累的備選項的相關常識性知識進行解答，可采用排除法或逆推法。23. B 【解析】此題旨在考查考生對教育咨詢機構任務和職能的理解，要求加強對相關知識點的識記和理解。24. B 【解析】此題旨在考查考生對備選項各概念內涵的異同的識記和理解。解答此題主要是綜合運用考生已積累的備選項的相關知識點進行解答。25. D 【解析】此題旨在考查考生對教育行政效率評價方法的識記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項的內涵，然后可采用排除法進

17、行解答，也可采用正向思維。要求考生要加強對相關概念知識點的識記。二、名詞解釋題26. 教育方針是教育政策的最高表現(xiàn)形式。教育方針作為黨和國家對一定歷史階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的總概括。27. 教育評價模式是指教育評價活動的構架和式樣。構架就是構成評價活動的要素及各要素的組織規(guī)律和形式。教育評價模式是保證教育評價成效的客觀條件。28. 學生管理指的是學校管理工作中對學生的管理。它包括招生工作、學籍管理、生活管理、社團管理和離校。學生既是受教育者，又是管理的對象，這決定了學生管理工作在整個學校管理工作中占有重要地位。29. 教育領導效能是教育領導效率與效益的統(tǒng)一。教育領導效能

18、包括教育領導效率與效益兩個方面。它是效率與效益的乘積。用教育領導效能對教育管理活動進行評價是一種全面的評價方法。三、簡答題30. 簡述教育管理學產生的標志及原因。答： (1) 教育管理學產生的標志：如果以最早提出教育管理問題為標志，以德國行政學家、法學家施泰因1868 年出版的行政學及1884年出版的行政 兩部著作為標志。如果以單獨的教育管理論著出版為標志，美國佩恩1875年出版的學校行政標志著教育管理學的產生。(2) 教育管理學產生的原因：近代國家產生了研究教育管理的需要。近代國家經濟發(fā)展為分門別類研究教育管理問題提供了可能。近代企業(yè)管理理論及行政理論的產生對教育管理研究產生了積極影響，使教

19、育管理成為一個相對獨立的研究領域。31. 簡述我國教育管理的基本原則。答： (1) 我國教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原則、科學性原則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權變性原則和有效性原則。(2) 各個原則內涵：方向性原則。指我國的教育管理活動必須以國家的教育方針、政策為依據，使我國的教育為社會主義現(xiàn)代化國家服務?？茖W性原則。指教育管理活動要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法。要使教育管理活動建立在科學的基礎之上。規(guī)范性原則。指教育管理活動要依照國家制定的法律、法令來指導和調節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動規(guī)范化、制度化。綜合性原則。指教育管理活動必須科學地組織和調動教育系統(tǒng)內

20、外各方面辦學的積極性，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。權變性原則。指教育管理活動必須根據不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實施動態(tài)調節(jié)，使教育管理具有針對性和適應性。有效性原則。指教育管理活動中要合理地組織和利用人、財、 物和時間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。32. 簡述教育行政執(zhí)法的地位。答：對于教育行政執(zhí)法的地位，我們可以從兩個方面來分析：(1) 教育行政執(zhí)法是國家機關的基本職能之一。行政機關對此負有相應的行政責任，是不可推卸的、必須承擔的責任。(2) 教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實施的主要方式之一。教育行政執(zhí)法是教育執(zhí)法制度的重要組成部分，是教育法律制度正常運轉的重要環(huán)節(jié)。33. 簡述教育

21、預測的基本作用。答：教育預測對教育具有積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 在教育決策中的作用。為科學的教育決策提供技術上的支持。(2) 在教育計劃中的作用。提供定量信息，作為教育計劃編制的客觀依據，使教育計劃更加有效。(3) 在教育規(guī)劃中的作用。教育預測是教育規(guī)劃的重要內容，是教育規(guī)劃方案的評估手段。34. 教育財務行政基本制度有哪些?答：教育財務行政基本制度包括：(1) 預算制度。指經法定程序核定的國家機關、團體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計劃。(2) 會計制度。是關于以貨幣為計量單位，對再生產過程的資金運行作連續(xù)的、 全面的、 系統(tǒng)的反映和監(jiān)督這種會計活動的主體及其權限和活動程序

22、方面規(guī)則的規(guī)定。(3) 決算制度。是對預算執(zhí)行情況的總結，是從總體上反映財政年度內經費收支的實際情況。(4) 審計制度。由專門機構和人員對被審計單位的會計活動進行審查，并向主管部門和被檢查者通報審查結果的管理活動，是一種專業(yè)性的經濟監(jiān)督活動。(5) 國家教育經費執(zhí)行情況監(jiān)測制度。指國務院授權國家教育部和國家統(tǒng)計 局建立國家教育經費執(zhí)行情況的監(jiān)測系統(tǒng)，對國家教育經費執(zhí)行情況進行監(jiān)測。35. 什么是學校評價?簡述其基本內容。答： (1) 學校評價的含義：是以改善學校管理為核心的有關學校辦學素質、辦學職責、辦學效能的全面評價，是對學校各個方面的整體評價。(2) 基本內容：學校辦學思想的評價。學校管理

23、水平的評價。師資質量的評價。辦學基本條件的評價。思想政治工作的評價。教學工作質量的評價。體育衛(wèi)生工作的評價。學生全面發(fā)展質量的評價。四、論述題36. 試分析說明當今主要國家教育管理職能的主要趨勢。答： (1) 當今主要國家教育管理職能處在變化之中。因為這些國家充分認識到教育管理職能的重要性。分權制國家，將其列入國家職能范圍。集權制國家，改變傳統(tǒng)的國家管理教育的體制。(2) 在管理教育職能上，分權制和集權制國呈現(xiàn)出兩種相反的趨勢。分權制國家，呈現(xiàn)集權化的趨勢。集權制國家，呈現(xiàn)非集權化的趨勢。(3) 趨勢不同，主題一致，即對教育管理職能高度重視。37. 聯(lián)系現(xiàn)實論述教育領導效率評價的必要性和可行性

24、。答： (1) 教育領導效率評價的必要性。評價教育管理機構設置的合理性的需要。 評價教育管理程序科學性的需要。評價教育活動主體素質狀況的需要。(2) 教育領導效能評價的可行性。對教育領導效率進行評價，可以對教育管理體系內部各項因素進行評價，分析管理活動結果和這些因素之間的關系，考查管理活動與組織活動主體行為作出的努力之比是否合理，管理活動結果與管理通過考查管理活動結果與社會環(huán)境的關系，可以看出領導活動效率的高低。綜上所述，在教育管理活動中，完全有必要，也有可能對教育領導效率進行評價， 要結合實際，在相關理論的指導下對教育領導效率做出公正、合理的評價，以求提高教育管理效率。五、案例分析題38. 【解析】解答此題，第一步，仔細閱讀案例材料，不要急于作答，弄清