歷史岳麓版必修1課時作業(yè)38課 英國君主立憲制的建立

1、一、選擇題1伏爾泰說：“(英國)是世界上抵制國王達到節(jié)制君權的唯一國家，它通過不斷的努力，終于建立了合理的政府；在這個政府里，君主有無限的權力去做好事，如果想做壞事，那就雙手被縛了?！钡於ㄓ@一政體基礎的是()A議會制度的建立與完善B議會通過權利法案C內(nèi)閣成為最高行政機構D責任內(nèi)閣制的逐漸完善解析：選B。伏爾泰所說的英國政體形式是君主立憲制。這一政體形式的基礎是資產(chǎn)階級代議制，這一制度是通過1689年頒布的權利法案確立的。所以，答案為B。2“1689年以后的英國離民主還遠得很，英國的新政治體制無非是寡頭政治?！?歐洲文化史)它說明()A當時英國還沒有建立民主政治B大部分英國人沒有選舉權C資產(chǎn)

2、階級和新貴族還沒有掌權D當時英國由封建貴族統(tǒng)治解析：選B。政治民主化的主要表現(xiàn)就是選舉權的擴大，1689年以后的英國工業(yè)資產(chǎn)階級、婦女等階層有很少的或沒有選舉權，所以被稱為“寡頭政治”；1832年議會改革才使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的議席。 3程漢大在英國政治制度史中說，英國國王在(光榮)革命前保證“維護先王批準的法律和文件”，而革命后保證“根據(jù)議會同意的法規(guī)進行統(tǒng)治”。這主要表明()A崇尚法治是英國一貫的傳統(tǒng)B革命前后英國民主制度無實質性的變化C革命后國王成為可有可無的虛君D革命前后英王權力來源發(fā)生了重大改變解析：選D。題干反映的是“光榮革命”前英國國王的權力來自世襲，而“光榮革命”后國王的權力

3、來自于議會授權，這充分說明革命前后國王的權力來源發(fā)生重大變化。4魏源在海國圖志·大西洋英吉利國中介紹“設有用兵和戰(zhàn)之事，雖國王裁奪，亦必由巴厘滿議允。國王行事有失，將承行之人交巴厘滿議罰?！辈牧现械摹鞍屠鍧M”是音譯詞，指的是()A內(nèi)閣B議會C首相 D護國主解析：選B。本題考查英國的君主立憲制。注意材料中“設有用兵和戰(zhàn)之事，雖國王裁奪，亦必由巴厘滿議允”，可見“巴厘滿”對國王有制約作用?！鞍屠鍧M”就是議會英文parliament的音譯詞。因此答案為B。5. 2019年8月29日英國議會下院投票否決了政府對敘利亞進行軍事干預的動議。英國首相卡梅倫表示，國會反對向敘利亞動武，政府將“采取相

4、應的行動”。這表明()A英國首相不再是下議院多數(shù)黨的領袖，但依然掌握著國家大權B英國議會權力高于首相，是國家權力的中心C如果卡梅倫首相堅持對敘利亞動武，議會也只能同意而不能提出對政府的不信任案D卡梅倫首相也可以選擇解散議會，重新選舉，讓新議會通過對敘利亞動武的議案解析：選B。本題考查學生對英國君主立憲政體的掌握。從材料中看到，英國議會下院反對以首相為首的政府的動議，結合所學可知，英國首相是下議院多數(shù)黨領袖，故A項錯誤；英國議會權力高于首相，故B項正確；議會可以提出對政府的不信任案，故C項錯誤；首相也可以選擇解散議會，重新選舉，但不能保證自己是否依舊擔任首相和新議會是否通過議案，故D項錯誤。61

5、693年，英王威廉三世選用了4位寵臣擔任了政府要職，到1698年又重新任命了新的政府成員。材料說明()A英王仍實行專制統(tǒng)治B英王仍有很大的權力C英國的政局長期動蕩D王權還沒有受到限制解析：選B。1689年英國通過權利法案確立了君主立憲制，但國王仍有較大的行政權，可以領導政府和內(nèi)閣，任命政府成員，但受到議會制約，故A、D兩項錯誤，B項正確；“光榮革命”后，英國確立了民主制度，政局保持了較長期的穩(wěn)定，故C項錯誤。7下面有關瓦特和改良蒸汽機的圖片反映的內(nèi)容對英國政治發(fā)展帶來的影響是() A國王的權力受到限制，確立君主立憲政體B英國內(nèi)閣制形成C新興工業(yè)資產(chǎn)階級力量壯大并取得更多席位D英國兩黨制形成解析

6、：選C。解答本題首先應注意瓦特改良蒸汽機與第一次工業(yè)革命的關系，第一次工業(yè)革命與英國1832年議會改革的關系，然后再去說明1832年議會改革的影響。A項是通過1689年權利法案；B項開始于1721年；D項形成于19世紀中期。8有人說，17世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指()A大憲章的制定 B權利法案的頒布C責任內(nèi)閣制的形成 D內(nèi)閣的建立解析：選B。1689年權利法案以明確的法律條文，限制國王的權利，保證議會的立法權、財政權等權力。這樣，封建時代的君權神授遭到否定，君主權力由法律賦予，受到法律嚴格制約。議會不但掌握制定法律的權力，還可以監(jiān)督政府和決定重大的經(jīng)濟政策。議

7、會的權力日益超過國王的權力，國王開始逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來，故“緊箍咒”主要指權利法案的頒布。二、非選擇題9閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一：“一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權力做好事，卻無力為非作歹，當了一個自由、強盛、擅長經(jīng)商、又很開明的國家首領。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權?！狈鼱柼?16941778年)關于英國制度的描述：巴比倫公主材料二：“下列種種才叫做自由權利：在你睡覺時，你能獲得保證，第二天醒來時，你的財產(chǎn)和昨天一樣，沒有絲毫變動你又獲得保證，你不會在半夜三更，從你妻子的懷抱，或從你孩子的擁抱中，被人家拖出去，押入

8、城樓，或驅入沙漠這些權利普及于一切居住在英國的人?！狈鼱柼╆P于英國制度的描述：關于百科全書的問題材料三：“為什么別的國家不采取這些法律(指英國法律)呢？這樣是否等于問為什么椰子在印度能成熟，在羅馬就不會。你可以回答：在英國，這些椰子不是從來就能成熟的；可以回答：它們被栽培得還不久所以，試種一下吧！”伏爾泰關于英國制度的描述：關于百科全書的問題(1)根據(jù)材料一、二，概述英國政治制度的特點和作用。 (2)結合史實，談談你對材料三中“在英國，這些椰子不是從來就能成熟的”這句話的理解。 (3)伏爾泰對英國政治制度的上述評述是否可信？為什么？ 解析：第(1)問考查對材料信息的歸納概括能力，可分別從君主的

9、權力和對民主權利的保障方面闡述英國政治制度的特點；分析其作用時注意從政治和經(jīng)濟兩方面回答；第(2)問解答時注意對信息的理解，考查的是英國君主立憲制發(fā)展完善的過程；第(3)問屬開放性問題，回答時注意語言的準確，只要言之有理即可。答案：(1)特點：以君主立憲的政體形式實現(xiàn)代議制民主(或者答與封建勢力妥協(xié)、建立資產(chǎn)階級民主政治)；以法治方式保障公民的民主自由權利。作用：穩(wěn)定社會秩序，促進經(jīng)濟發(fā)展。 (2)理解：英國近代政治制度的建立和完善，經(jīng)歷了長期的斗爭和努力：“光榮革命”，結束封建專制統(tǒng)治；頒布權利法案，建立君主立憲政體；18世紀上半期，責任內(nèi)閣制逐漸形成。 (3)答案1：不可信。理由：文學家、

10、思想家的作品和言論往往帶有主觀臆斷性，根據(jù)自己的好惡褒貶時政，存在一些與事實相悖之處。(如“這些權利普及于一切居住在英國的人”這一說法就不符合18世紀中后期的英國社會現(xiàn)實。)答案2：可信。理由：君主立憲制建立后，國王處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國最終建立起法治社會；隨著英國代議制的逐步完善，人民享有的民主權利也不斷完善。 _教材答疑·名師指津_一、課中思考題請思考：權利法案吸取了大憲章的什么思想？ (教材P35)提示：教師可指導學生閱讀教材中有關這兩個文件的引文，進行比較和概括。權利法案吸取了大憲章中用法律限制王權、征稅必須經(jīng)過議會批準、保證議會各項“自由”權利等思想。請思考：在責任內(nèi)

11、閣制下，議會與政府的關系是如何體現(xiàn)的？ (教材P37)提示：教師可指導學生對教材中的相關內(nèi)容進行歸納、整理和概括。在責任內(nèi)閣制下，在議會選舉中獲勝的多數(shù)黨上臺組閣，內(nèi)閣首相由議會多數(shù)黨的領袖擔任。內(nèi)閣對議會負責，內(nèi)閣全體成員對政府事務集體負責。如果議會通過對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺，或宣布解散議會，重新進行選舉。二、閱讀與思考 (教材P37)想一想，這段唱詞反映了英國19世紀下半葉政治生活的什么狀況？提示：教師可指導學生分析唱詞中所包含的信息，“降臨到人世間的每個活生生的男孩和女孩”，指所有的有選舉權的英國民眾； “要么是一個小自由黨人，要么是一名小托利”，反映了兩黨制已經(jīng)在英國政治生活中

12、發(fā)揮了決定性的作用。在分析唱詞中的信息后，教師可繼續(xù)指導學生閱讀教材“知識鏈接”中的相關內(nèi)容，并介紹1832年議會改革后選舉權逐步擴大的情況，引導學生進行概括。這段唱詞反映了英國19世紀下半葉政治生活中民主化趨勢的發(fā)展，人民取得普選權，兩黨制逐漸完善，在政治生活中日益發(fā)揮決定性作用的狀況。三、解析與探究(教材P37P38)請結合第4課所學知識思考：18世紀英國的內(nèi)閣制與中國明朝時期的內(nèi)閣制有什么區(qū)別？提示：18世紀英國的內(nèi)閣承擔行政職責，內(nèi)閣名義上對國王負責，實際上是對議會負責，內(nèi)閣首相事實上成為國家政治生活的最高決策者和領導者，內(nèi)閣制建立在代議制民主的基礎上。中國明朝時期的內(nèi)閣對皇帝負責，品秩較低，僅備皇帝顧問和幫助皇帝起草對奏章的批復，負責處理日常事務，對軍國大事沒有決策權。結合自權利法案頒布以后英國的各種制度，談一談你對維多利亞女王作為立憲君主的認識。提示：教師可指導學生結合權利法案對君主權力的限制，君主立憲制下國王的地位、首相的權力和地位及與國王和議會的關系等方面的規(guī)定對材料中所反映的現(xiàn)象進行思考，組織學生進行討論。學生得出的結論可以是開放性的。四、自我測評(教材P38)結合權利法案和責任內(nèi)閣制，簡析英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。提示：權利法案明確規(guī)定限制國王的權力，約束國王的行為。它以法律的形式把資產(chǎn)階級革命的