班主任經(jīng)驗交流張玉清

1、班主任教育隨筆 張玉清班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無暇的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。常聽老師們說：當老師真累，當班主任更累?；厥锥嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下： 一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境，先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一個學生，關心他們

2、的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想，誰都知道，老師在學生心目中的地位不可比擬，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動與自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同學老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要向母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，教師要向母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做，無限夸張”。永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇的說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑的抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不

3、惹是生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師“遺忘”的學生。我班的曉航同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]有注意到他的存在。直到有一天，意見微不足道小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，好像沒有注意到橫在地上的掃把。這是曉航同學擠了過來，告訴大家看著點，別摔倒，然后拿了起來。我被這一幕感動了。做完操回到教室了，立刻在班級表揚了曉航同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好

4、行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時的給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成的很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我的啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。 二、嚴父的角色教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生的進步和成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時。該批評的就要批評，

5、該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有懲罰得當，才能在班級中形成一個良好的、積極向上的輿論導向。 三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界。更要耐心的傾聽孩子，這樣才能真正的尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能更有心的去主動地創(chuàng)造更充裕的時候和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應該是教育者和孩子之間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。蘇霍姆林斯基說過：“

6、教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂意傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯老毛病，有一次，預備鈴都響過了，班里的玉玉還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影，同學們都在專心的讀課文，“報告”同學們聽到聲音都停止了朗誦，看到他，我的氣就不打一出來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也

7、不遲到了。我狠狠的等了他一眼，“老師，我在路上.”我沒等他說完，便接過他的話訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了。課后才了解到，他奶奶病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚的，知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很陳懇的說：“老師，這沒什么。誰讓我以前愛遲到呢?！狈此家幌伦鳛榻處煟袝r候憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心，所以教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法， 注意他們的情感變化，讓學生充分的顯示自己的內心世界，使學生真切的感受到教師的關愛。四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表，社會公平的化身。這就是要求教師在其職業(yè)領域內，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義，社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任的教育公