修改病句之句子成分分析

1、關(guān)于修改病句之句子成分分析現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共30頁主語、謂語、賓語； 三種主要成分定語、狀語、補(bǔ)語； 三種附屬成分 一句子六種成分現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共30頁二句子成分的標(biāo)識(shí)符號(hào) 主語：“ ” 劃在主語下面 謂語：“ ” 劃在謂語下面 賓語：“ ” 劃在賓語下面 定語：“（）” 用在定語前后 狀語：“ ” 用在狀語前后 補(bǔ)語：“” 用在補(bǔ)語前后 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共30頁三句子成分作用主語是謂語陳述的對(duì)象謂語是對(duì)主語加以陳述的對(duì)象賓語是動(dòng)詞中心詞支配的對(duì)象， 一般由一般由名詞和代詞名詞和代詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)賓語。充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)賓語。 如：大家喜歡如：大家喜歡

2、游泳游泳。 他給他給我一本書我一本書（雙賓語）（雙賓語）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共30頁定語定語是名詞中心語的修飾成份，是名詞中心語的修飾成份， 名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語。 “的的”是定語的標(biāo)志是定語的標(biāo)志。如：如： （淺淺的）（淺淺的）月光流進(jìn)了村子。月光流進(jìn)了村子。 注意：注意：定語后置。如：定語后置。如：荷塘的四面長著許多樹，（荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。蓊蓊郁郁的）。狀語狀語：是動(dòng)詞、形容詞中心語的修飾成份。：是動(dòng)詞、形容詞中心語的修飾成份。 副詞、形容詞、表時(shí)間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語。副詞、形容詞、表時(shí)間（處所）的名

3、詞和短語充當(dāng)狀語。 “地地”是狀語的標(biāo)志是狀語的標(biāo)志。如：如： 汽車汽車 在望不到邊際的高原上在望不到邊際的高原上 奔馳。（介賓短語）奔馳。（介賓短語）補(bǔ)語補(bǔ)語：是對(duì)動(dòng)詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。：是對(duì)動(dòng)詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。 形容詞、動(dòng)詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語形容詞、動(dòng)詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語。 “得得”是補(bǔ)語的標(biāo)志是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：如： 我的心事，繃得我的心事，繃得 ?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共30頁1.1.主語主語：就是謂語陳述的對(duì)象。：就是謂語陳述的對(duì)象。 主要由主要由名詞名詞、代詞代詞充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、 數(shù)量

4、詞及其數(shù)量詞及其短語短語也可充當(dāng)主語。也可充當(dāng)主語。 如：如：這件事這件事一直縈繞在我腦海。一直縈繞在我腦海。 回家的感覺回家的感覺 又不知不覺涌上心頭。又不知不覺涌上心頭。2.2.謂語謂語：是陳述主語的，一般由動(dòng)詞和形容詞充：是陳述主語的，一般由動(dòng)詞和形容詞充 當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：戰(zhàn)士們戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)英勇頑強(qiáng)。 你你是是學(xué)生。學(xué)生。四句子成分示例現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共30頁3.3.定語定語：美麗的校園：美麗的校園 （ 美麗的）美麗的）校園校園4.4.狀語狀語：安靜地學(xué)習(xí)：安靜地學(xué)習(xí) 安靜地安靜地 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)5.5.補(bǔ)語補(bǔ)語： （1 1）

5、去一趟去一趟 去去一趟一趟 （2 2）高興得跳了起來）高興得跳了起來 高興高興得得 跳了起來跳了起來 （3 3）這張報(bào)紙好極了）這張報(bào)紙好極了 這張報(bào)紙好這張報(bào)紙好極極了了現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共30頁小結(jié)：“的”是定語的標(biāo)志詞“地”是狀語的標(biāo)志詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志詞順口溜：順口溜：主謂賓，定狀補(bǔ)主謂賓，定狀補(bǔ)主要成分主謂賓主要成分主謂賓修飾成分定狀補(bǔ)修飾成分定狀補(bǔ)定語必在主賓前定語必在主賓前謂前為狀謂后補(bǔ)謂前為狀謂后補(bǔ)“的的”定定“地地”狀狀“得得”后補(bǔ)后補(bǔ)牢牢記住別忘記！牢牢記住別忘記！現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共30頁五句子成分分析實(shí)例例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

6、全體 同學(xué) 都 做 完 了 語法 作業(yè)注意：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補(bǔ)。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共30頁l句例：l1、今天 星期六。 l2、今天 是 星期六。l3、說話 要簡潔一些。l4、長江三峽 曾經(jīng)留下過（許多人的）夢(mèng)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共30頁六修飾成分的排序1多層定語的排列順序多層定語的一般次序： 領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語+形容詞+名詞。句例：（國家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。2多層狀語的排列順序l多層狀語的一般次序： 何時(shí)+ 何地+ 副詞+形容詞+介賓短語l句例：昨天在休息室里都熱情地同他交談?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，

7、共30頁七特殊的主謂句成分的劃分1、主謂謂語句：這個(gè)電影 我看過。 2、復(fù)雜賓語句：我看見小王在大街上邊走邊讀書。3、兼 語 句：大家 選 他 當(dāng) 班長。4、雙賓語句：李老師 教 我們 語文。5、連 動(dòng) 句：他們 聽了 這個(gè)消息很高興。 6、把 字 句：老師親切地把書放到他的手中。 7、被 字 句：她已被北京大學(xué)錄取了。 8、存 現(xiàn) 句：我家的后面/有一個(gè)園子。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共30頁嘗試：劃分下列句子成分。(1)中國人民志氣高。(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。(3)小王今年十六歲。(5)明天星期日。(6)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的

8、手段?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共30頁八、找出下列句子的主干： A、這個(gè)神話 是人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的一種猜測。 B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。 C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。 D、抵御沙丘的方法是植樹種草。E、每個(gè)共產(chǎn)黨員和革命分子都應(yīng)該拿起這個(gè)武器?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共30頁 句子的主干 所有單句，不論它的結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就會(huì)越來越簡單，最后剩下的那個(gè)成分就是 句子的主干。 換句話說， “主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補(bǔ)語都剔除掉，只剩下主語、謂語、賓語主語、謂語、賓語?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共30頁 1. 近十幾年來近十幾

9、年來(新中國新中國)(發(fā)行發(fā)行)的的(各種各樣各種各樣)的的郵票郵票/又大大地又大大地豐富豐富了了(這個(gè)這個(gè))(藝術(shù)藝術(shù))寶庫。寶庫。主干：郵票主干：郵票/ -豐富豐富了了-藝術(shù)寶庫。藝術(shù)寶庫。請(qǐng)找出主干: 1. 近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又 大大地豐富了這個(gè)藝術(shù)寶庫。大大地豐富了這個(gè)藝術(shù)寶庫?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共30頁找句子主干應(yīng)注意：找句子主干應(yīng)注意：第一，找主干的方法主要適用于長句。第二，找主干也要留下一些必不可少的詞語 第三，找主干時(shí)遇到否定詞要把否定詞一起 摘出來現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共30頁請(qǐng)找出主干:1.1.我應(yīng)該感謝這些我不知

10、道姓名的人家的燈光。我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。2.2.日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。3.3.天空被暗灰色的云塊密密層層地天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。布滿了。4.4.那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨(dú)厚地生那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨(dú)厚地生 存下來。存下來。5.5.那時(shí)候，他們根本沒有注意人與人之間的那時(shí)候，他們根本沒有注意人與人之間的 錯(cuò)綜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系。錯(cuò)綜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共30頁1.1.我我應(yīng)該感謝應(yīng)該感謝燈光。燈光。答案：2.2.日華和月華日華和月華出現(xiàn)。出現(xiàn)。3.3.天空天空布滿了。布滿了。4.4.蟹蟹

11、生存。生存。5.5.他們他們沒有注意沒有注意關(guān)系。關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共30頁1. 經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富了歷史知經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富了歷史知識(shí)。識(shí)。 2. 馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點(diǎn)瘋踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點(diǎn)瘋狂地向我掃射?？竦叵蛭覓呱?。 析：析：這是個(gè)病句。這是個(gè)病句。 主語主語“馬玉祥馬玉祥”后缺少一個(gè)與之配合的謂語，后缺少一個(gè)與之配合的謂語， 句子的謂語殘缺句子的謂語殘缺了。應(yīng)在了。應(yīng)在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”。 析：上

12、例的析：上例的“經(jīng)過經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”是介賓短語作狀語，枝葉部分是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）剔除掉以后，句子的主干就是（定、狀、補(bǔ)）剔除掉以后，句子的主干就是”豐富了知識(shí)豐富了知識(shí)“，誰誰”豐富豐富“了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實(shí)，主語其實(shí)，主語”我我“被封閉在介賓短語中了，應(yīng)把被封閉在介賓短語中了，應(yīng)把”經(jīng)過經(jīng)過“與與”我我“換個(gè)位置。換個(gè)位置。小試身手小試身手現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁，共30頁 3.用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機(jī)體外使用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。用與機(jī)體內(nèi)使用。 析：句子的

13、主干是析：句子的主干是“高分子材料分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用高分子材料分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”，而而“機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”不能作不能作“分為分為”的賓語，因此，在的賓語，因此，在句后應(yīng)加上缺少的句后應(yīng)加上缺少的“兩種兩種”這一賓語中心語。這一賓語中心語。 4. 每當(dāng)我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他每當(dāng)我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo)，就重新出現(xiàn)在我的面前。善誘的諄諄教導(dǎo)，就重新出現(xiàn)在我的面前。 析：經(jīng)壓縮后句子的主干是析：經(jīng)壓縮后句子的主干是“音容

14、笑貌、諄諄教導(dǎo)音容笑貌、諄諄教導(dǎo)出現(xiàn)出現(xiàn)”。顯然，主語是并列關(guān)系的短語，而顯然，主語是并列關(guān)系的短語，而“教導(dǎo)教導(dǎo)”是不能是不能“出現(xiàn)出現(xiàn)”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌 ”可以可以“出現(xiàn)出現(xiàn)”。因此，該句主語的其中一部分（諄。因此，該句主語的其中一部分（諄諄教導(dǎo)）同謂語不能搭配諄教導(dǎo)）同謂語不能搭配 。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁，共30頁 5. 用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì)樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì) 析：析： 這句話出自作家魏巍誰是最可愛的人一文的原這句話出自作家魏巍誰是最可愛的人一文的原稿中。但在編入新版

15、初中語文第四冊(cè)時(shí)作了修改稿中。但在編入新版初中語文第四冊(cè)時(shí)作了修改 。你。你知道是怎么修改的嗎？知道是怎么修改的嗎？ 改：將改：將“這種人是什么一種品質(zhì)這種人是什么一種品質(zhì)”中的中的“是是”改為改為“有有”。改。改動(dòng)的原因：上例的最后一個(gè)分句動(dòng)的原因：上例的最后一個(gè)分句 的主語（的主語（這種人這種人）和賓語（）和賓語（品品質(zhì)質(zhì)）搭配不當(dāng)。）搭配不當(dāng)。 總之，找句子的主干不失為檢查總之，找句子的主干不失為檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整句子結(jié)構(gòu)是否完整、搭搭配是否恰當(dāng)配是否恰當(dāng)?shù)暮梅椒āＮ覀儜?yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)這方面的辨別能的好方法。我們應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)這方面的辨別能力，這樣，面對(duì)再復(fù)雜的句子，我們也能理清其中的間架結(jié)

16、力，這樣，面對(duì)再復(fù)雜的句子，我們也能理清其中的間架結(jié)構(gòu)，看出其中是否有毛病。構(gòu)，看出其中是否有毛病?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁，共30頁1.對(duì)下列病句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：對(duì)下列病句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)： A.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢拼敢搏，終于他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（奪得了冠軍。（缺賓語缺賓語）B.隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也不斷地改善和提高。（隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也不斷地改善和提高。（主主語和謂語搭配不當(dāng)語和謂語搭配不當(dāng)）C.故宮博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（故宮博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（次

17、序安排次序安排不當(dāng)）不當(dāng)）D在大量事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)在大量事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測。（都進(jìn)行觀測。（用詞累贅用詞累贅）答案答案：D。缺主語，介詞結(jié)構(gòu)缺主語，介詞結(jié)構(gòu)“在大量事實(shí)中在大量事實(shí)中”隱藏了主隱藏了主語。刪去語。刪去“在大量事實(shí)中在大量事實(shí)中”中的中的“在在”和和“中中”，讓，讓“大量事大量事實(shí)實(shí)”顯現(xiàn)出來作主語。顯現(xiàn)出來作主語?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁，共30頁 1.和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的集合，是這條線段的垂直平分線。 2.孩子成才是每個(gè)家長的希望。 3.我 覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。 4.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，

18、母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。2.提取下列各句的主干現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁，共30頁3.提取主干有誤的一項(xiàng): ( ) nA.洪秀全、康有為、嚴(yán)復(fù)和孫中山, 代表了在中國共產(chǎn)黨出世以前向西方尋找真理的一派人物。 n主干：洪秀全、康有為、嚴(yán)復(fù)和孫中山, 尋找真理。 nB.學(xué)了這些新學(xué)的人們, 在很長的時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生了一種信心。 n主干：人們產(chǎn)生信心。 nC.列寧在1920年共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病一書中, 描寫過俄國人尋找革命理論的經(jīng)過。 n主干：列寧描寫經(jīng)過。 nD.中國人從思想到生活, 才出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的時(shí)期。 n主干：中國人出現(xiàn)時(shí)期。 A.現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁，共30頁4.判斷下列復(fù)雜單句的主干有誤的一項(xiàng): ( ) nA A、蘇州園林的門窗、蘇州園林的門窗, , 圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。工夫都是工藝美術(shù)的上品。 n主干主干：門窗門窗, , 設(shè)計(jì)和工夫是上品。設(shè)計(jì)和工夫是上品。 nB B、采集站送來的水和氣孔吸進(jìn)來的二氧化、采集站送來的水和氣孔吸進(jìn)來的二氧化碳碳, , 就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。 n主干主干：水和氣孔二氧化碳是原料。水和氣孔二氧化碳是原料。 nC C、他不是一