八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第一框 維護秩序習題課件 新人教版

1、1第二單元第二單元 遵守社會規(guī)則遵守社會規(guī)則第三課 社會生活離不開規(guī)則第一課時 維 護 秩 序2課后作業(yè)一、單項選擇題1. 下列行為屬于違反道德規(guī)則的是 （ ）A. 小東參與搶劫他人財物B. 小哲經(jīng)常參與賭博、尋釁滋事、打架斗毆C. 小青在公交車上沒有給老年人讓座D. 小江多次撥打119謊報火情2. 公民應文明禮貌、誠實守信、誠懇待人，公民之間應和睦友好、互相幫助、與人友善。這些規(guī)范屬于（ ）A. 法律 B. 紀律 C. 道德 D. 規(guī)章C CC C33. 右邊漫畫中，一輛核載7人的校車竟擠塞了33人。校車超載者 （ ）違反交通規(guī)則法律意識淡薄應當受到法律規(guī)則的處罰破壞經(jīng)濟秩序A. B. C.

2、 D. D D44. 中學生日常行為規(guī)范和法律相比較，兩者的區(qū)別是 （ ）A. 前者由中學生制定或認可，后者由國家制定或認可B. 前者不具有約束力，后者對社會成員具有普遍約束 力C. 前者只適用于中學生，后者則適用于全體社會成員D. 違反前者不承擔責任，違反后者則要受到法律制裁C C55. 2018年1月12日，福建省漳州市中級人民法院公開宣判廣東省委原常委、珠海市委原書記李嘉受賄案，對被告人李嘉以受賄罪判處有期徒刑13年，并處罰金人民幣200萬元。李嘉之所以被判刑，是因為他違反了（ ）A. 黨的紀律B. 法律規(guī)則C. 道德規(guī)則D. 制度規(guī)則B B66. 如今，共享單車走進了中國人的日常生活，

3、共享單車既方便了人們的出行，也對公民的公德和文明素質(zhì)提出了更高的要求。對此，正確的理解是 （ ）愛護公物是公民的基本義務提升公民的道德水平關鍵在于完善法律法規(guī)享受公共服務要遵守規(guī)則，承擔責任破壞公物，必將受到法律最嚴厲的制裁A. B. C. D. D D77. “自由是做法律所許可的一切事情的權利。如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因為其他人也同樣會有這個權利。”這段話告訴我們（ ）A.遵守法律就沒有自由B.法律是唯一的社會規(guī)則C.大家都能自覺遵守規(guī)則D.維護社會秩序需要大家遵守規(guī)則D D88. 小明和小華去銀行辦理業(yè)務，小華想領小明往前面插隊，小明拒絕說：“我們站在這里排隊

4、，好嗎？”對小明的做法認識正確的有 （ ）維護社會秩序是文明的表現(xiàn)維護社會秩序要從我做起社會正常運行需要秩序社會秩序不重要，凡事要為所欲為，將來才有出息A. B. C. D.B B9二、簡答題9. 閱讀材料，回答問題。材料一在圖書館看書，必須保持安靜。 材料二等公交車、地鐵必須排隊。材料三過馬路必須遵守紅綠燈。（1）上述材料共同反映了一個什么道理？（2）你贊同這個道理嗎？說說理由。 社會生活有秩序。社會生活有秩序。贊同。社會正常運行需要秩序，社會秩序是人民安贊同。社會正常運行需要秩序，社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容，使居樂業(yè)的保障。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容，使大家各

5、司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。社大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)，社會規(guī)則明確了當有人會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)，社會規(guī)則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。10三、綜合探究題10. 閱讀材料，回答問題。在某市文明城市的創(chuàng)建過程中，廣大市民爭做文明踐行者，用他們的實際行動為城市增光添彩，該市某校八年級（3）班同學關心家鄉(xiāng)建設，積極參與其中。部分同學在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著私家車不斷增多，有些車主因找不到停車位或貪圖一時方便，無視交通法規(guī)，將車輛隨意停放（1）請你結合所學知識，評價街頭亂停車的行為。街頭亂停車的行為破壞了正常的社會秩序。社會正常街頭亂停車的行為破壞了正常的社會秩序。社會正常運行需要秩序，有了良好的社會秩序，社會才能正常運行需要秩序，有了良好的社會秩序，社會才能正常運轉。社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。良好的社會運轉。社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。良好的社會11（2）針對街頭停車亂象，請你向有關部門提出整治的建議。秩序，是人們的共同追求。有序、整潔、安全的社會秩序，是人們的共同追求。有序、整潔、安全的社會環(huán)境，讓我們感受到生活的美好，激發(fā)我們