中考生物復習第單元生物新課標

1、會計學1中考生物復習第單元生物新課標中考生物復習第單元生物新課標第1頁/共91頁第2頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦考點1水中生活的動物 (1)魚適于水中生活的特點：結構特點生理功能體色背面深灰黑色，腹面白色不易被水上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是保護色體形呈_形減少游泳時水的阻力運動有黏液減少游泳時水的阻力側線由兩側中央鱗片上的小孔組成_鰭有胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭等五種七個鰭是鯽魚的運動器官感知水流，測定方向梭考點聚焦考點聚焦第3頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(2)魚的呼吸魚的呼吸器官是鰓，鰓是適于在水中呼吸的器官。魚的氣體交換過程可以表解如下：水口鰓絲毛細血管鰓孔體

2、外第4頁/共91頁元貝駕考 http:/ 元貝駕考2016科目一 科目四駕考寶典網(wǎng) http:/ 駕考寶典2016科目一 科目四第5頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(3)其他水生動物動物類群代表動物共同特征備注_動物?？?、海蜇、珊瑚蟲結構簡單，有口無肛門在水中生活的動物還有海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。其中，海豚、鯨、海豹屬于哺乳動物，龜、鱉屬于爬行動物軟體動物烏賊、河蚌身體柔軟，靠貝殼來保護身體_動物沼蝦、河蟹、水蚤體表長有質地較硬的甲腔腸甲殼第6頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦12012南安 下列動物在分類學上屬于魚類的是()甲魚金魚鯨魚娃娃魚中華鱘魷魚鱷魚ABCD考熱

3、身解析 甲魚是爬行動物，鯨魚是哺乳動物，娃娃魚是兩棲動物，魷魚是軟體動物，鱷魚是爬行動物。屬于魚類的只有金魚和中華鱘。D第7頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(1)陸地生活的動物適應陸地環(huán)境的主要特點：一般有防止_的結構。一般有支持軀體和運動的器官。除蚯蚓等動物外，一般有能在_中呼吸的位于體內的各種呼吸器官。普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經系統(tǒng)?？键c2陸地生活的動物空氣水分散失第8頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(2)蚯蚓與家兔的比較形態(tài)呼吸運動體溫主要特征蚯蚓身體由許多體節(jié)構成濕潤的體壁體腹面有剛毛通過肌肉和_的配合，使身體蠕動不恒定節(jié)肢動物：身體由許多彼此相似的環(huán)狀_構成

4、兔體表被毛用肺呼吸前肢短小，后肢粗壯，適于跳躍恒定哺乳動物：體表_，_、哺乳胎生剛毛被毛體節(jié)第9頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦22012巢湖 國寶大熊貓“團團”“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈送到寶島臺灣。下列不屬于大熊貓主要特征的是()A用肺呼吸B胎生、哺乳C牙齒分化D體溫不恒定考熱身D第10頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦32012臨沂 在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是()A有利于蚯蚓的運動B有利于蚯蚓的正常呼吸C便于蚯蚓留下運動痕跡D保持蚯蚓身體的柔軟性B 第11頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(1)鳥類適應飛行的

5、結構特點：身體呈_型，有利于減輕飛行時的阻力。體表被覆羽毛，前肢變成翼，_發(fā)達，適于飛行。消化能力強，食量大，有利于獲得充足的營養(yǎng)物質。心臟四腔，血液運輸氧氣的效率高。有氣囊，呼吸方式是_，保證飛翔時得到充足的氧氣，分解有機物，釋放能量。考點3空中飛行的動物胸肌流線雙重呼吸第12頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(2)昆蟲及節(jié)肢動物主要特征：昆蟲：身體分頭、胸、腹三部分，有_足和兩對翅，體表有外骨骼。(外骨骼有保護和支持內部柔軟器官，防止體內水分蒸發(fā)的作用)節(jié)肢動物：身體由很多體節(jié)構成，體表有_，足和觸角分節(jié)。三對外骨骼第13頁/共91頁第第19課時課時考點聚焦考點聚焦42012煙臺

6、 “鳥的全身都是為飛行而設計”。與鳥類飛行生活相適應的特點是()前肢變成翼長骨中空胸肌發(fā)達體溫恒定有氣囊有復雜的繁殖行為A BC D 考熱身B 第14頁/共91頁第第19課時課時綜合探究綜合探究例 福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩和靈感來源于奧運會五環(huán)，中國遼闊的山川大地，江河湖海和人民喜愛的動物形象。每個娃娃都有一個瑯瑯的名字：“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”，當把五個福娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。圖191綜合探究綜合探究第15頁/共91頁第第19課時課時綜合探究綜合探究(1)福娃中“貝貝”的造型融入了魚的形象，魚之所以能夠在水中生活

7、，有兩個特點是至關重要的：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是_。(2)“晶晶”的造型融入的是國家一級保護動物，四川臥龍自然保護區(qū)的主要保護對象_。(3)“迎迎”的造型融入的動物生活在青藏高原，它的羊絨比金子還貴重，是國家一級保護動物_。(4)“妮妮”的造型融入了燕子的形象。從外形看，它適于飛行的特點是：身體呈流線型，體表被覆_，前肢變成翼等。能在水中呼吸大熊貓藏羚羊羽毛第16頁/共91頁第第19課時課時綜合探究綜合探究(5)上述動物形象中，從形態(tài)結構來分類，它們都屬于_動物；除_，其余的都為恒溫動物。 解析 本題以奧運吉祥物為載體，考查了生物圈中各種動物的主要特征。這類題目既注重對基礎知識和

8、基本技能的考查，又注重了能力和情感價值觀的考查，是今后中考命題的方向與趨勢。魚類、鳥類與其生活環(huán)境相適應的結構特點是本題考查的重點。魚類脊椎第17頁/共91頁第第19課時課時綜合探究綜合探究2012泰安 圖192是人們常見的幾種動物，請分析回答： 圖192變式題第18頁/共91頁第第19課時課時綜合探究綜合探究 (1)若根據(jù)體內有沒有脊椎骨構成的脊柱將圖中的動物分成兩組，則與A在同一組的動物有_(用代碼表示)。若根據(jù)生殖方式將圖中的動物分成兩組，則與A同在一組的是_(用代碼表示)。(2)圖中動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，圖中適于陸地生活的C能用_呼吸；適于水陸兩棲生活的A用肺呼

9、吸，但肺不發(fā)達，需要借助_輔助呼吸；適于空中生活的E有與肺相連通的_輔助呼吸。氣囊C、D、E皮膚氣管B、D、E第19頁/共91頁第第19課時課時綜合探究綜合探究(3)從運動方式看，圖中C和E都適于空中飛行，試寫出它們的翅適于飛行的共同特點_(至少答兩點)。大、薄、輕第20頁/共91頁第第19課時課時生活積累生活積累生物學中的“不一定”1生物體不一定都是由細胞構成的。病毒就沒有細胞。2帶有“魚”字的動物不一定就是魚類。如魷魚、鮑魚、章魚、墨魚就不屬于魚類，而屬于軟體動物；鱷魚、甲魚屬于爬行動物；娃娃魚則屬于兩棲動物；而鱟魚則屬于節(jié)肢動物。3生產者不一定就是植物。生產者主要是指植物，也包括光合細菌

10、和化能自養(yǎng)型細菌。如藍藻、紫硫細菌和硝化細菌等。4消費者不一定都是動物。消費者主要是指動物，也包括全寄生植物和某些食蟲植物及非腐生細菌。如菟絲子、捕蟲草等植物，結核桿菌等寄生細菌，也是特殊意義上的消費者。知識積累知識積累第21頁/共91頁第第19課時課時生活積累生活積累5動物也不一定都是消費者。如蚯蚓、蜣螂(屎殼郎)等一些腐食性動物就屬于分解者。6菌類也不一定都是分解者。與豆科植物共生的根瘤菌就屬于消費者，光合細菌就屬于生產者。7消化液中不一定都含消化酶。如膽汁中就沒有消化酶。8可進行光合作用的細胞不一定含葉綠體。如藍藻、光合細菌就沒有葉綠體。9植物細胞不一定含葉綠體。如植物體非綠色部分的細胞

11、就沒有葉綠體。第22頁/共91頁第第19課時課時生活積累生活積累10有液泡的細胞不一定就是植物細胞。低等動物細胞中就有液泡，酵母菌也有液泡。11有細胞壁的細胞不一定是植物細胞。如細菌、真菌的細胞也有細胞壁。第23頁/共91頁第24頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1動物的運動方式：不同的水生動物有不同的運動方式，_是適應水環(huán)境的運動方式，包括漂浮、倒退、劃水等方式；陸地上多數(shù)動物主要是依靠_活動，使身體產生_等運動形式；很多昆蟲、鳥類和蝙蝠都能在空中飛行，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行?？键c1動物的運動依賴于一定的結構爬行、行走、奔跑、跳躍附肢游泳考點聚焦考點聚焦第25頁/共91頁第第2

12、0課時課時考點聚焦考點聚焦比較 依靠肌肉收縮和附肢的運動把貼近地面的身體推向前進的運動方式叫做爬行；用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動的運動方式叫做行走；當行走速度加快，四肢離地，有身體騰空過程的運動方式叫做奔跑；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運動的運動方式叫做跳躍。第26頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2運動系統(tǒng)的組成：哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由_組成。骨在運動中起杠桿的作用，_是支點，_產生運動動力。這三者相互協(xié)調配合，完成各種動作，有利于動物適應生存環(huán)境。骨骼肌關節(jié)骨、關節(jié)、骨骼肌第27頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦點撥 (1)骨與骨

13、之間的連結稱為骨連結，骨骼是全身骨通過骨連結連接構成的，因此骨骼有兩層含義：一是指全身的骨；二是包括兩部分：骨和骨連結，缺一不可。(2)關節(jié)是能活動的骨連結，由關節(jié)面、關節(jié)囊、關節(jié)腔組成，使關節(jié)既牢固又靈活。(3)骨骼肌包括肌腹和肌腱兩個部分。骨骼肌有受到刺激而收縮的特性。第28頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3運動的形成：當_受到神經傳來的刺激而收縮時，會牽動骨繞著_活動，于是身體就會產生運動。注意 運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要神經系統(tǒng)的控制和調節(jié)，需要能量供應，需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合。點撥 任一動作都需要有多塊骨骼肌協(xié)作才能完成，如屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌

14、舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。關節(jié)骨骼肌第29頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦12012菏澤 下列模式圖中，能正確表示骨骼肌與骨、關節(jié)之間關系的是()圖201考熱身D 第30頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1動物的行為概念：動物所進行的一系列有利于_和_的活動，都是動物的行為。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動?？键c2動物的行為及其對生存的意義繁殖后代存活第31頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2先天性行為和學習行為區(qū)別聯(lián)系概念先天還是后天主要影響因素對動物生存的意義舉例學習行為是建立在先天性行為的基礎上，由生活經驗和學習獲得的 先天性行為(本能)

15、動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為 先天遺傳物質動物生存和繁衍的基礎蜘蛛結網(wǎng)、蜜蜂采蜜學習行為 在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為 后天環(huán)境動物適應多變的環(huán)境，更好地生存和繁衍海豚頂球、蚯蚓走“T”型迷宮第32頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦點撥 (1)動物的先天性行為有很大的局限性。(2)動物的學習能力：不同動物的學習能力有差別，動物越低等，學習能力也就越差，對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差別，這是因為學習行為也受遺傳因素的影響。第33頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3動物行

16、為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行為、繁殖行為、社群行為等。注意 具有社群的動物，內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級。群體中的個體用動作、聲音和氣味來傳遞信息。第34頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦4研究動物行為的方法：常用_和_，以及兩種方法的有機結合。觀察法是在野外自然狀態(tài)下完成的，實驗法是對研究對象施加了不同程度的影響后觀察到的動物行為。點撥 探究動物的先天性行為時，要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明動物的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度；探究動物的學習行為時，選取的動物最好是低齡動物，它們的生活經驗少，容易表現(xiàn)出學習的

17、過程，過于低等的動物學習次數(shù)太多，不易在短期實現(xiàn)，太高等的動物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。 實驗法觀察法第35頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦22012南安 蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于()A取食行為、先天性行為B取食行為、后天學習行為C社會行為、先天性行為D社會行為、后天學習行為考熱身C 第36頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1動物在自然界中的作用：維持_、促進生態(tài)系統(tǒng)的_和幫助植物_。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占_總是維持在相對穩(wěn)

18、定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)?？键c3動物在生物圈中的作用比例生態(tài)平衡物質循環(huán)傳粉、傳播種子第37頁/共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2動物與人類生活的關系：(1)利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，就是_。它具有生產成本低，效率高，設備簡單，產品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點。(2)科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備，就是_。例如：飛機模仿鳥的飛翔，薄殼建筑烏龜?shù)谋臣祝瑹晒鉄粑灮鹣x的發(fā)光原理，雷達蝙蝠的回聲定位。注意 動物也能傳播疾病，產生一定的危害。仿生生物反應器第38頁/

19、共91頁第第20課時課時考點聚焦考點聚焦32012聊城 近幾年來，大棚農作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，為提高大棚農作物的結果率，在棚內放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是()A維持生態(tài)平衡B促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)C幫助植物傳粉D幫助植物傳播種子考熱身C 第39頁/共91頁第第20課時課時綜合探究綜合探究例 2012濰坊 某同學以桑葉和其他植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”。請幫其解決實驗中的相關問題：(1)家蠶的發(fā)育過程為_發(fā)育。(2)該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是_。(3)為排除學習行為對實驗的影響。研究小組

20、最好選擇第_組家蠶為實驗對象。租來的體形較大的蠶；租來的體形較小的蠶；用受精卵自己孵化的蠶完全變態(tài)防止葉子的顏色、形狀影響實驗結果的準確性(表述合理即可)綜合探究綜合探究第40頁/共91頁第第20課時課時綜合探究綜合探究(4)實驗過程中，應以_為變量設計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。(5)圖202是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設計，你認為相對合理的是_。圖202桑葉和其他植物葉D第41頁/共91頁第第20課時課時綜合探究綜合探究(6)實驗過程中需更換實驗對象(家蠶)，重復幾次上述實驗。這樣做的主要目的是_。減少實驗誤差，提高實驗結果的準確性(表述合理即可

21、)第42頁/共91頁第第20課時課時綜合探究綜合探究解析 此題考查了探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”的過程。家蠶是我們比較熟悉的動物，其發(fā)育一般包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”中，我們根據(jù)生活經驗假設家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實驗的變量就是葉片的不同，為了排除家蠶后天學習的可能性，所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實驗誤差，可以多做幾次重復實驗，使實驗結論更可靠。第43頁/共91頁第第20課時課時綜合探究綜合探究2011聊城 下列生物的行為屬于先天性行為的是()小鳥喂魚大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃

22、奶ABC D變式題B 第44頁/共91頁第45頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦1菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的_。比較 細菌菌落：比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的顏色。點撥 區(qū)分菌落的方法：從菌落的形態(tài)、大小、顏色，可以大致區(qū)分細菌和真菌菌落，以及它們的不同種類?？键c1探究細菌和真菌的分布集合體考點聚焦考點聚焦第46頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦2培養(yǎng)細菌和真菌的一般步驟：_，_，_，_。點撥 探究我們身邊是否存在細菌和真菌時，可以先假設我們生活的環(huán)境中到處都有細菌和真菌存在；培養(yǎng)基制作好后

23、要經過高溫滅菌，以減少其他生物的影響；可選擇不同的環(huán)境或器物進行接種，如教室內外、手指、硬幣等，要設計好對照實驗。注意 凡是將少量的細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程都叫做接種，所以接種的方法、方式多樣。配制培養(yǎng)基高溫滅菌接種恒溫培養(yǎng)第47頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦易錯點 經高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，這就排除了實驗外其他環(huán)境的污染，故在實驗前不要盲目地打開培養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細菌或真菌孢子落在培養(yǎng)皿上。3細菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣泛的生物，不僅在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上都有分布，就是在一些極端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分布。第48

24、頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦4真菌和細菌的生存條件：_等。注意 不同的細菌和真菌還需要某些特定的生活條件，有的需要氧氣(如醋酸桿菌)，有的在有氧條件下生命活動會受到抑制(如甲烷桿菌)。點撥 在生活方式上，細菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)，即大多數(shù)細菌和真菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型的。水分、適宜的溫度、有機物第49頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦12012濰坊 將某種細菌接種到盛有細菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，在無菌環(huán)境下培養(yǎng)24小時。其處理方法、培養(yǎng)溫度和現(xiàn)象結果如下表，表中不能成為對照組的是()考熱身D A編號和編號B編號和編號C編號和編號

25、D編號和編號第50頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦編號處理方法培養(yǎng)溫度現(xiàn)象結果接種細菌40全部表面變渾濁接種細菌， 覆蓋醋酸40全部表面清晰接種細菌0全部表面清晰無接種細菌40全部表面清晰接種細菌，上面蓋上吸有抗生素的紙片40紙片周圍清晰，其余表面渾濁第51頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦考點2細菌和真菌的形態(tài)結構和生理特點形態(tài)結構營養(yǎng)方式繁殖細菌球菌、桿菌、螺旋菌細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA(沒有成形的細胞核)、鞭毛、莢膜異養(yǎng) 分裂生殖真菌青霉直立菌絲，頂端呈掃帚狀細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核孢子生殖曲霉直立菌絲，頂端呈放射狀酵母菌無色、卵圓形 細胞壁、細胞膜、細

26、胞質、細胞核、液泡 出芽生殖第52頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦思維警示 細菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性極強。如果遇到惡劣環(huán)境，如干旱、高溫、低溫等，有些細菌可形成芽孢。但芽孢只是細菌的休眠體，形成芽孢到由芽孢發(fā)育成一個細菌并不是細菌的生殖方式，因為一個細菌只能形成一個芽孢，在環(huán)境條件適宜時，一個芽孢也只能萌發(fā)形成一個菌體，并恢復成原來細菌的形態(tài)。第53頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦22012武漢 某海關在進口食品中，檢疫出一種病原微生物，這種病原微生物為單細胞，具有細胞壁，細胞內沒有成形的細胞核，你認為這種生物最有可能屬于()A病毒B細菌C真菌 D霉菌考熱身B 第5

27、4頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦考點3細菌和真菌在生物圈中的作用 細菌和真菌在自然界中的作用作為分解者參與物質循環(huán)引起動植物和人患病與動植物共生人類對細菌和真菌的利用 食品制作食品保存疾病防治環(huán)境保護 第55頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦規(guī)律總結 (1)微生物在沒有氧氣的條件下，分解糖類等有機物，產生乳酸或其他對人類有用的產品的過程，叫做發(fā)酵。(2)微生物的應用前景：微生物在食品和醫(yī)藥工業(yè)等方面得到了應用；在農村，利用秸稈、糞便和甲烷細菌等產生沼氣，可用于家庭照明和供暖；通過基因工程用微生物來生產胰島素、干擾素等；微生物在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有著廣闊的應

28、用前景。思維警示 常用的抗生素主要殺滅或抑制的細菌有葡萄球菌、肺炎球菌、鏈球菌、大腸桿菌等。長期使用或濫用抗生素藥物會對人體產生許多副作用，應遵照醫(yī)囑，根據(jù)病人的病因、病情安排抗生素類藥物的種類、劑量及用藥時間。第56頁/共91頁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦32012南安 酵母菌和乳酸菌是與我們生活密切相關，下列有關應用對應正確的是()A酵母菌釀造葡萄酒B酵母菌制酸奶、泡菜C乳酸菌釀醋、制腐乳D乳酸菌做饅頭、面包考熱身A 第57頁/共91頁第第21課時課時綜合探究綜合探究2012臨沂 在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌，調成稀糊狀。瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林封住(整個過程無菌操

29、作)。導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中(如圖211所示)。將該裝置放在溫暖的地方一段時間。請根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：圖211綜合探究綜合探究第58頁/共91頁第第21課時課時綜合探究綜合探究(1)試管中會持續(xù)有氣泡冒出，打開玻璃瓶會嗅到酒味。出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：_。取一些糊狀物滴上碘液，不變藍色，原因是：_。(2)若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作均不變，試管中的石灰水_，乳酸菌與酵母菌相比，在細胞結構上的主要不同是：_。酵母菌把淀粉分解轉化為酒精并產生二氧化碳 淀粉被完全分解(或酵母菌將淀粉全部分解) 不變渾濁 (或無氣泡冒出或無變化) 乳酸菌沒有成形的細胞核(或酵母菌有成形

30、的細胞核)第59頁/共91頁第第21課時課時綜合探究綜合探究 解析 此題主要考查了酵母菌的發(fā)酵以及真菌與細菌的結構特點。酵母菌在沒有氧氣的情況下，將淀粉分解為葡萄糖，然后將葡萄糖進一步分解，產生酒精和二氧化碳。所以試管中會有氣泡的產生，同時聞到酒香味。玻璃瓶內淀粉被完全分解，所以糊狀物遇碘不變藍。乳酸菌是細菌，它并不能代替酵母菌，而且與酵母菌相比，乳酸菌沒有成形的細胞核。第60頁/共91頁第第21課時課時綜合探究綜合探究2011泰安 小芳學著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盆放入溫水鍋中。為了使面團發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時間后將

31、面團取出做成饅頭。結果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請分析回答：變式題 (1)酵母粉中含有酵母菌，它的營養(yǎng)方式是_，它與細菌的細胞相比，其結構的最主要區(qū)別是_ 。含有真正的細胞核 利用現(xiàn)成的有機物生活(或異養(yǎng)、腐生)第61頁/共91頁第第21課時課時綜合探究綜合探究(2)分析上面的過程，小芳不成功的原因是_。(3)小芳經過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌的生活嗎？請針對這一問題作出假設_ 。換成的熱水使面團溫度過高，不利于酵母菌的生活 酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中(或溫度會影響酵母菌的生活)第62頁/共91頁第第21課時課時綜合探究綜合探究(4)小芳設計了實驗進行探究：她在一杯

32、溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把該裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時間后瓶內液體冒出氣泡，氣球脹大(如圖212所示)。瓶內液體冒出的氣體是_。小芳設計的實驗存在不科學的地方，請你指出來_。實驗過程中缺少對照組二氧化碳圖212第63頁/共91頁第64頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦1生物分類的依據(jù)：生物學家的分類是以生物的_、_以及生物之間的_為依據(jù)進行分類的，主要是根據(jù)生物的_把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的_和_。注意 生物的分類就是將生物物種進行歸類。任何一

33、群不同的生物都能用各種不同的方法進行分類?？键c1生物的分類進化關系親緣關系生理功能形態(tài)結構親緣關系相似程度考點聚焦考點聚焦第65頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦2動物和植物的分類藻類植物：如水綿藻類植物：如水綿鳥類：如家鴿鳥類：如家鴿嘗試對生物進行分類嘗試對生物進行分類植物的植物的分類分類動物的動物的分類分類無種子無種子有種子有種子苔蘚植物：如葫蘆蘚苔蘚植物：如葫蘆蘚蕨蕨類植物：如腎蕨類植物：如腎蕨裸子植物：如油松被子植物：如玉米、向日葵無脊柱無脊柱有脊柱有脊柱腸腔動物：如珊瑚腸腔動物：如珊瑚環(huán)節(jié)動物：如蚯蚓環(huán)節(jié)動物：如蚯蚓軟體動物：如河蚌軟體動物：如河蚌截肢動物：如蜜蜂截肢動物：

34、如蜜蜂魚類：如鯽魚魚類：如鯽魚兩棲類：如青蛙兩棲類：如青蛙爬行類：如壁虎爬行類：如壁虎哺乳類：如貓、虎哺乳類：如貓、虎孢子植物孢子植物種子植物種子植物無脊椎動物無脊椎動物脊椎動物脊椎動物第66頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦注意 雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別單子葉植物雙子葉植物種子胚有一片子葉胚有兩片子葉根須根系直根系葉多是平行脈多是網(wǎng)狀脈莖維管束散生，一般無形成層，莖長成后不再加粗維管束排列成筒狀，有形成層，多年生木本植物的莖能逐年加粗花各部分的基數(shù)是3，即3片或是3的倍數(shù)各部分的基數(shù)是5或4，即5片、4片或其倍數(shù)代表植物水稻、小麥、玉米、竹、蔥、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、南瓜

35、，懸鈴木第67頁/共91頁雙子葉植物：雙子葉植物：第第22課時課時考點聚焦考點聚焦圖221第68頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦點撥 細菌、真菌等其他生物的分類，也需要根據(jù)它們的特征來進行。如根據(jù)不同真菌形態(tài)結構的特征，可以將真菌分為單細胞真菌(如酵母菌)和多細胞真菌(如霉菌)等類群。3生物分類的等級：生物分類的單位從大到小依次是：_。種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。種中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。界、門、綱、目、科、屬、種第69頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦注意 生物分類的單位越大，其中的物種間的相似程度越小、親緣關系越遠。生物分

36、類的單位越小，其中的物種間的相似程度越大，親緣關系越近。點撥 雙名法的寫法：用拉丁文斜體字書寫，格式為“屬名種加詞命名者的姓名” 第70頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦12012武漢 圖222是食肉目部分動物分類等級示意圖，下列選項中親緣關系最遠的是()A貓和虎B狼和犬C虎和獅 D虎和犬考熱身圖222D第71頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦解析 生物分類的單位越大，其中包含的生物的共同特征就越少。貓和虎屬于貓科，狼和犬屬于犬屬，虎和獅屬于豹屬，虎和犬屬于食肉目，所以虎和犬關系最遠。第72頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦1生物的多樣性包括：_、_、_。保護生物

37、的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。物種多樣性的實質就是基因的多樣性。2關注我國珍稀的動植物我國特有的珍稀動物：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷、藏羚羊。我國特有的珍稀植物：銀杉、珙桐。我國是裸子植物最豐富的國家，也是動物種類最多的國家之一。 考點2生物的多樣性及其保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物種類的多樣性基因的多樣性第73頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦3生物多樣性面臨的威脅及原因 現(xiàn)在，世界上許多國家生物的多樣性都面臨著威脅，我國也不例外。造成生物多樣性面臨威脅的原因主要有：_等。除此之外，大氣污染、過度捕撈、過度利用、工業(yè)和城市的發(fā)展、農、林、漁、畜牧業(yè)品種結

38、構單一化，以及法律法規(guī)不健全和全球氣候變化等也是造成生物多樣性銳減的因素。亂砍濫伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染、外來物種的入侵第74頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦4保護生物多樣性的措施及意義措施：_(建立自然保護區(qū))、_(將瀕危物種遷出原地)、建立瀕危物種種質庫、制定相關的法律、加大宣傳的力度。意義：保護生物多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內容，可以維持自然界的生態(tài)平衡。遷地保護就地保護第75頁/共91頁第第22課時課時考點聚焦考點聚焦22012濱州 下列關于生物多樣性的說法錯誤的是() A保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源B就地保護是保護生物多樣性的根本途徑C遷地保護的主要形式是建

39、立自然保護區(qū)D棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要威脅考熱身C 第76頁/共91頁第第22課時課時綜合探究綜合探究 2012湘潭 下面是生活中常見的五種生物，請結合所學知識回答問題：圖223綜合探究綜合探究第77頁/共91頁第第22課時課時綜合探究綜合探究(1)以上生物中，屬于種子植物的是_(填字母)，屬于脊椎動物的是_(填字母)。(2)C的發(fā)育經歷了卵幼蟲蛹成蟲四個時期，叫做_發(fā)育。(3)D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于_植物。(4)E生活在水中，它用_呼吸。鰓A和EB完全變態(tài)蕨類第78頁/共91頁第第22課時課時綜合探究綜合探究解析 此題綜合考查了生物的分類。植物按照有無種子，

40、一般分為孢子植物和種子植物，圖中B是種子植物，D是蕨類植物，靠孢子來繁殖后代。動物按照體內有無脊柱，可以分為無脊椎動物和脊椎動物。圖中A、E是脊椎動物，C是無脊椎動物。C的發(fā)育經歷卵幼蟲蛹成蟲四個時期，幼蟲與成蟲差異較大，所以屬于完全變態(tài)發(fā)育。E終生生活在水中，用鰓呼吸。第79頁/共91頁第第22課時課時綜合探究綜合探究2011德州 在分類學上，小麥與玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱。下列說法正確的是()A小麥和玉米、大豆之間沒有共同特征B小麥和玉米、大豆之間共同特征一樣多C小麥和玉米之間共同特征少，小麥與大豆之間共同特征多D小麥和玉米之間共同特征多，小麥與大豆之間共同特征少D 變式題1第80頁/共91頁第第22課時課時綜合探究綜合探究2011聊城 我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產雜交水稻新品種，這是利用了()A生物種類的多樣性B基因的多樣性C生態(tài)環(huán)境的多樣性D生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D 變式題2第81頁/共91頁第第22課時課時知識積累知識積累國際生物多樣性日 聯(lián)合國環(huán)境署于1988年11月召開生物多樣性特設專家工作組會議，探討一項生物多樣性國際公約的必要性。1989年5月建立了技術和法律特設專家工作組，擬訂一個保護和可持續(xù)利用生物多樣性的國際法律文書。到1991年2月，該特設工作組被稱為政府間談判委員會。1992年5月內羅畢會議通