人教版四年級下冊語文古詩閱讀知識點專項練習

1、人教版四年級下冊語文古詩閱讀知識點專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內閱讀。望洞庭_，潭面無風鏡未磨。_，白銀盤里一青螺。1把詩句補充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。3“和”的意思是_。4用自己的話說說你對后兩句詩的理解。_5下列說法不正確的一項是(   )。A. “鏡未磨”三個字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象。B. 詩中描寫了夏夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。C. 第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實際是指山，即湖中的君山。D. 第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤里的青螺。6想象這首詩所描

2、繪的景色，先說說，再寫下來。_2. 讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1解釋下列詞語籬落：_蛺蝶：_惟有：_2說說讀了這兩句詩，你眼前浮現出怎樣的畫面？_3. 課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！1第三節(jié)中加點的“泥褲子”指的

3、是（_），第四節(jié)加點的“泥褲子”指的是（_）A小哥哥摔倒后弄臟了的褲子。 B小哥哥。C小妹妹。 D小哥哥和小妹妹。2小哥哥在_時摔了一跤，小哥哥之所以興奮是因為：_3判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）這首詩描寫了雨后小朋友們嬉戲玩耍的情景。（_）（2）小妹妹“希望自己也摔這么痛快的一跤”是因為小哥哥摔了一跤后褲子弄臟了，她也想弄臟褲子。（_）4從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑”中，你體會到了什么？_4. 課內閱讀。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_?！皶訒印钡囊馑际莀。2詩的第一

4、句渲染了_的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了_的前景。第四句既寫了當時的民間風俗，又表現了_的景象。3這首詩后兩句的意思是：_。5. 課內閱讀我最棒。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1仿照詩中畫線句寫一寫下面的顏色。(每種顏色不少于四個)藍色_紅色_2詩人為什么說“刮的風、下的雨、流的水、陽光”都是綠色的？_3讀完這首小詩，你有什么感受？試著寫一寫。_6. 古詩閱讀。獨坐敬亭山眾鳥_，_獨去閑。相看_，_敬亭山。1把詩句補充完整。2詩中的“_”和“_

5、”兩個字最能體現詩的主題，表現出作者的情懷和感受。3詩中前兩句以動襯靜，烘托出詩人心靈的_，后兩句運用了_的修辭手法，寫出了詩人_之情。4全詩表達了詩人什么樣的思想感情？_7. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1本詩的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用_的手法，著意強調和突現_。2“風與空氣/告訴著它們的距離”運用_的手法，把一種看不見，摸不著的關系寫_。3詩的第二小節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相反聯(lián)想，慧眼獨具，“在看不見的深處”，看到“_”。4“根須糾纏在一起”象征著_。8. 課外

6、閱讀。四季的路春對種子說：剛抽芽你就笑了，你還沒有一把綠傘呢，怎么度過炎熱的夏天？夏對綠苗說：剛舉起小綠傘你就樂了，你還沒有果實呢，可不能空手走向秋天。秋對稻穗說：結果不是終點，這一站有成熟的喜悅，下一站是嚴寒的考驗。冬對稻谷說：進倉不是讓你休眠，你要為下一代，孕育蓬勃的童年。1在括號里填上合適的詞語。一（_）綠傘   （_）的童年 （_）的夏天   （_）的考驗2詩中“這一站”指的是（_），“下一站”指的是（_）。A春天   B夏天   C秋天 D冬天3種子是怎樣走完“四季的路”的？春_   夏_秋_&

7、#160;  冬_4你想對種子說些什么？_5用擬人的修辭手法寫一句描寫季節(jié)景物的話。_9. 閱讀古詩，回答問題。題西林壁宋  蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1解釋下列詞題：_ 只緣：_ 不識：_2題西林壁的作者是_代詩人_，著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“_”。除了題西林壁他還寫了_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當事者迷，旁觀者清?！痹娭杏心木湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。_4題西林壁前兩句寫_，后兩句寫_，這首詩借寫廬山的自然景象，

8、還告訴我們_。5題西林壁這首詩中，有三組反義詞，分別是（_） （_）   （_） （_） （_） （_）6題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（）A. 對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B. 對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C. 對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。10. 補充詩句，并完成練習。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。_，_。（1）這首詩是   代詩人  &

9、#160;寫的一首   詩。詩句中的最后兩句分別是：      。（2）判斷對錯。寒”“孤”表達了詩人送友人時的留戀和孤寂之情?！氨摹薄坝駢亍北砻髁嗽娙藶楣偾灏?，心地純潔。（3）理解古詩，下面說法正確的是( )(多選)A.前兩句在寫景中融入了離別之情。B.后兩句表達了詩人對洛陽親友的思念。C.最后一句表現了詩人清廉正直的品格。D.本詩寫離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。（4）聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么。11. 讀讀練練。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高,萬條

10、垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。1這首詩重點從柳樹的_和_展開描寫。2在詩中詩人用   的方法，把   比作 ，巧妙地寫出了春回大地的景象。12. 課外閱讀。絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1這首詩描繪了_季的景色，從_、_可以看出來。2拿出你的彩筆，把詩中描繪的景色畫下來吧！_13. 讀讀練練。錢塘湖春行唐 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1全詩以“行”為線索，從“   ”起，到“   ”終。題目以“ ” 為著眼點，詩中寫出了西湖 的明媚風光，抒發(fā)了詩人   的感情。最后兩句中的“   ”兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。2這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？從哪些詞語可能看出來？_14. 重點片段品析。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵