有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦六篇_1

1、有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦六篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 使同學(xué)學(xué)好從事.主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量和空間想象力量，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的科學(xué)看法和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、基本狀況分析： 1、4班共人，男生xx人，女生xx人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。xx5班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約人，中等

2、生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。 2、4班在學(xué)校升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在100及以上的有xx人，8099有xx人，6079有xx人，4059有xx人，40以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。 5班在學(xué)校升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在100及以上的有xx人，8099有xx人，6079有xx人，4059有xx人，40以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。 3、4/5班分別為高一班級(jí)9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結(jié)果是： 三、教材分析： 1、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡(jiǎn)易規(guī)律、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比

3、數(shù)列。 2、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。 3、教材重點(diǎn)：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和的公式。 4、教材難點(diǎn)：關(guān)于集合的各個(gè)基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)分和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來(lái)刻畫(huà)函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、 5、教材關(guān)鍵：理解概念，嫻熟、堅(jiān)固把握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。 6、采納了由淺入深、減緩坡度、分散難點(diǎn)，逐步綻開(kāi)教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無(wú)限的熟悉規(guī)律，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對(duì)

4、獨(dú)立，方法比較單一，有助于把握每一階段內(nèi)容。 7、各部分學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系較強(qiáng)，每一階段的學(xué)問(wèn)都是以前一階段為基礎(chǔ)，同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作預(yù)備。 8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運(yùn)算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和。 四、教學(xué)要求： 1、理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能把握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，能正確地表示一些簡(jiǎn)潔的集合。 2、把握一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能嫻熟求解。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況。 本班人數(shù) 人，其中男生 人，女生 人。班上大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)

5、這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)力量、全面觀看問(wèn)題的力量不是很好。 二、教材分析。 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。 第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)、觀看和

6、語(yǔ)言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使同學(xué)充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓同學(xué)充分?jǐn)?shù)數(shù)。 比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)是初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是把握比一比的方法。 15的熟悉和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一。是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)頭。重點(diǎn)：教同學(xué)寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)概念的形成過(guò)程。 熟悉物體和圖形是同學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的開(kāi)頭，主要是從外形這一角度使同學(xué)初步熟悉物體和圖形。重、難點(diǎn)：把握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作

7、，感受圖形特征。 分類力量的進(jìn)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類方法。關(guān)鍵：把握初步的分類方法。 610的熟悉和加減法是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計(jì)算最挺直的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，把握610的加減法。關(guān)鍵：讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通。 1120各數(shù)的熟悉為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做預(yù)備。重、難點(diǎn)：熟悉數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，把握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。 熟悉鐘表主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步熟悉鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：把握看整時(shí)和半時(shí)的方法。 20以

8、內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺(jué)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：把握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。 三、教學(xué)目的要求。 （一）學(xué)問(wèn)方面。 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。 2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)

9、依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4、熟悉符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)用法這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。 7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。 （二）力量方面。 1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培育同學(xué)具有獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)、合作溝通的力量。 2、培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力量、觀看力量和合情推理力量。 3、培育同學(xué)初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。 4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 （三）情感、看法、價(jià)值觀方面。 1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，

10、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。 3、培育正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。 四、教學(xué)措施。 1、留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。 3、留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 4、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德訓(xùn)練。 5、敬重同學(xué)的個(gè)性差異，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，

11、客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)。 6、注意同學(xué)操作力量和創(chuàng)新力量的培育。 7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、制造性，制造性地用法教材。 五、教學(xué)進(jìn)度。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一全班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全班級(jí)同學(xué)共有200多人，就讀我校的同學(xué)學(xué)?；A(chǔ)較差，全班級(jí)的同學(xué)整體水平不高;大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想： 使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與.進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)

12、學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。 6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值

13、，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材分析 1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性、有用性和敏捷性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同進(jìn)展需求的同學(xué)供應(yīng)相宜的學(xué)習(xí)平臺(tái)。依據(jù)新大綱的要求，教材的編寫(xiě)更加突出學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)手段的多樣性，其表現(xiàn)為學(xué)問(wèn)低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強(qiáng)調(diào)“有用為主、夠用為度”的編寫(xiě)理念。 2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)“低起點(diǎn)、巧連接”的編寫(xiě)手法，力求

14、實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂(lè)于學(xué)，老師便于教的目標(biāo)。教材編寫(xiě)遵循同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，降低學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，由已知到未知，由淺入深，由詳細(xì)到抽象。 三、學(xué)情分析 我校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生。他們?cè)趯W(xué)校階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過(guò)苦讀之后，仍舊無(wú)望升入高中連續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信念和進(jìn)取心。為了求職的需要，有部分同學(xué)自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分同學(xué)是迫于外界某種壓力，如父母的劇烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的;還有一些同學(xué)學(xué)校都沒(méi)有念完，是家長(zhǎng)為避開(kāi)其子女在.上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”簡(jiǎn)單沉迷于開(kāi)設(shè)在學(xué)校四周

15、的錄像廳、電子嬉戲室、網(wǎng)吧等消遣場(chǎng)所，徹夜不歸的上網(wǎng)等躲避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以致丟失了求職的目標(biāo)和毅力;于是作業(yè)不寫(xiě)不作、上課遲到、說(shuō)話、看小說(shuō)、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于同學(xué)入學(xué)時(shí)，學(xué)校階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)生疏，因此，接受力量、分析力量、思維力量偏低，再加上中等職業(yè)訓(xùn)練的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進(jìn)度也比學(xué)校快，所以，不少同學(xué)難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)心情，自暴自棄。因此，同學(xué)中存在的潛在被動(dòng)學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素養(yǎng)普遍不高，學(xué)習(xí)力量差異較大等，給學(xué)校的訓(xùn)練管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。 四、教學(xué)措施 1.加強(qiáng)

16、自我學(xué)習(xí)，特殊是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，吃透大綱，精準(zhǔn)把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功; 2.加強(qiáng)聽(tīng)課備課，集思廣益，爭(zhēng)論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試; 3.仔細(xì)貫徹教學(xué)六仔細(xì)的要求，細(xì)心組織教學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量培育; 4.加強(qiáng)連接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使同學(xué)得到和諧的進(jìn)展。 5、采納理論與實(shí)踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高同學(xué)的各項(xiàng)力量來(lái)確定本專業(yè)的課程體系和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在力量培育中必需的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求。依據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培育目標(biāo)，選擇相應(yīng)的理論學(xué)問(wèn)組織教學(xué)，同時(shí)協(xié)作

17、相關(guān)的技能訓(xùn)練，特殊注意培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用力量，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論。 6、降低理論難度，進(jìn)行概括總結(jié)。適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)的過(guò)深，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)、會(huì)用、夠用，通過(guò)三年的訓(xùn)練使同學(xué)能夠熟識(shí)或把握一門有用技術(shù)或技能，以適應(yīng)求職的需求，使同學(xué)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。比如說(shuō)，就適當(dāng)削減周學(xué)時(shí)，留出足夠時(shí)間加強(qiáng)職業(yè)技 能訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)的重要手段。中職教學(xué)里的用語(yǔ)、概念、理論、計(jì)算技巧等很多學(xué)問(wèn)，都是通過(guò)概括總結(jié)才被同學(xué)理解接受，并使同學(xué)舉一反三、觸類旁通的。所以在

18、教學(xué)中，不但要向同學(xué)供應(yīng)豐富的感性材料，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，全方位多層次地思索，而且要重視對(duì)學(xué)問(wèn)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行概括總結(jié)，提高同學(xué)的概括總結(jié)力量。 7、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。(1)聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)更喜愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)生活。(2)對(duì)比或類比教學(xué)。有些課程內(nèi)部或課程之間有相像的方面，又有不同的方面。利用這種方法使同學(xué)能找到它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，又便于培育同學(xué)的總結(jié)歸納力量、發(fā)散思維力量等。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、 教法分析： 1、 在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛(ài)好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí).。 2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的

19、，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個(gè)畢竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。 3、 通過(guò)觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 4、 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 二、詳細(xì)教學(xué)要求： 1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)中的作用;了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。 2、了

20、解挺直證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過(guò)程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思索過(guò)程、特點(diǎn)。 3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)命題。 4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。 5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;理解排列、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與

21、二項(xiàng)綻開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于刻畫(huà)隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用;了解條件概率和兩個(gè)大事相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。 7、了解下列一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想

22、、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用;了解回來(lái)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用。 8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)、整理收集到的資料信息。 三、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、加強(qiáng)培育同學(xué)的

23、規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。 6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 總結(jié)：以上就是高二數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)方案的全部?jī)?nèi)容，盼望上面的文章能關(guān)心老師們加強(qiáng)教研,討論考綱考題,討論課堂教學(xué)模式和方法! 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、班級(jí)狀況分析 本班共有同學(xué)45人，其中男生25人，女生20人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和

24、閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有初步觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力量。但有部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本學(xué)習(xí)技能差，還沒(méi)形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較吃力，還有個(gè)別同學(xué)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，面對(duì)全體，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括期初復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（五）、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)、圓、期末復(fù)習(xí)等。 第一單元分?jǐn)?shù)乘法 本單元教材是在同學(xué)把握了整數(shù)乘法

25、，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。利用本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算法則。 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題；分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。 關(guān)鍵：通過(guò)應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。 其次單元分?jǐn)?shù)除法 本單元教材是以整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡(jiǎn)易方程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的。同學(xué)理解、把握了本單元的這些學(xué)問(wèn)，不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。 重點(diǎn)：一個(gè)

26、數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。 難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。 關(guān)鍵：利用直觀圖，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時(shí)，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來(lái)。 第三單元簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（五） 這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)整理、制作統(tǒng)計(jì)表并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)潔分析和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，可以使同學(xué)初步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)；同時(shí)，可以進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)思想，能用統(tǒng)計(jì)的思想分析獲得的數(shù)據(jù)，提高初步的統(tǒng)計(jì)力量，進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)思想。 重點(diǎn)：對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析和讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過(guò)程。 難點(diǎn)：制作折線統(tǒng)計(jì)圖 第四單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

27、 本單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)兩步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題的基礎(chǔ)上教學(xué)三步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 第五單元稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 本單元教材是在學(xué)習(xí)一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上編排的。本單元的學(xué)習(xí)又為百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，尋求解題思路，突出解題方法。 難點(diǎn)：已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。 第六單元百分?jǐn)?shù) 本單元是以整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了本單元學(xué)問(wèn)后，同學(xué)能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。 難點(diǎn)：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)

28、例，講清百分?jǐn)?shù)的意義。 第七單元圓 這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)直線圖形的熟悉、周長(zhǎng)與面積計(jì)算以及低班級(jí)直觀熟悉圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不僅加深對(duì)四周事物的理解，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等學(xué)問(wèn)大好基礎(chǔ)。 重點(diǎn)：圓的熟悉、圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。 難點(diǎn)：對(duì)圓周率“”的真正理解，圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。 關(guān)鍵：能真正理解圓周率的意義；在理解的基礎(chǔ)上熟記一些主要的計(jì)算公式。 三、教學(xué)目的要求： 1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義。把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。會(huì)口算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（不超過(guò)三步

29、） 2、理解比的意義和性質(zhì)。會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。會(huì)解答簡(jiǎn)潔的按比例安排的應(yīng)用題。 3、熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。 蘇教版數(shù)學(xué)第11冊(cè)教學(xué)方案， 5、使同學(xué)會(huì)解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（不超過(guò)兩步），能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷的選用算術(shù)解法和方程解法。 6、熟悉圓。會(huì)畫(huà)圓。把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和圓的面積計(jì)算公式。通過(guò)介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)初步了解數(shù)學(xué)與.的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。 四、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

30、培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問(wèn)的把握敏捷運(yùn)用。 4、面對(duì)全體，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 5、依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際進(jìn)行敏捷教學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，多培育尖子生，對(duì)差生耐煩輔導(dǎo)，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。 4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)力量的培育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 6、注意同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納

31、手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 8、精講多練，熟能生巧。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭，為做好本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校工作方案和科研室工作方案，特制定本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校工作方案和教育室工作方案，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹訓(xùn)練教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練和自成訓(xùn)練。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的