[教學研究]春季小學四年級語文備課組計劃

1、 2021年春季小學四年級語文備課組方案一、指導思想備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以教學精神為指導，貫徹“以學生開展為本，注重教學理念與教學實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學觀念。本學期將以“提高閱讀習慣、能力和培養(yǎng)閱讀興趣作為研究內(nèi)容，提高學生欣賞美文的能力。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。 二、主要目標：1、進一步標準和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練給學生更多自主開展的空間和時間。2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培

2、養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教研組指導下，做好校本教研，提高教學實效。4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧開展。5、本組教師要認真學習年級課程標準，通讀全冊教材及有關參考資料，在明確教學目的、教學重難點、了解學生的根底上，擬定可行的教學方案，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。三、具體措施一、不斷學習，開拓視野。本學期我們語文備課組將繼續(xù)讀書交流活動，對教育中出現(xiàn)的問題進行討論；課后，針對教學進行有效的課堂教學研討；針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些

3、問題進行研討。二、校本教研，提高實效。繼續(xù)開展“同題研討課“一課多上活動。對同一教學內(nèi)容由本年段老師各自準備，再通過聽課、評課的方式，切磋同題教學的研討活動中老師們教學設計各自的優(yōu)劣，增強老師們的教研意識及彼此間的融合。希望通過這樣的課堂教學研討，使語文課堂教學水平在原有的根底有個整體的提高。1、充分發(fā)揮集體智慧，小組活動定時、定人、定內(nèi)容，每一位成員都要帶著思考而來，說教材、談經(jīng)驗，聆聽別人的教學隨想，分析自己的教學案例，感受多方位的教學信息等，并及時作好新教材的教學總結(jié)與反思工作。同時加強本組教師之間的交流與合作，相互學習，相互促進。2、上課時做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、

4、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐時機，提高學習效率。3、對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。表達“輕負荷，高質(zhì)量的教學思想，批改要“細，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。4、面向全體學生，抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。注重發(fā)揮學生個性特長，鼓勵學生積極參加各類活動、比賽，積極提高教學質(zhì)量。加強對學困生的輔導，每周一次做好對學困生的補缺補差工作，因材施教，做到定

5、人員、定時間、定任務、有記錄、有成效。5、我們將進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，結(jié)合組內(nèi)老師自身的特點與優(yōu)勢，以“提高閱讀習慣、能力和培養(yǎng)閱讀興趣為內(nèi)容， 讓學生的閱讀能力提高，從中領略到中華文字的奇妙?？傊?，在新的學期，我們四年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，2021年春季小學四年級語文備課組內(nèi)容安排時間周次內(nèi) 容 安 排?天路?教學設計四年級備課組教學目標：    1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇等詞語在文中的意思。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路的設計及建設之難，了解“天路的含義

6、。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學重難點：結(jié)合簡介理解“天路的設計及建設之難，了解“天路的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學準備：課件教學過程：一、談話揭題、讀題質(zhì)疑。1、談話導入： 孩子們，你們都知道什么樣的路？生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路孩子們真是見多識廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。師指課題，生齊讀。師板書“天路 2、質(zhì)疑：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？生：“天路指哪條

7、路？“這是一條怎樣的路？“為什么稱這條路為天路？二、初讀課文、解決生字詞。1、師：下面請同學們翻開書，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前學過的詩歌有什么不同？生：多了簡介。師：對，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學習的內(nèi)容。請大家自由地讀一讀整篇課文，要求讀準字音，讀通句子。2、解決生字詞：師：剛剛你們讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語還讀得不準確，誰愿意當小老師，教大家讀一讀。(課件出示詞語)三、精讀課文、感悟情感1、同學們，“要想富，先修路。西藏地處祖國的邊疆，雖有青青的牧場，卻被高高的山崗擋住了開展之路。藏族同胞有一個共同的心愿，誰來虔誠地說一說。他們的愿望實現(xiàn)了嗎？那條鐵

8、路就是？青藏鐵路它的通車日期是什么時候？2006年7月1日2、師：同學們請大家再讀讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路？你們從課文中都讀明白了什么？(生暢所欲言，并結(jié)合課后簡介和學生找的關于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來了許多困難。重點體會一個“難字。板書：海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大)3、感受困難及精神過渡：這樣的一條路是誰決策修建的呢？指名讀一讀該句子，我們還要感謝誰呢？文中哪兒寫到了這些英雄們？指名讀一讀。他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？板書：腳踏實地、開拓進取1、感受設計之艱難2、感受修建之艱難修路圖片老

9、師當筑路工人的親人，與準備去筑路的工人學生談話。 青藏修路的筑路工人用鋼鐵般的意志，僅用了四年時間就完成了這條鋼鐵大動脈的修建，不僅如此，他們還創(chuàng)造了九個世界之最。指名讀文中“世界之最他們的那種挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神更應該令我們學習。讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。 4、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實，將鐵路嗅到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路？生：神奇的路。5、師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路。     理解詞語“神奇神

10、圣奇特6、師：課文中那些句子能表達天路的神圣奇特？請同學們再讀詩歌，勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇7、根據(jù)學生的匯報，隨機講解詩歌的各個小節(jié)中的句子。1生：我找到了第一小節(jié)的“看到神鷹披著那霞光“像一片祥云飛過藍天學生談感受，為什么覺得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇師：你說得真好，能帶著這種感受讀一讀這句話嗎？師：這崇山峻嶺只有神鷹才能飛過，但青藏鐵路修到了這；這天路像祥云飛過了無人區(qū)，來到了藏族人民面前，這條路神奇嗎？師一邊描述一變播放圖片。生：神奇。師指大屏幕：“這是一條“神奇的天路2生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺。生談感受，為什么覺得能表

11、達天路的神奇師：請你把你的感受讀出來。師：同學們點評一下，他讀得怎么樣。師：你們能像他這樣，讀讀這個小節(jié)嗎？師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。師一邊描述一邊播放圖片這條路神奇嗎？生：神奇。再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路。3同學們，還有那一小節(jié)和這個小節(jié)相似？第四小節(jié) 師：你認為這兩個相似的小節(jié)所表達的藏族人民的心情是一樣的嗎？ 生：不一樣。一個是“盼望一個是“看那。    師：你很會讀書，體會得很細致。4同學們能用你們的朗讀表達出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路

12、之后欣喜的心情嗎？能師：請男同學讀1、2小節(jié)，女同學讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會到藏族人民心情的變化。5過渡：同學們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路。藏族人民還稱他為什么？給它取名字生：團結(jié)路、開展路、幸福路。6師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？ 生：因為青藏鐵路促進了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會開展。7師：你說得真好，這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會開展。讓藏族

13、人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進了人間天堂師：此時藏族人民是怎樣的心情？ 生：快樂、沖動、欣喜、感恩8師播放圖片?！皫е@種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和沖動。四、總結(jié)拓展、情感升華。1、師總結(jié)：這神奇的天路，帶著著藏族人民走進人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎？想2、課件播放歌曲，學生跟唱。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說一說。 五、作業(yè)拓展1、我是小小導游員，寫好青藏鐵路導游詞2、推薦閱讀?詹天佑?板書設計：   &

14、#160;              神奇天路天堂海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大?天路?教學反思?天路?是北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比擬遠。雖然課本提供了?青藏鐵路簡介?做為補充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的。這篇課文的教學重點是把握主要內(nèi)容，借助?青藏鐵路簡介?弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設者們身上無私奉獻、樂觀

15、向上和科學創(chuàng)新的精神。為了突出這一重點，我在課前就讓學生們廣泛搜集有關青臧鐵路的資料，認識到青臧鐵路對西部大開發(fā)的重要意義。為了讓學生更直觀、更多地了解青臧鐵路及開鑿風火山隧道遇到的困難，在教學中播放了大量的課件，幫助學生理解課文，學生對建設者們的敬佩之情油然而生。本節(jié)課我們努力做到：1、課堂上，我給學生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補充了幾個“世界之最的圖片，這些資料有效地幫助學生感性認識修建鐵路之難，理解“天路的含義，激發(fā)孩子的自豪感。2、讓學生學習搜集資料，交流整理。我認為，孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺，讓孩子來交流自己

16、了解的情況，可以實現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題，有條不紊的、簡潔明了地發(fā)表自己的看法。這和他們平時的閱讀積累是分不開的。一節(jié)課下來，能較好地完成教學任務，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比方教師的評價語、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。?沙漠之舟?教學設計四年級備課組教學目標： 1 、學會11 個生字，區(qū)分同音字“趾和“胝，能聯(lián)系句子理解“胼胝、“駝峰、“脂肪等詞語。 2 、閱讀課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟。 3 、理解句子間和

17、段落間的關系，學習“總分方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點進行具體描述的說明方法。 4 、通過修改資料，插入課文，豐富學生知識背景，提高學生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。教學重難點： 1 、學習作者抓住特點進行具體描述的說明方法。 2 、理解“沙漠之舟稱號的原因。 3、通過修改資料，插入課文，提高學生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。教學準備：搜集有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。教學流程：一、 導言：師：昨天我們認識了一位新的朋友 它是誰呀 ？生：駱駝。師：它被人們稱為什么呀 ？ 生：沙漠之舟。師：這節(jié)課我們再一次走進茫茫的沙漠去親近它，了解它，看看它為什么被人們稱為“沙漠之舟。 二、學習24自

18、然段 1、師：快速掃讀課文，看課文哪幾個自然段寫了相關的內(nèi)容。 生：速讀課文收索相關的內(nèi)容。 2、齊讀課文抓關鍵詞來說一說“駱駝為什么被稱為沙漠之舟? 學生從課文中找答案答復 3、師：你們在收集的資料中還有那些，可以給說給同學們聽聽嗎 ？ 學生匯報收集的資料4、學生質(zhì)疑：在我們中國有上千上萬的動物，其中也有比駱駝的大的，為什么只有駱駝才能稱為沙漠之舟呢？學生從課文中找答案答復教師板書：幫助人們：帶路、預報大風、馱運物品三、學習第一自然段。1.請同學們采用自己喜歡的方式邊讀邊思考：這一段都講了什么？2.默讀第一段并動手劃相關的詞。多媒體出示要求和學習方法的提示。師：現(xiàn)在請同學們根據(jù)老師的要求在第

19、一自然段中去找一找、劃一劃。出示多媒體打出的具體要求，生讀溫馨提示。提示如下： 抓住關鍵的詞語，可以很快的搜索到有關的知識。溫馨提示：金鑰匙告訴你1、         用“-劃出描寫駱駝生理特點的詞語。2、         用“ 劃出描寫駱駝生理特點作用的詞。 生：默讀課文并去找駱駝的生理特點及作用的關鍵詞。 師：巡視并幫助有困難的學生。師：剛剛同學們找的準能抓住關鍵的詞，下面我們給據(jù)你自己找 和小組的同學合作完成下面的表格。 小組合作

20、完成表格，并提示學生如何用有條理的語言答復。 沙漠的環(huán)境駱駝的生理特點作 用 1、學生回報，教師相機板書身高脖子長、嗅覺靈敏 、鼻孔緊閉 、腿上有胼胝、腳掌寬厚腳趾分開注意用上關聯(lián)詞語“因為所以、“ 盡管可是所以等。2、師：多媒體出示放大的，駱駝的腿上的胼胝。再讓學生回報。3、師：同學們說的真好！這些生理特點說明駱駝就適合在沙漠里 為人們做事情，不愧是“沙漠之舟?，F(xiàn)在我們再一起讀一讀這一段，想想采用了 怎么的說明方法？生：齊讀第一段。4、學生答復：抓住了駱駝的生理特點進行描寫的。教師附板書：抓特點具體描寫師; 小結(jié)：通過匯報我們知道了因為駱駝的生理特點和作用是適合穿越沙漠的原因，所以才能為人們

21、做事，稱為沙漠之舟。3.師生分讀，體會總分的構(gòu)段方式師：老師讀這一段的第一句話，找六名同學一個人一句話，其他同學邊聽邊想：老師和同學讀的話一樣嗎？有什么不同的特點？這樣的寫有什么好處?1)、師生分句讀課文第一段。2、學生答復：總起句都是用在句子的開頭，條理顯得清晰。師：板書 總 -分3)、學生自由讀體會構(gòu)段方式和寫作的特點。師：過渡：今天我們請同學們當一個小作家，把給的資料經(jīng)過篩選、修改參加到課文中適宜的地方。4、學以致用修改材料并插到課文中去,生讀要求： 1)、讀讀給的三個片段。都寫了什么內(nèi)容。2)、看看放在哪里適宜， 3)、修改給的材料。4)、插在課文里試一試看看是否適宜，并說說為什么要這

22、樣插。5、學生自己修改并自己嘗試插到相應的段落。6、匯報自己修改的句子。適時板書 ：選擇材料 四、夸駱駝1、 多媒體出示駱駝在沙漠中行走的圖，讓學生夸駱駝。學生夸駱駝 師：這節(jié)課我們和駱駝成了親密的好朋友，了解了這么多它的生理特點，你想和駱駝說些什么嗎？學生交流 2、師生共同讀贊美駱駝的詩。課外閱讀?拖著柳枝的駱駝?。讓學生說說 你們從中體會到什么呀？(學生交流) 3、再帶著你們的體會讀一遍。把你們的體會讀出來。五、學習第一自然段的說明方法描寫說明一個小動物 1、 學生選擇一個小動物在班級交流。 2、師生給與評價 六、作業(yè)。把你說的小動物寫在作文本上 板書設計沙漠之舟 身高脖子長駱駝適應沙漠的

23、生活的原因 嗅覺靈敏總 分 鼻孔緊閉 主要的 有胼胝 交通工具 腳掌寬厚腳趾分開 駝峰養(yǎng)料變脂肪 幫助人們做事： 帶路、預報大風、馱運東西 附板書： 描寫動物的說明文 抓特點 選材料 具體描寫?沙漠之舟?教學反思?沙漠之舟?是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟的原因。現(xiàn)將本課教學中的做法反應如下：一、在教學中，教師善于引導學生大膽的質(zhì)疑，并帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識，但凡學生能讀懂的，讓學生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽的說出出來，以培養(yǎng)學生的自信心，二、注意采用不同的學習方式 。每一次讀都有明確的要求，引導

24、學生主動探究性學習，教師起到引導的作用。引導學生通過查閱資料，充分利用課外資源補充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文的理解，注重創(chuàng)設和諧自主的學習交流的氣氛。尊重學生的個性化理解，引導學生積極參與課堂的活動，有自主學習的時機，有小組交流的時機，沿著學生的學習需要進行教學。注重對學生合作能力的培養(yǎng)，學會合作與交流，善于發(fā)表自己的見解和觀點，學生可以輕松自由的互相獲取知識的信息，也培養(yǎng)了學生的合作精神和能力。三、有側(cè)重的進行讀的訓練，教師十分注重讀的訓練，始終與不同形式的讀貫穿全文，能根據(jù)說明文的特點，精心設計有價值的語言進行朗讀訓練，在讀前提出要求，在讀中有側(cè)重的指導，讀后有鼓勵性的評價。學生讀的興趣比

25、擬高，運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)了沙漠中駱駝在風沙中行走的畫面，使學生有身臨其境的感覺。拉近了學生和駱駝的距離，對課文的理解起到事半功倍的效果。四、有層次的進行讀寫結(jié)合，閱讀使吸收和積累，作文是內(nèi)化和運用，只有在閱讀中“厚積，才能在作文中“薄發(fā)“，因此在教學中加強了讀寫的結(jié)合，教師在教學中設計了一定的坡度，表達了層次性，先通過師生合作讀，讓學生了解構(gòu)段的方式，體會描寫動物的說明文寫作的方法，讓后讓學生仿照第一段的構(gòu)段方式修改有關駱駝的資料，插入課文中，這樣可以讓學生進行知識遷移，體會第一段的說明方法。在學生領會了課文的寫法的根底上，再應道學生方說，最后是仿寫。做到了教師緊緊聯(lián)系課文，讀寫結(jié)合，循

26、序漸進。?渴望讀書的“大眼睛?教學設計四年級備課組一、 教學目標：1、讓學生了解貧困地區(qū)孩子對知識的渴求，了解他們的學習環(huán)境，從而受到愛讀書、愛學習的教育。2、培養(yǎng)學生的感情朗讀能力，指導寫作技巧。3、讓孩子了解希望工程。二、教學重、難點：   讓學生了解貧困地區(qū)孩子們的學習環(huán)境及對知識的渴求。三、 教具準備： 鋼琴曲磁帶?愛的奉獻?音樂磁帶  實物投影四、教學過程：一激情導入師播放音樂，配樂朗誦，激發(fā)學生的情感。1、師：板書“讀書二字同學們，你想讀書嗎？(生：我想讀書。)師：想不想聽幾句心里話？(生：點頭)師：播放音樂在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，

27、一群來自打工子弟學校的孩子說出了這樣一段心里話： 要問我是誰？              北京的2021，過去我總不愿答復。        也是我們的2021， 因為我怕，  老師把她譜成了歌，我怕城里的孩子笑話。      同學們把她畫成了畫。      &

28、#160;                   溫爺爺為我們題詞，我們的校園很小，  希望工程為我們把愛心播灑，放不下一個鞍馬；          作文課上，我們的校舍簡陋，  我們寫下了這樣的話：還經(jīng)常搬家；        &#

29、160;      打工子弟和城里的小朋友一樣，我們的教室很暗，  都是中國的娃，燈光只有幾瓦；            都是祖國的花。我們的桌椅很舊，  別人與我比父母，坐上去吱吱啞啞。          我和別人比未來！ 但是，我們作業(yè)工整，我們的成績不差，要問我此刻最想說些什么？我愛我的爸爸，我愛我的媽媽。因為是媽

30、媽把城市的馬路越掃越寬，因為 是爸爸建起了新世紀的高樓大廈。2、師：聽了這幾句心里話，你想說些什么呢？ (學生交流)過渡揭題并齊讀課題：是啊，學習條件差的他們是不幸的，然而渴望讀書，敢于同別人比未來的他們又是幸運的。聽了這段話，我們都被深深地感動著。今天，我們就帶著這種感動再來認識一群渴望讀書的孩子，請同學們翻開6單元第1課?渴望讀書的“大眼睛?。二檢查預習1、師：同學們，課前，你們已經(jīng)預習了課文，誰能說一說通過讀課文，你知道了什么？2、師：看來同學們對課文預習得不錯，請同學們看著這幅圖，實物投影課本插圖誰能說一說，你在哪見到過這幅圖畫？3、在這靜靜的畫面中，最吸引你的是什么呢？生交

31、流只要三個字來答復這個問題。生：大眼睛。4、師：這是一雙什么樣的大眼睛呢？能加上一個詞形容一下嗎？生：渴望讀書、專心、充滿憂郁、喚起了人們的同情心。隨機板書：專心 憂郁三再讀課文 師：這雙大眼睛是怎樣的專心？為什么又充滿憂郁呢？板書：？請同學們再讀課文，畫出有關的句子讀一讀。生：讀文四品讀感受 1、 師：這雙大眼睛是怎樣的專心？誰來讀讀你畫的句子？投示句子“它注視著1、品讀感悟句子并理解“生怕的意思？2、指導朗讀句子。 師范讀本段讀出生怕的味道。3、學生試讀 -個別讀-齊讀。2、師：是啊，都怕到怕漏一個字，怕漏一句話的這種程度了，可見小女孩對知識的渴求非同一般。兩個“生怕讓我們深刻地感受到了小

32、女孩的內(nèi)心活動。前面我們已經(jīng)學過?語言的魅力?，我們在寫作時也要注意學習使用這種極具魅力的詞語。那究竟是多么好的學習環(huán)境讓小女孩這么怕漏掉老師傳授的知識呢？讀讀課本上有關的語句好嗎？投示句子“雖然清晨教室1、理解憂郁的意思。2、指導朗讀句子。師：在貧困地區(qū)，孩子上學大都是老師到家里發(fā)動的，說不定她也是其中一個，由于各種原因，她隨時可能上不了學。小女孩有著這份擔憂，所以說這雙大眼睛雖然閃爍著渴望，卻充滿著憂郁。誰能看著大屏幕再來讀一讀？生個別讀3、學生評價4、怎樣讀才能表現(xiàn)出這種憂郁呢？ 師范讀-試讀練讀-生個別讀3、師：除了這些，小女孩在學習上還有哪些困難？投示句子“她每天要走30多里蜿蜒的山路，其中有一段還在一個大水庫上面。1、蜿蜒是什么意思？2、師：同學們，我們平坦的操場上從沙池到樓角只有60米，近兩個這樣的距離才100米多一點，1里就是500米，30里該有多遠?。∧阒佬枰叨嚅L時間嗎？平時還好說，如果下雨下雪又該走多長時間??！每天跋涉30多里山路來到光線并不明亮的教室里，兩個“雖然道出了學習條件的艱苦，一個“