(全新整理)1月全國(guó)自考學(xué)前特殊兒童教育試題及答案解析

1、全國(guó) 2018 年 1 月高等教育自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育試題課程代碼： 00883一、單項(xiàng)選擇題(本大題共27 小題，每小題 2 分，共 54 分 )在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填 寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 聽力損傷兒童如果沒(méi)有良好的早期教育環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生第二障礙，這意味 著()A.聽力障礙得到治療但出現(xiàn)情緒或智能障礙等新問(wèn)題B.聽力障礙得到治療但又復(fù)發(fā)C.在聽力障礙之外，出現(xiàn)情緒或智能障礙等新問(wèn)題D.在聽力障礙之外，沒(méi)有出現(xiàn)情緒或智能障礙等新問(wèn)題2 我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)比較常見(jiàn)的特殊教育需要兒童的類型是()A.語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、情緒和行為問(wèn)

2、題兒童、認(rèn)知發(fā)展障礙兒童、生理障 礙兒童B.生理障礙兒童、心理發(fā)展障礙兒童、語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、行為問(wèn)題兒童C.生理障礙兒童、認(rèn)知發(fā)展障礙兒童、情緒和行為問(wèn)題兒童、語(yǔ)言發(fā)展障 礙兒童、超常兒童D 聽力障礙兒童、視力障礙兒童、語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童、情緒障礙兒童、超常兒童3 20 世紀(jì) 90 年代興起新的教育觀念是()A.回歸主流C.全納Ti教育B.終身教育D.全民教育4 下列哪種情況能認(rèn)定為視覺(jué)障礙？()A.雙眼中優(yōu)勢(shì)眼的最佳校正視力高于0.5B.雙眼視力障礙或視野縮小C.中心視力好D.雙眼中優(yōu)勢(shì)眼的最佳校正視力為0.3以上5 對(duì)幼兒進(jìn)行視野檢查的方法不包括()A.對(duì)比檢查C.萬(wàn)國(guó)視力檢查表B.卡片檢

3、查D.行為觀察6 下列護(hù)理腦癱兒童的方法不正確的是()A.讓腦癱兒童遠(yuǎn)離放有開水的地方C.在日常生活中特別關(guān)注腦癱兒童B.日常生活中教師不要靠近腦癱孩子D.讓腦癱兒童遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方7 學(xué)前智力落后兒童身心發(fā)展的特征是()1A.身心發(fā)展開始晚而速度快8 .身心發(fā)展開始早而速度慢C.身心發(fā)展開始晚、速度慢且達(dá)到的水平低D.身心發(fā)展開始早但達(dá)到的水平低8 智力落后兒童的思維所處的階段主要是()A.直觀和抽象思維階段B.直觀和具體思維階段C.具體和形式運(yùn)算階段D.具體和發(fā)散思維階段9 下面所舉量表中不適用于學(xué)前智力落后兒童測(cè)查的是()A.瑞文智力測(cè)驗(yàn)B.中國(guó)比奈智力測(cè)驗(yàn)C.韋克斯勒幼兒智力測(cè)驗(yàn)D.丹佛

4、發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)10 一般不嚴(yán)重的口吃是正常的現(xiàn)象，對(duì)于這種現(xiàn)象最好的方法是()A.緩解兒童的緊張心理B.采取更有效的語(yǔ)言教育方法C.加強(qiáng)對(duì)兒童的嚴(yán)格要求D.家長(zhǎng)要多訓(xùn)練兒童講話11 由于兒童不正確的發(fā)音習(xí)慣或者心理方面的原因引起的發(fā)聲異常是指(A.器質(zhì)性異常B.非器質(zhì)性異常C.氣質(zhì)Ti異常D.非氣質(zhì)性異常12 由于腦損傷或聽力受損，語(yǔ)言的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象是 ()A.語(yǔ)言發(fā)展遲緩B.語(yǔ)言發(fā)展中斷C.語(yǔ)言缺乏D.語(yǔ)言存在質(zhì)量差別13 被認(rèn)為最有效的矯正兒童不良行為的技術(shù)是()A.認(rèn)知-行為治療B.行為管理治療C.心理治療D.環(huán)境控制14 下列不屬于孤獨(dú)癥兒童行為特征的是()A.刻板性行為B.語(yǔ)言

5、表達(dá)怪異C.缺乏交會(huì)性注意D.超常的意義記憶能力15 孤獨(dú)癥兒童經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象是()A.語(yǔ)言流暢B.語(yǔ)言發(fā)展中斷C.鸚鵡式語(yǔ)言D.體態(tài)語(yǔ)言豐富16 我國(guó)心理學(xué)家把智力發(fā)展突出優(yōu)異或具有某方面特殊才能的兒童，稱為(A.超常兒童B.特殊兒童C.非一月S兒童D.怪童17 下列屬于游戲治療中所擺放的結(jié)構(gòu)式玩具的是()A.槍、刀、拳擊袋、錘子2)8 .沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽車、沙、輪船、卡車等交通工具D.沙、水、紙、油泥、繪畫的顏料及筆18 游戲治療的目的是解決兒童與其環(huán)境之間的不平衡，幫助兒童很容易地適應(yīng)自然、自我發(fā)展。持這種觀點(diǎn)的游戲治療學(xué)家是()A.弗洛伊德C.阿克瑟萊恩

6、B.羅杰斯D.勒溫19 下列屬于語(yǔ)言障礙矯治中的全面交流法的是()A.傅娜的VAKT教學(xué)法C.蒙眼教學(xué)法B.美國(guó)赫拉母的綜合溝通法D.又吃又嗅教學(xué)法20 “分析自然語(yǔ)言 ”是語(yǔ)言測(cè)查的重要方法，其優(yōu)點(diǎn)是 ()A.它比較真實(shí)可靠B.它可以獲得對(duì)兒童較為全面的分析C.它比較科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化D.它能夠通過(guò)一問(wèn)一答來(lái)獲得所要得到的信息21 下列有關(guān)語(yǔ)言障礙對(duì)兒童發(fā)展的影響的觀點(diǎn)中，不正確的是 ()A.語(yǔ)言障礙對(duì)兒童發(fā)展的影響一般體現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展方面，不會(huì)影響其他方 面的發(fā)展B.語(yǔ)言障礙會(huì)極大地影響兒童的生活和學(xué)習(xí)C.因?yàn)閷W(xué)前兒童處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以在學(xué)前階段對(duì)有語(yǔ)言障礙的 兒童進(jìn)行語(yǔ)言矯治十分必要

7、D.語(yǔ)言障礙的兒童往往伴有不同程度的心理問(wèn)題22 提出應(yīng)答性條件反射理論的學(xué)者是()A.巴浦洛夫C.貝克B.斯金納D.班杜拉23 對(duì)榜樣的作用十分重視的理論是()A.經(jīng)典條件反射C.認(rèn)知行為矯正理論B.操作性條件反射D.觀察學(xué)習(xí)理論24 行為矯正技術(shù)中最基本的方法是()A.正強(qiáng)化法C.間歇弓5化法B.負(fù)強(qiáng)化法D.區(qū)別強(qiáng)化法25隨班就讀與個(gè)別幫助相結(jié)合的學(xué)前特殊兒童一體化教育安置形態(tài)的優(yōu) 點(diǎn)是 ()A.能使特殊兒童處于普通班級(jí)中、能夠節(jié)約教育資源、為特殊兒童提供與 正常兒童交往的機(jī)會(huì)B.能使特殊兒童處于普通班級(jí)中，為特殊兒童提供與正常 兒童交往的機(jī)會(huì)，能靈活地為特殊兒童提供個(gè)別幫助C.能使特殊兒

8、童處于普通班級(jí)中，為特殊兒童提供與正常兒童交往的機(jī)會(huì)，能夠節(jié)約教育資源3D.能為特殊兒童提供與正常兒童交往的機(jī)會(huì)，能夠節(jié)約教育資源，靈活地 為特殊兒童提供個(gè)別幫助26在對(duì)口安置的學(xué)前特殊教育一體化的形態(tài)中，特殊兒童能夠得到 ()A.與正常兒童交往的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自豪感B.與正常兒童交往的機(jī)會(huì)，體會(huì)社會(huì)主義的優(yōu)越性C.與正常兒童交往的機(jī)會(huì)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信、開朗活潑的性格D.與正常兒童交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)性情感，增長(zhǎng)同情心27 學(xué)前特殊兒童一體化教育中的同伴教學(xué)的形式包括()A.配對(duì)關(guān)系、活動(dòng)小組C.非固定活動(dòng)小組、非配對(duì)關(guān)系 B.活動(dòng)小組、非固定活動(dòng)小組D.配對(duì)關(guān)系、非固定活動(dòng)小組二、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每小題 4 分，共 16 分）28簡(jiǎn)述回歸主流一體化融合教育的突出模式有哪幾種？29簡(jiǎn)述智力落后兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。30 何謂“多動(dòng)癥 ”？多動(dòng)癥兒童的主要類別有哪些？31 什么是游戲治療？游戲和游戲治療的關(guān)系是什么？三、論述題（本大題共3 小題，每小題 7 分，共 21 分）32試分析聽覺(jué)障礙兒童的心理和行為特征。33結(jié)合學(xué)前特殊兒童的實(shí)際，分析影響學(xué)