部編語文四年級(jí)上第二十二課《為中華之崛起而讀書》兩課時(shí)PPT課件

1、22.為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書部編語文四年級(jí)上冊(cè)部編語文四年級(jí)上冊(cè)22.為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書第一課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 你為什么而讀書？你為什么而讀書？導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 說說：有什么疑問，從課題讀出了什么？說說：有什么疑問，從課題讀出了什么？22.為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書? ?興起興起為了中國(guó)的振興而讀書。為了中國(guó)的振興而讀書。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 周恩來周恩來（1898189819761976年），偉大的年），偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍

2、事家、外交家，中國(guó)共家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一, ,畢業(yè)于南畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國(guó)等地，回開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國(guó)等地，回國(guó)后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，國(guó)后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，自自19491949年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總理，理，19761976年逝世。年逝世。課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1.1.我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)：1010個(gè)個(gè)字。字。2.2.我了解：我了解：課文課文的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。3.3.我會(huì)寫：我會(huì)寫：151

3、5個(gè)個(gè)字。字。4.4.我梳理：我梳理：課文課文的的條理?xiàng)l理。5.5.我嘗試：我嘗試：提出自己的疑問。提出自己的疑問。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 讀讀：自自由朗讀課文由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。難讀的句子多讀幾遍。圈：圈：畫出生字新詞，多讀幾遍。畫出生字新詞，多讀幾遍。 標(biāo)：標(biāo)：標(biāo)出自然段。標(biāo)出自然段。想想：課課文主要寫了一件什么事？可以分幾部分？文主要寫了一件什么事？可以分幾部分？ 有什么疑問？有什么疑問？自學(xué)提示自學(xué)提示jushnfnz朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙崛崛 起起 沈沈陽陽范范模模租租界界wi魏魏校長(zhǎng)校長(zhǎng)xio效效仿仿hui淮淮安安h

4、u惑惑疑疑ch斥斥訓(xùn)訓(xùn)x晰晰清清 崛起崛起 沈陽沈陽 模范模范 魏國(guó)魏國(guó) 清晰清晰 胸懷胸懷 淮安淮安 贊嘆贊嘆 效果效果 租界租界 訓(xùn)斥訓(xùn)斥 沉郁沉郁 懲處懲處 勸慰勸慰 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 干脆干脆 肇事肇事 撐腰撐腰 為之一振為之一振 疑惑不解疑惑不解 熱鬧非凡熱鬧非凡 左顧右盼左顧右盼 光耀門楣光耀門楣 中華不振中華不振我我 會(huì)會(huì) 讀讀詞語解釋詞語解釋熱鬧非凡熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。本課指租界里本課指租界里來往的額外國(guó)人很多，很熱鬧。來往的額外國(guó)人很多，很熱鬧。過年了，村子里過年了，村子里熱鬧非凡熱鬧非凡。疑惑不解疑惑不解：因?yàn)橛幸蓡柖Щ蟛荒芾斫?。因?yàn)橛幸蓡柖Щ?/p>

5、不能理解。本課指周恩本課指周恩來對(duì)伯父說的中國(guó)人不能到租界的話不能理解。來對(duì)伯父說的中國(guó)人不能到租界的話不能理解。 看著一干二凈的房間我高興極了看著一干二凈的房間我高興極了, ,可令我可令我疑惑不解疑惑不解的是的是: :誰幫我打掃了房間誰幫我打掃了房間? ?課文講了一件什么事課文講了一件什么事？課課文可以分為幾部分文可以分為幾部分？你有什么疑問？你有什么疑問？再讀課文件思考再讀課文件思考課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文先寫（課文先寫（ ），），再寫（再寫（ ），最后），最后寫寫（ ）。）。耳聞耳聞“中華不振中華不振”立志為振興中華而讀書立志為振興中華而讀書中國(guó)人在中國(guó)人在

6、租界里受洋人欺凌卻無處說理租界里受洋人欺凌卻無處說理課文可以分為幾部分？每一部分講了什么？課文可以分為幾部分？每一部分講了什么？第一部分（第一部分（ ）：在修身課上，周恩來表明）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要了心跡：要“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”。第二部分（第二部分（ ）：聽伯父說）：聽伯父說“中華不振中華不振”，他疑惑不解。他疑惑不解。第三部分（第三部分（ ）：在租界里看到一位中國(guó)婦）：在租界里看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會(huì)女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振中華不振”。110110段段11141114段段15171517段段再讀課文再讀課文在書旁寫

7、寫學(xué)習(xí)中疑問和感受在書旁寫寫學(xué)習(xí)中疑問和感受認(rèn)真觀察認(rèn)真觀察 用心書寫用心書寫效效惑惑顧顧訓(xùn)訓(xùn) 斥斥疑疑租租凡凡sxzhn xing hui znxiozyhufngxnch晰晰 振振 胸胸 懷懷 贊贊肅肅沈沈shnshn組詞：組詞：沈陽沈陽 我會(huì)寫我會(huì)寫沈沈 s組詞：組詞：嚴(yán)肅嚴(yán)肅 肅立肅立肅肅靜靜 肅清肅清我會(huì)寫我會(huì)寫肅肅x組詞：組詞： 清晰清晰 明晰明晰我會(huì)寫我會(huì)寫晰晰zhn組詞：組詞：振作振作 振奮振奮振振動(dòng)動(dòng) 振興振興我會(huì)寫我會(huì)寫振振xing組詞：組詞：胸胸懷懷 胸口胸口心心胸胸 胸膛胸膛我會(huì)寫我會(huì)寫胸胸hui組詞：組詞：懷懷念念 懷疑懷疑懷恨懷恨 懷里懷里我會(huì)寫我會(huì)寫懷懷zn組詞：

8、組詞：贊揚(yáng)贊揚(yáng) 贊美贊美贊贊嘆嘆 贊同贊同我會(huì)寫我會(huì)寫贊贊xio組詞：組詞：效果效果 效率效率效效力力 效仿效仿我會(huì)寫我會(huì)寫效效z組詞：組詞：出租出租 租借租借租金租金 租用租用我會(huì)寫我會(huì)寫租租y組詞：組詞：懷疑懷疑 疑問疑問疑疑惑惑 半信半疑半信半疑我會(huì)寫我會(huì)寫疑疑hu組詞：組詞：疑惑疑惑 迷惑迷惑困困惑惑 大惑不解大惑不解我會(huì)寫我會(huì)寫惑惑fn組詞：組詞：平平凡凡 非凡非凡凡是凡是 熱鬧非凡熱鬧非凡我會(huì)寫我會(huì)寫凡凡g組詞：組詞：照顧照顧 顧客顧客回回顧顧 左顧右盼左顧右盼我會(huì)寫我會(huì)寫顧顧xn組詞：組詞：訓(xùn)斥訓(xùn)斥 訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)訓(xùn)話話 教訓(xùn)教訓(xùn)我會(huì)寫我會(huì)寫訓(xùn)訓(xùn)ch組詞：組詞：斥責(zé)斥責(zé) 斥罵斥罵充充

9、斥斥 排斥排斥我會(huì)寫我會(huì)寫斥斥作作 業(yè)業(yè)書寫生字書寫生字朗讀課文朗讀課文22.為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書第二課時(shí)第二課時(shí)課前積累課前積累 今今日之責(zé)任，不在他人，而全日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！ 梁?jiǎn)⒘簡(jiǎn)⒊仡櫿n文回顧課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：目標(biāo)：1.1.我理解：我理解：課課文的內(nèi)容，周恩來為什么會(huì)立下志向文的內(nèi)容，周恩來為什么會(huì)立下志向。2 2. .我我練習(xí)：練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課正確、流利、有感情地朗讀課文。文。3.3.

10、我體會(huì)：我體會(huì)：文中人物的思想感情。文中人物的思想感情。4.4.我感悟：我感悟：少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，樹立少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。自主學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)1.讀讀讀讀：自由朗讀課自由朗讀課文文110自然段。自然段。2.畫畫畫畫：大家讀書的原：大家讀書的原因。因。3.想想想想：這部分寫了一件什么事？周恩來讀這部分寫了一件什么事？周恩來讀書的原因和其書的原因和其他人相比有什么不同之處？他人相比有什么不同之處？ 4.說說說說：知道了什么？知道了什么？有什么疑問？有什么疑問？ 新學(xué)年開始了，修身課上，沈陽東

11、關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向新學(xué)年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：學(xué)生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？你們?yōu)槭裁炊x書？” “為家父而讀書。為家父而讀書?！?“為明理而讀書。為明理而讀書?！?“為光耀門楣而讀書。為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。有人干脆這樣回答。 有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道： “為中華之崛

12、起而讀書！為中華之崛起而讀書！”對(duì)比的寫法對(duì)比的寫法，周周恩恩來讀書是把來讀書是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起聯(lián)系起來，來，其他人為了滿足自己的生活需求而讀書其他人為了滿足自己的生活需求而讀書。突出周突出周恩恩來的來的偉大報(bào)負(fù)。偉大報(bào)負(fù)。周周恩恩來的立志和來的立志和其他人相比有什么不同之處？其他人相比有什么不同之處？ 那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為為中華之崛起而讀書！中華之崛起而讀書！”從從“清晰而堅(jiān)定清晰而堅(jiān)定”中中你體會(huì)到你體會(huì)到什么？什么？“清晰清晰”很清楚。很清楚。“堅(jiān)定堅(jiān)定”不動(dòng)搖。不動(dòng)搖。周恩來說的志向

13、，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而周恩來說的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是是經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，決不動(dòng)搖決不動(dòng)搖。 魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？你再說一遍，為什么而讀書？” “為中華之崛起而讀書！為中華之崛起而讀書！” 魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！有志者當(dāng)效此生！” 這位同學(xué)是誰

14、呢？他就是周恩來，中華人民共和國(guó)的第一這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國(guó)的第一任總理。任總理。1.1.這段話在文中起著承上啟下的過渡作用。這段話在文中起著承上啟下的過渡作用。2.2.這是一個(gè)設(shè)問句，設(shè)置懸念，引起讀者興趣。這是一個(gè)設(shè)問句，設(shè)置懸念，引起讀者興趣。這是魏校長(zhǎng)的神態(tài)、語言描寫，魏校長(zhǎng)對(duì)周恩來的回答意外、吃驚、佩服！這是魏校長(zhǎng)的神態(tài)、語言描寫，魏校長(zhǎng)對(duì)周恩來的回答意外、吃驚、佩服！這是魏校長(zhǎng)的神態(tài)、語言描寫，體這是魏校長(zhǎng)的神態(tài)、語言描寫，體現(xiàn)了魏校長(zhǎng)對(duì)周恩來的贊賞！現(xiàn)了魏校長(zhǎng)對(duì)周恩來的贊賞！這一部分講了一件什么事？這一部分講了一件什么事？ 修身課上，周恩來立下了修身課上，周

15、恩來立下了“為中華為中華之崛起而讀書之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。的遠(yuǎn)大志向。用朗讀表達(dá)自己的感情用朗讀表達(dá)自己的感情 周恩來站了起來，清晰周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：而堅(jiān)定地回答：“為中華崛為中華崛起而讀書！起而讀書！”合作學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)1.讀讀讀讀：自由朗讀課自由朗讀課文文1117自然段。自然段。2.概括概括：這部分寫了哪兩件事？：這部分寫了哪兩件事？3.想想想想：周恩來為什么立下周恩來為什么立下“為中華之崛起而為中華之崛起而 讀書讀書”的志向？的志向？ 4.說說說說：知道了什么？知道了什么？有什么疑問？有什么疑問？ 周恩來出生于周恩來出生于18981898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)，他離

16、開家鄉(xiāng)江蘇淮年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽安，隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。煩沒有地方說理。 少年周恩來疑惑不解，問道：少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？能去呢？” “中華不振哪！中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。伯父嘆了口氣，沒有再說什么。 十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白

17、伯父的話，但是十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振中華不振”四個(gè)四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單介介紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景? ? 租界：租界：指帝國(guó)主義國(guó)家通過指帝國(guó)主義國(guó)家通過不平等條約不平等條約，在，在中國(guó)強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地中國(guó)強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。如區(qū)。如: :天津租界地、上海租界地等。天津租界地、上海租界地等。聯(lián)系下文理解：租界聯(lián)系下文理解：租界 一個(gè)星期天，周恩來背著伯父約了一個(gè)同學(xué)進(jìn)了一個(gè)星期天，周恩來背著伯父約了一個(gè)同學(xué)進(jìn)了租界。這一帶果真和別處大不相同：街道上

18、熱鬧非凡，租界。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。租界的熱鬧非凡，反襯出別的地方冷冷租界的熱鬧非凡，反襯出別的地方冷冷清清，同樣是中國(guó)的土地，差別很大。清清，同樣是中國(guó)的土地，差別很大。（ ）的租界）的租界這是一個(gè)什么樣的租界？這是一個(gè)什么樣的租界？ 外國(guó)人橫行外國(guó)人橫行 周恩來出生于周恩來出生于18981898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽安，隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。一

19、到沈陽，伯父就告訴他，沈陽有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。煩沒有地方說理。 少年周恩來疑惑不解，問道：少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？能去呢？” “中華不振哪！中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。伯父嘆了口氣，沒有再說什么。 十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振中華不振”四個(gè)四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。簡(jiǎn)簡(jiǎn)

20、單單介介紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景? ?反問反問“中華不振中華不振”是什么意思？是什么意思？ 以以前政府腐敗，國(guó)家不強(qiáng)盛，許前政府腐敗，國(guó)家不強(qiáng)盛，許多帝國(guó)主義國(guó)家和我國(guó)簽訂不平等多帝國(guó)主義國(guó)家和我國(guó)簽訂不平等條約。中國(guó)不振作，軟弱無能。條約。中國(guó)不振作，軟弱無能。 周恩來出生于周恩來出生于18981898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽安，隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻有

21、些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。煩沒有地方說理。 少年周恩來疑惑不解，問道：少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？能去呢？” “中華不振哪！中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。伯父嘆了口氣，沒有再說什么。 十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振中華不振”四個(gè)四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單介介紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景? ?反問反問第二件事：周第二件事：周恩來剛到沈

22、陽，就聽伯父嘆著恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說氣說“中華不振中華不振”，這使他疑惑不解。，這使他疑惑不解。用朗讀表達(dá)自己的感情用朗讀表達(dá)自己的感情 少少年周恩來疑惑不解，問道：年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中那不是我們中國(guó)國(guó)的的地方嗎？為什么地方嗎？為什么不能不能去呢？去呢？” “中華不振哪！中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。伯父嘆了口氣，沒有再說什么。 正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人

23、的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。幸的女人。 面對(duì)女人的哭訴，中國(guó)巡警是怎樣做的？面對(duì)女人的哭訴，中國(guó)巡警是怎樣做的？圍觀的中國(guó)人是如何做的？為什么會(huì)這樣？圍觀的中國(guó)人是如何做的？為什么會(huì)這樣？中國(guó)巡警中國(guó)巡警只

24、能勸慰女人只能勸慰女人中中華華不不振振訓(xùn)斥女人訓(xùn)斥女人圍觀的中國(guó)人圍觀的中國(guó)人緊握拳頭緊握拳頭不敢怎么樣不敢怎么樣 正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這事的

25、洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。幸的女人。（ ）的租界）的租界蠻橫無理蠻橫無理反反問句，讓我們看了圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言。問句，讓我們看了圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言。 圍圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？ 把句子換一個(gè)說法把句子換一個(gè)說法 圍圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，是在外國(guó)人的租界里，誰也不敢誰也不敢怎么怎么樣樣。 正

26、當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不是在外國(guó)人的租界

27、里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。幸的女人。（ ）的租界）的租界蠻橫無理蠻橫無理反反問句，讓我們看了圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言。問句，讓我們看了圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言。作為中國(guó)人你看到中國(guó)人被外國(guó)人欺凌你有什么感受？作為中國(guó)人你看到中國(guó)人被外國(guó)人欺凌你有什么感受？ 此此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振中華不振”這四個(gè)字的沉這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這

28、個(gè)問題時(shí)，就有了課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華為中華之崛起而讀書之崛起而讀書”的響亮回答。的響亮回答。比喻句，把比喻句，把“這個(gè)問題這個(gè)問題”比作比作“一團(tuán)烈火一團(tuán)烈火”。寫寫出了周恩來憂國(guó)憂民，胸懷天下出了周恩來憂國(guó)憂民，胸懷天下。第三件事：周第三件事：周恩恩來在租界里看到中國(guó)婦女受到了洋人的來在租界里看到中國(guó)婦女受到了洋人的欺負(fù)，讓他明白了欺負(fù)，讓他明白了“中華不振中華不振”的含義。的含義。舊社會(huì)人民困苦的生活舊社會(huì)人民困苦的生活 討論：是什么使周恩來立下討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起為中華之崛起而讀書而讀書”的志向？的志向？ （三件事什么關(guān)系？）（三件事什么

29、關(guān)系？） 周周恩來剛到沈陽，就聽恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說伯父嘆著氣說“中華不中華不振振”，這使他疑惑不解。，這使他疑惑不解。 周周恩來在租界里親眼看到一恩來在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義。說的話的含義。 周恩來立志要周恩來立志要“為中華之崛起而為中華之崛起而讀書讀書” 。第一件事是結(jié)果，第二三件事是原因。第一件事是結(jié)果，第二三件事是原因。 所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了讀書這個(gè)問題時(shí)

30、，就有了“為中華之崛起而為中華之崛起而讀書讀書”的響亮回答。的響亮回答。中華不振中華不振為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭周恩來不是為（周恩來不是為（ ）而讀書，不是為）而讀書，不是為（ ）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（ ）而讀書，）而讀書，也不是為（也不是為（ ）而讀書。他認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人）而讀書。他認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要（要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要（ ）。）。讀書就要以此為目標(biāo)。讀書就要以此為目標(biāo)。明理明理做官做官掙錢掙錢吃飯吃飯振興中華振興中華讀一讀，填一填讀一讀，填一填 周恩來在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力周恩來在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書，

31、以后，他也是為了這個(gè)目標(biāo)，忘我地工讀書，以后，他也是為了這個(gè)目標(biāo)，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。想想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？愛問問題愛問問題好奇心強(qiáng)好奇心強(qiáng)關(guān)心國(guó)家大事關(guān)心國(guó)家大事熱愛祖國(guó)熱愛祖國(guó)課文寫周恩來（課文寫周恩來（ ）時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人）時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的深刻體會(huì)到伯父說的“（ ）”的含義，從的含義，從而立志要（而立志要（ ）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（來的（

32、 ）。）。主題概括主題概括少年少年中華不振中華不振為振興中華為振興中華博大胸懷和遠(yuǎn)大志向博大胸懷和遠(yuǎn)大志向拓展延伸拓展延伸言言 志志 梁?jiǎn)⒊诹簡(jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說少年中國(guó)說中中寫道：寫道：今日之責(zé)任，不在他人，而今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球國(guó)雄于地球。 19171917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，

33、在同學(xué)們和師年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是：同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是： “愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩篇：抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。1.1.有位同學(xué)一直默默地坐在那

34、里，若有所思。（有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。（）2.2.那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之為中華之崛起而讀書！崛起而讀書！”。（。（ ）3.3.街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人子的外國(guó)人。（ ）一、下列句子是從哪些方面來描寫人物的？課堂演練課堂演練CDBA.A.外貌外貌 B.B.心理心理 C.C.神態(tài)神態(tài) D.D.語言語言 朗讀：朗讀：魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！之崛起，有志者當(dāng)效此生！”這一句應(yīng)該這樣